เข้าระบบ
สมัครสมาชิก
หน้าแรก
สมาชิก
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
บันทึกล่าสุด
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
บันทึกล่าสุด
บันทึกล่าสุด
บันทึกที่ได้รับความเห็นล่าสุด
เรื่องทั่วไป
การจัดการความรู้ การบริหารจัดการ
การแพทย์ สุขภาพ สุขภาวะ
การเรียนการสอน การศึกษา
การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย
ธรรมชาติ สัตว์ ต้นไม้ สิ่งแวดล้อม
จิตอาสาพัฒนาสังคม
ข้อคิดชีวิต ปรัชญา ศาสนา
สังคม ครอบครัว ชุมชน เศรษฐกิจ
เกษตรกรรม อุตสาหกรรม ธุรกิจการค้า
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สื่อออนไลน์
อาหาร ท่องเที่ยว กีฬา นันทนาการ
ดนตรี ศิลปะ วรรณกรรม บันเทิง
ภาษา วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์
บริการของรัฐ การปกครอง กฎหมาย
หลักสูตรที่ไร้เป้าหมาย จะเรียกว่าหลักสูตรอย่างไรได้
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
772
1
0
ประชาธิปไตยในการศึกษา: สายรุ้งที่กำลังจะเลือนหาย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
890
4
1
โครงสร้างการสอน (teaching structure)
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
3,877
1
0
"ห" มาจากไหนในการผันวรรณยุกต์: คำถามกวนใจครูภาษาไทย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
2,109
4
2
วิชาภาษาไทยเพิ่มเติม
สาธิตจุฬาฯ ภาษาไทย ม.2/3 ปีการศึกษา 2556
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
2,838
3
25
เนื้อหาที่ออกสอบปลายภาคและงานที่เป็นคะแนนเก็บ
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
633
1
0
แนวทางการพัฒนาทักษะและสมรรถนะของนิสิตนักศึกษาครูในศตวรรษที่ 21
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
12,362
5
5
การวิเคราะห์วรรณกรรม: มิติอันหลากหลาย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
18,566
2
3
การสอนอ่านและเขียน: พัฒนาทักษะกระบวนการ
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
9,926
4
2
การศึกษาทางเลือก: เมื่อเราไม่กล้าแม้แต่คิดที่จะเลือก
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
2,091
7
4
Literacy: หลักการสอนอ่านและเขียน
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
4,866
2
0
Literacy: ทฤษฎีพื้นฐานสู่การเรียนการสอน
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
2,647
3
1
ปฏิรูปหลักสูตร=การปฏิรูปการเรียนรู้: สมการที่เป็นจริง ?
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
1,927
1
0
จิตตปัญญาบนฐานภูมิปัญญาชุมชน: หรืออิสรภาพจะยอมรับการถูกคุมขัง ?
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
767
5
3
๕๕ ปีสาธิตจุฬา ฯ เสาหลักการศึกษา พัฒนาแผ่นดิน
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
572
2
0
ในนามของความรัก: การศึกษาเพื่อความเข้าใจตนเอง
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
709
1
0
ร่วมพัฒนาการรู้หนังสือ (Literacy) และพัฒนาวิชาชีพครูกับอาจารย์สาธิตจุฬา ฯ
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
3,417
2
0
ผลลัพธ์ของการสอนภาษาไทย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
2,368
2
0
การปฎิรูปหลักสูตร: กล้า (อยาก)ได้ แต่ไม่กล้าเสีย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
605
4
0
วรรณคดีศึกษาในระดับมัธยมศึกษา: หยุดก้าวย่ำ...นำก้าวหน้า
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
2,708
2
0
อิฐก้อนที่สองของครูโกมล คีมทอง
ขีดเขียนลำนำคำคิด
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
747
8
4
เมื่อศาสตร์การสอนหายไปจากชั้นเรียนภาษาไทย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
897
4
0
ภาวะผู้นำ: การพัฒนาในชั้นเรียนภาษาไทย
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
1,062
4
0
เด็กเขียนกลอน
ขีดเขียนลำนำคำคิด
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
509
3
1
ความรู้มีกี่ประเภท ?: คำถามสำคัญของนักออกแบบการสอน
การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
เขียนเมื่อ
10,181
3
1
<
1
2
3
4
5
6
7
…
10
>
หน้าแรก
สมาชิก
นายเฉลิมลาภ ทองอาจ
บันทึกล่าสุด
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท