สวัสดีครับลูกศิษย์ ป.เอกลาดกระบัง เเละ ชาว blog ทุกท่าน
วันนี้ผมได้รับเกียรติจากรองศาสตราจารย์ ดร.มาลัย ทวีสุข จากคณะครุศาสตร์สถาบันเทคโนโลยีเจ้าคุณทหารลาดกระบัง ให้มาสอนนักศึกษาในระดับ ป.เอก ในหัวข้อ Leadership, Change and Human Capital ต้องขอขอบคุณเป็นอย่างสูงที่ให้กลับมาสอนที่นี่เป็นครั้งที่ 2 หลังจากที่เคยสอนเศรษฐศาสตร์มาแล้วเมื่อ 15 ปีก่อน
ลูกศิษย์รุ่นนี้ต้องร่วมมีพลังงานทำอะไรให้แก่การศึกษา แล้วมาช่วยกันสร้าง Blog Ph.D สถาบันเทคโนโลยีเจ้าคุณทหารลาดกระบังให้เป็นแหล่งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางด้านการสร้างผู้นำของการศึกษาให้ดังที่สุดเพื่อเป็นแบอย่างให้คนอื่นๆนำไปใช้
ขอบคุณครับ
จีระ หงส์ลดารมภ์
.JPG?1373795111)
.JPG?1373795190)
เรื่องเรียนแล้วได้อะไรบ้างคิดเเบบ Singleloop and Double loop leader
Single loop
- การเรียนต้องมีความพร้อมในการเรียนทั้งผู้เรียนและสื่อประกอบการเรียนการสอน
- การกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
- ต้องมุ่งมั่น จริงใจ
- การคิดนอกกรอบ ไม่ยึดติดทฤษฎีตะวันตก ต้องกล้าคิด กล้าเป็นผู้นำทางความคิด
- สร้างบรรยากาศในการเรียนที่สร้างสรรค์ เป็นกันเอง ผ่อนคลาย
Double loop
- สร้างงานวิจัยที่สามารถตอบโจทย์และแก้ปัญหาได้
- สามารถสร้าง final product ที่เป็นเลิศ
- ต้องมีการสร้าง net working
- เรียนรู้เพื่อการดำรงชีพไม่ใช่เรียนรู้เพื่อการทำข้อสอบ
- แลก เปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์จากผู้อื่น
- สามารถพัฒนาตนเองตลอดเวลา เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต
- การรู้จักใช้คนในการทำงานให้เหมาะกับงาน
- เดินสายกลาง เสียสละเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม
Single loop
- การเรียนไม่ใช่แค่เฉพาะในหนังสือหรือในตำราตามที่เขียนไว้ การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ก็เป็นการ
เรียนรู้อีกแบบหนึ่ง ที่ไม่สามารถคาดการณ์ได้ว่า เนื้อหาที่ได้หรือทฤษฎีที่ได้จะเป็นอะไร อาจเป็นเรื่องใหม่ที่ไม่เคย
คาดคิดมาก่อนก็ได้
- การเป็นผู้นำที่ดีต้องรู้จักคิดนอกกรอบ
- การเป็นผู้ฟังให้มากคือการเรียนรู้ที่ดี
- ควรทำตัวเป็นน้ำครึ่งแก้วเสมอ เพื่อเปิดใจเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อยู่ตลอดเวลา
- การเป็นคนเก่งอย่างเดียวไม่พอ ต้องเป็นคนดีด้วย
- ต้องรู้จักให้โอกาสในการทำงานโดยไม่ดูเรื่องอาวุโส ให้ดุจากความสามารถ
- ต้องไม่ยึดติดกับกฏระเบียบหากกฏระเบียบนั้นเป็นการปิดกั้นหนทางไปสู่เป้าหมาย
- "คน" เป็นสิ่งที่มีค่าที่สุดขององค์กร
Double loop
- นำสิ่งที่เรียนรู้มาช่วยในการแก้ปัญหาขององค์กร ของสังคมได้
- การเรียนรู้ไม่ได้จบสิ้นแค่ได้ใบปริญญาแต่อยู่ที่ว่าหลังจากได้ใบปริญญาแล้วจะทำอะไรให้มีค่าต่อสังคม
ส่วนรวมมากกว่า
- หัวใจของการนำองค์กรให้ประสบความสำเร็จจะต้องมี net working
- ต้องพัฒนาตัวเองตลอดเวลา เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตื่นเช้ามาทุกวันต้องถามตัวเองว่า วันนี้เราได้เรียนรู้
อะไรเพิ่มเติมจากเมื่อวาน
- เสียสละเพื่อส่วนรวม
- คนเป็นต้นทุนที่สำคัญที่สุด ไม่ใช่ผลผลิตสินค้า หากใช้คนให้เหมาะสมกับงาน พัฒนาคนให้มีความรู้มากขึ้น
ประสิทธิภาพในการทำงาน หรือผลผลิตสินค้าย่อมดีขึ้นตามมาด้วย
ขอขอบคุณ คุณคึกฤทธิ์ ศิลาลาย ที่ส่งการบ้านมาเป็นคนแรก ซึ่งเป็นแนวคิดของคุณเอง ซึ่งเป็นประโยชน์ในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน
สรุปการเรียนรู้ 9 มิ.ย. 56
Leadership ไม่ได้เป็นตำแหน่ง แต่เกิดขึ้นมาจากความศรัทธา จากการสร้าง Execution
การสร้าง Networking เป็นเรื่องที่การศึกษาอ่อนมาก หลักสูตร Educational Networking ที่ Harvard เป็นหลักสูตรที่เชิญวิทยากรด้านอื่นมาให้ความรู้กับคนที่อยู่ในภาคการศึกษา เช่น เชิญ วิศวะหรือด้านการบริหารธุรกิจมาสอน
การบริหารการศึกษามาได้ต่างจากการบริหารอื่นๆคือการบริหารอย่างไรให้นำทรัพยากรมาใช้ได้อย่างคุ้มค่า
3 V คือ อะไร?
Value Added
Value Creation
Value Diversity นักศึกษาในห้องนี้มีความหลากหลายเป็นโอกาสที่ดี ที่จะสร้างสิ่งใหม่ให้กับวงการการศึกษาไทย
การวิจัยที่น่าสนใจเรื่องผู้นำตะวันตก-ตะวันออก โดยเอาการศึกษาเป็นตัวกำหนด
การเรียนในวันอาทิตย์ที่ 14 ก.ค. 56 จะเป็นหัวข้อผู้นำตะวันตก-ตะวันออก ให้นักศึกษาลองศึกษาผู้นำที่คิดว่าเกี่ยวกับการศึกษา เช่น มหาตมคานที หรือ ลัทธิเต๋า แล้วมา debate
กันในห้องคุณ Saravat พูดเรื่อง Indian of example
28 ก.ค. 56bอาจะเชิญพระเก่งที่วัดส้มเกลี้ยงชื่อท่านธร พูดเรื่องจริยธรรม
Study Tour ร่วมกับสวนสุนันทา ไปที่มุกดาหาร เรื่อง ASEAN of Education โดยเชิญผู้ว่าฯเป็นคนมาให้วิสัยทัศน์เรื่องการศึกษา ให้นักศึกษาเขียน paper ว่าได้อะไรจากการเดินทางไปในครั้งนี้
อ่านบทความเรื่อง Peter Drucker อ่านแล้วมา debate วันที่ 18
การจัด Public Seminar ให้นักศึกษาคิดหัวข้อที่น่าสนใจขึ้นมาเอง
วันที่ 14 ก.ค. 56 นักศึกษาที่เป็นผู้บริหารอาชีวะ ติดสอบจึงขอเลื่อนการเรียนออกไป
หลักสูตรนี้เป็นการสร้างโอกาสในการผนึกพลังงานร่วมกันเพื่อเกิดโครงการทางด้านการศึกษา
เพิ่มเรื่อง Transformation Leadership& Transactional Leadership
หัวข้อ Public Seminar อาจะเป็นเรื่อง Transformation Leadership in Education
การศึกษาไทยตอนนี้เน้นเรื่องการแข่งขัน แต่ขอดเรื่อง Life Skill ที่สำคัญ เช่น ประวัติศาสตร์ เรื่องมารยาทในสังคม Education
Leadership ของประเทศจีน
· บริหาร Speed ของการ Change ให้ได้
· บริหารเรื่อง Unexpected เรื่องที่ไม่คาดคิดว่าจะเกิดขึ้นเลย เช่น เรื่องภาวะโลกร้อน
· บริหารเรื่อง Unpredictability ไม่สามารถคาดการได้
การมาเรียนเพื่อจุดประสงค์อะไร
กานต์รวี: นำการเรียนไปพัฒนางาน การเรียนเรื่อง Leadership เพื่อการปรับแนวคิดในการเป็นผู้นำ งานที่ทำอยู่ในวงการการศึกษาแต่เป็นการบริหารการศึกษาแบบทางอ้อม
อ.จีระ : ถ้าให้ดีต้องทำอย่างต่อเนื่อง ต้อง ใช้เรื่อง Single loop and Double loop leader คือต้องแอ่นอกเข้าไปแก้ปัญหาเป็นเบื้องหน้า และต้องเข้าใจวิธีการแก้ปัญหา เข้าใจความเป็นมาของตัวเอง
การบ้าน : วันนี้ต้องตอบปัญหาว่า Single loop and Double loop leader ได้อะไร
คนที่ 2 : การที่เป็นครูเอกชนทำให้ไม่ได้รับโอกาสในการการอบรมจากภาครัฐมากนัก จึงมาเรียนเพราะตัวเองเป็นผู้นำ อยากมีความคิดกว้างและสร้างเครือข่ายให้กว้างมากขึ้น สามารถพัฒนาต้องเองได้ เรื่องการสอนกระบวนการคิดของผู้นำ ต้องทำเป็นตัวอย่างแล้วเอาไปพัฒนาครูและพัฒนาเด็กนักเรียน
เบญจมาศ : ต้องการพัฒนาตัวเองเพื่อการเตรียมตัวเข้าสู่การเป็นผู้บริหารในอนาคต
คึกฤทธิ์ ศิลาลาย : สอนที่ ม.รามคำแหง สนใจเรื่องการบริหารจัดการการศึกษา ที่ไม่เรียนที่ ม.ราม เพราะต้องการความหากหลาย คาดหวังว่าจะให้ประโยชน์ในการบริหารจัดการคณะศึกษาศาสตร์ทีทำงานอยู่
อ.จีระ : ข้อดีของรามคำแหงคือเรื่องการมีเครือข่ายของนักศึกษาที่จบไปแล้วการเขียนวิทยานิพนธ์ ต้องตั้งโจทย์ที่ Relevant ต่อ การศึกษา ไปใช้จริงได้ อยู่ทีผู้เขียนวิจัยรู้มากกว่า Supervise เพราะเป็นเรื่องที่เราทำและค้นคว้า สิ่งที่แก้ก่อนคือเรื่อง Hypothesis แก้ Content มากกว่ามาแก้ภาษา
การบริหารจัดการคือเน้นที่ Final Product เป็นเลิศ
Leaders do the right thing, Managers do the thing right
ในห้องนี้ต้องเป็นทั้งสองอย่าง การรองรับอนาคตต้องมองเป็นยุทธศาสตร์ การแก้ปัญหาทุกวันทำให้เราเข้มแข็ง
ตัวอย่างกระทรวงสาธารณสุข มีองค์กรอิสระเป็นการบริหารที่มุ่งไปสู่ความเป็นเลิศเพื่อให้ประโยชน์กับประชาชนเป็นการกระจายอำนาจ แต่กระทรวงศึกษามีแต่อยู่ในมือของราชการและนักการเมือง
บริษัท Mckenzie Consulting จัดโครงการนำเด็กจบใหม่มาทดลองงาน 6 เดือนเพื่อให้ทำงานเป็น
คนที่ 5 เรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองและบุคลากรในโรงเรียน ในแง่leadership และนำไปพัฒนาเด็กในโรงเรียนได้ด้วย
สุชาติ: เก็บเกี่ยวประสบการณ์ จากอาจารย์จีระ เพื่อนำไปประยุกต์
อ.จีระ : การที่มนุษย์จะเป็นเลิศ ต้องมีคนกระตุ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างเรื่อง Single loop and Double loop รอบแลกได้วิธีการเรียน แต่รอบ 2 ได้อะไร อย่างเช่นเรื่องการเปลี่ยนพฤติกรรม การแลกเปลี่ยนกันมักจะมีเรื่องที่คาดไม่ถึง การเรียนแต่ละอาทิตย์ได้อะไร แล้วเขียนไว้ แล้วเอาเป็นพื้นฐานในการเรียนครั้งต่อๆไป แต่ละท่านเป็นผู้บริหารที่เน้นการต่อยอด
ทวิต: เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็ก การเรียนการสอนในหลายระบบ เช่นใช้ครู การเรียนแบบไกลกังวลมีข้อเสียการโต้ตอบไม่มี ต้องมีครูพี่เลี้ยงดูแลความคาดหวัง เพื่อการเพิ่มศักยภาพทางด้านความรู้ให้กว้างขึ้น
อ.จีระ : การเรียนต้องรับให้เป็น
การเรียนรู้ต้อง4 L’s ห้องนี้มีหลากหลายทางการศึกษา
Learning Methodology วิธีการเรียนที่สร้างโอกาสให้เกิดการเรียนรู้
Learning Environment บรรยากาศต้องสร้างให้เกิดการปะทะกันทางปัญญา
Learning Opportunities การมีโอกาสทั้งในและนอกห้องเรียน
Learning Communities วัฒนธรรมในการใฝ่รู้
การเรียนของผมคือเรื่องการ Empowerment ให้ตัวเองกล้าพูดกล้าตัดสินใจ
และเรียนแบบ 2 Rs
• Reality เข้าใจปัญหา ปัญหาคืออะไร รู้จักว่าความจริงคืออะไร
• Relevance แก้ให้ตรงจุด และค่อยๆทำอย่างต่อเนื่อง อะไรที่ล้าสมัยทิ้งไป
การศึกษาไทยในอนาคต
กระจายอำนาจทางการศึกษา
Learning How to Learn
การสร้างเครือข่ายทางการศึกษา
Lifelong learning
2 i’s
Inspiration
Imagination
อำนาจ: คาดหวังว่า การเรียนเชิงรุก จะสร้างให้เกิดแรงบันดาลใจ ให้เกิดการทำงานอะไรใหม่ๆ
อัครเดช: อยากทำโรงเรียนที่ เป็น Cream แต่ไม่เก่งเรื่องการบริหารจัดการการศึกษาจึงอยากได้แนวคิดและประสบการณ์ จากอาจารย์มาพัฒนาตนเอง
จิตจันทร์: เรียนเพื่อนำไปพัฒนาโรงเรียนที่ทำงานอยู่ อยากมีมุมมองเรื่องการศึกษาที่หลากหลาย นักเรียนอาชีวะตอนนี้ลดลง
อ.จีระ : โครงสร้างการศึกษาเราต้องเข้าใจก่อนว่าประชากรลดลง เพราะช่วงที่ฟองสบู่แตกคนไม่มีลูกกัน แต่ Trend ที่ได้สอนเด็กต่างชาติที่เป็นลูกแรงงานต่างด้าวมีสูง
สุทธิลักษณ์: เป็นครูสอนโรงเรียนอาชีวะ เรื่องคอมพิวเตอร์ อยากเรียนเพื่อเข้าใจเรื่องการบริหารการศึกษา
วุฒิชัย : อยากเปิดโรงเรียนอาชีวะผู้นำ สร้างทัศนคติให้คนเปลี่ยนเป้าหมายเรื่องการเรียนอาชีวะ
อ.จีระ : ความเป็นเลิศของลาดกระบังคือสามารถสามารถนำนักศึกษามีหลากหลาย มีวิธีการที่สร้างคุณภาพของนักศึกษา
อ.มาลัย ; อ.จีระ เป็น role model ของอาจารย์ อยากจะดึงให้อาจารย์มา share ความรู้ การสอนของอาจารย์ก็ค้นคว้าความรู้ใหม่มาสอนนักศึกษาตลอดเวลา
การบ้านครั้งแรก เรื่องเรียนแล้วได้อะไรบ้างคิดเเบบ Single loop and Double loop leader
อ่านหนังสือ ทรัพยากรมนุษย์พันธุ์แท้และหนังสือ 8K's+5K': ทุนมนุษย์คนไทยรองรับประชาคมอาเซียน
Short Paper 2 อาทิตย์ครั้งโดยการสลับทีมกัน จะมีบทความภาษาอังกฤษมาให้วิเคราะห์
Single loop
- วิธีการเรียนรู้จากผู้มีประสบการณ์ เรียนรู้วิธีคิด เป็นวิธีการเรียนทางลัดเพราะกว่าจะเรียนรู้จากประสบการณ์ตัวเองก็จะใช้เวลานาน
- เรียนรู้จากการแชร์ประสบการณ์ในด้านต่าง ๆ ที่นอกเหนือจากที่ทำงาน ที่เรียน หรือที่เคยมีประสบการณ์
- การมี networking เป็นการเรียนรู้ที่ดี ที่จะทำให้เกิดความรู้ที่หลากหลาย
- การบริหารมีหลักอยู่ว่า ให้ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์ที่คุ้มค่าที่สุด
- การสอนให้เป็นคนดี เป็นสิ่งที่สำคัญมาก ซึ่งปัจจุบันให้ความสำคัญด้านคุณธรรม จริยธรรม น้อยลง
- การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ตลอดเวลา
- การสร้างคนให้มีความคิด เป็นส่วนสำคัญ
Double loop
- เกิดการเปลี่ยนแปลงกับตัวเอง ทำให้เกิดการใฝ่รู้มากขึ้น รู้จักคิดมากขึ้น สงสัยมากขึ้น
- เกิดการถ่ายทอด การกระตุ้นให้เกิดความอยากรู้ การเรียนรู้
- การเรียนรู้ไม่มีที่สิ้นสุด ใช้ชีวิตและความรู้ให้คุ้มค่า ช่วยเหลือสังคม
- เกิดการพัฒนาตัวเองตลอดเวลา ตลอดชีวิต
- เรียนแล้วได้อะไรบ้าง แล้วนำไปต่อยอด ใช้ประโยชน์
- การสร้างโอกาส สร้างบรรยากาศ ให้เกิดการเรียนรู้
single roop
รับรู้ให้เป็น สรุปให้ได้ ใช้ให้สำเร็จ ซึ่งทุกคนต้องมีทุนคือร่างกายแข็งแรง สติปัญญาที่ดีและเตรียมพร้อมเสมอ กระฉับกระเฉง ต้องใช้และกลั่นกรองการรับและใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ ซึ่งคนไทยต้องนำต้นทุนเหล่านี้มาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อมวลชนคนไทย
Double roop
มีความเชื่อมั่นในการที่จะทำงาน การเผชิญปัญหาต่างๆ เพราะถ้าเรามีความพร้อมด้านทุนโดยเฉพาะเมื่อเราได้มีลมหายใจและ ได้มาเรียนแล้วเรามีทุนโดยเฉพาะปัญญาที่พร้อมจะเผชิญกับอุปสรรคต่างๆมากมายและเราสามารถหาทุนเพอ่มเติมได้เสมอ นอกจากนี้กำไรที่รอการเก็บเกี่ยวคือประโยชน์สาธารณะ
จากการเรียนวิชา Leadership for Educational Change Mangement เมื่อวันอาทิตย์ที่ 9 มิถุนายน พ.ศ.2556 ที่ผ่านมา อาจารย์ผู้สอนคือ ศ.ดร.จีระ หงส์ลดารมภ์ ได้ให้แนวคิดในการเป็นผู้นำ โดยอ้างตามหลักทฤษฎี “Single & Double(Second) loop Learning” ของ คริส อาร์กิริส ผู้บุกเบิกแนวคิดองค์การแห่งการเรียนรู้ ดังนั้นผู้เรียนจึงขอสรุปแนวคิดตามหลักทฤษฎีดังกล่าวไว้ดังนี้
1. Single loop
1.1 การเรียนรู้ควรเตรียมความพร้อมทั้งร่างกายและจิตใจเพื่อรับความรู้ใหม่ๆ อยู่เสมอ
1.2 มีทัศนคติในเชิงบวก
1.3 ลดอัตตาเพื่อรับฟังความคิดเห็นในมุมกว้าง
1.4 เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และมีส่วนร่วมในชั้นเรียนมากขึ้น
1.5 เกิดแรงบันดาลใจใฝ่เรียนรู้ทั้งจากในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
1.6 ควรรับรู้ปัญหาและต้องหาวิธีแก้ปัญหาได้
1.7 เกิดความหลากหลายทางความคิดของการศึกษาทั้งในระดับพื้นฐาน ระดับอาชีวศึกษา และระดับอุดมศึกษา
1.8 ผู้นำสามารถคิดนอกกรอบได้และคิดให้เป็น
1.9 เป็นผู้นำในการสร้างเครือข่ายทางการศึกษาเพื่อให้สังคมไทยเป็นสังคมใฝ่รู้
1.10 สามารถพัฒนาตนเองให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
2. Double(Second) loop
2.1 สามารถนำความรู้ที่มีไปช่วยพัฒนาชุมชนเพื่อความยั่งยืนทางความรู้
2.2 นำความรู้ความสามารถที่มีไปเป็นส่วนหนึ่งในการช่วยเหลือสังคมทั้งทางตรงและทางอ้อม
2.3 แสงหาความรู้อยู่เป็นนิจเพื่อให้เป็นสหวิชา(บูรณาการ) ในการทำหน้าที่แห่งตน
2.4 เรียนรู้วิธีแก้ไขปัญหาต่างๆ เพื่อให้เกิดความสันติสุขในสังคม
2.5 หากคนเรายึดหลักคุณธรรมนำชีวิตจะทำให้ลดปัญหาต่างๆ ลงได้
2.6 ต้องเกิดการพัฒนาตนเองอยู่เนืองนิตย์ อย่าหยุดคิด อย่าหยุดกระทำในสิ่งที่เกิดประโยชน์ทั้งต่อตนเอง
และต่อสังคม
2.7 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกิดขึ้นได้ทุกสถานที่ ทุกเวลา เปิดโอกาสรับฟังให้มากขึ้น
2.8 คุณภาพของคนขึ้นอยู่กับคุณภาพทางความคิด ซึ่งทรัพยากรในองค์กรที่มีค่ามากที่สุดก็คือ “คน”
เพราะคนมีสมอง มีความคิด เมื่อมีความรู้เพิ่มขึ้นควรคิดและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ให้สังคมได้ใช้ประโยชน์
อย่างไม่มีที่สิ้นสุด
single Loop Learning
-เรียนแบบได้รับรู้เนื้อหาอะไรก็รับไว้ ให้ทำอะไรก็ทำ ถึงเวลาสอบก็สอบ
-ระบบความคิดไม่เกิดจากตนเองมีคนบอกให้ทำก็ทำตามเขาทำตามกันไปเพราะที่ผ่านมาเขาก็ทำกันแบบนี้เป็นลักษณะเดิมๆย้ำอยู่กับที่
-มุมมองมองแค่กิจกรรมตรงนั้นแล้วจบหยุดเลยไม่คิดจะไปค่อ
-ต้องรอให้เกิดปัญหาก่อนถึงจะแก้ขาดการวางแผนเตรียมการ
-กลัวลำบากกลัวงานเข้าขาดความมั่นใจ เป้าหมายไม่ชัดเจน
Double Loop Learning
-เรียนแบบจับประเด็นเนื้อหาสาระหลักกลับไปทบทวนแบ่งแยกเนื้อหาสรุปแล้วประยุกต์การนำไปใช้กับชีวิติจริง
-มีความคิดเชิงระบบเป็นของตนเองคิดใหม่ ทำใหม่ ตั้งคำถามกับการทำงานอยู่ตลอดเวลาเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ใหม่ๆอยู่เสมอ
-มีมุมมองที่ไกลไปข้างหน้าในอนาคตจะเป็นอย่างไร ไม่ได้หยุดอยู่แค่นี้แล้วลูกหลานคนรุ่นหลังจะได้อะไรอยู่กันอย่างไร
-ต้องมีการวางแผนพัฒนาอย่างจริงจังต่อเนื่อง ตัดไฟเสียแต่ต้นลม ยึดมั่นปรัชญญาการทำงาน คติพจน์ประจำใจ
" สร้างศรัทธา พัฒนาทีมงาน เชี่ยวชาญศาสตร์ศิลป์ "
- ฝึกฝนหาประสบการณ์ให้กับตนเองทำบ่อยๆสร้างความมั่นใจ กำหนดเป้าหมายในการทำงานการดำเนินชีวิตให้ ชัดเจนปลายทางเป็นอย่างไร " แท้ควรสหายคิดจงตั้งจิตยึดมั่นถือ รับใช้ประชาคือปลายทางเราที่เล่าเรียน"
single loop
- เป็นการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นวิธีการหรือเครื่องมือเพื่อพัฒนาสิ่งที่ได้ทำไปแล้ว
-เป็นการเรียนรู้ที่มุ่งแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
- เป็นการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
-การแก้ปัญหาใช้ความรู้ในอดีตที่มีอยู่ในตนเพื่อแก้ปัญหา
-การเรียนรู้เริ่มจากการติดตามตรวจสอบสถานการณ์ แล้วนำมาเปรียบเทียบข้อมูลกับธรรมเนียมปฏิบัติ ดูผลบ่งชี้ว่าไม่เหมาะสมปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสม
double loop
- เป็นการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นไปที่การทดสอบสมมติฐานที่อยู่ภายใต้สิ่งท่ี่กำลังกระทำอยู่
-เป็นการเรียนรู้เพื่อช่วยแก้ปัญหาและสนับสนุนการตัดสินใจอย่างมีประสิทธิผล
-เป็นการเรียนรู้ที่เกิดจากปัญหาแล้วดูผลที่ตามมาจากนั้นศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องแล้วจึงใช้ความรู้ที่มีในอดีตในตัวตนว่าควรดำเนินการอย่างไรจึงเหมาะสม
จากการเรียนรู้ในเรื่องของ Leadership, Change and Human Capital ทำให้เกิดแนวคิด 2 ส่วน คือ
1 Single loop ทำให้เกิดความรู้ในเรื่องของผู้นำ(leader) ขององค์กร บทบาทของการใช้ภาวะผู้นำ(leadership) ในการสร้างความเปลี่ยนแปลงในองค์กรไปสู่จุดหมายที่กำหนด ผู้นำสามารถเกิดขึ้นได้ตลอดเวลา ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ เป็นตำแหน่งที่ไม่เป็นทางการ ผู้บริหารที่มีความสามารถจะมีความสามารถจะมีภาวะผู้นำที่ดี นำพาองค์กรไปสู้ความสำเร็จได้
2 Double loop จะเกิดขึ้นเมื่อเรามีความรู้และประสบการณ์จากขั้นตอนแรกแล้ว สามารถนำมาใช้เป็นแรงบันดาลใจ(inspiration) และจุดประกายให้เกิดความคิดในการทำงานแบบนอกกรอบ(out of frame) นำสิ่งใหม่ๆให้เกิดในองค์กรในทางที่พัฒนาขึ้นได้ และสำคัญที่สุดคือ เป็นแรงผลักดันที่ทำให้สามารถดึงเอาศักยภาพภายในหรือวัตถุดิบภายในตัวเอง ซึ่งบางคนยังไม่รู้ว่าตัวเองมีศักยภาพภายใน สามารถนำเอาต้นทุนในตัวเอง หรือที่เรียกว่า Human capital ออกมาใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างสูงสุดเกิดประโยชน์ต่อตนเอง องค์กร ชุมชน สังคม ประเทศชาติ และสังคมโลก
Single Loop
สรุป จากการที่ได้เข้าเรียนเป็นครั้งแรกกับท่าน อ.จิระ ฯในครั้งนี้ คือ
Single Loop Learning ในความคิดผมผมคิดว่าผมได้ดังนี้
1. ทำให้ทราบและข้าใจ แนวคิด แนวแนวปฏิบัติ แนวทางการสอน และการต้องมีกลยุทธ์ในการทำงาน ของท่านอ.จิระ ได้ดีกว่าการอ่าน หรือการรู้จักท่านเท่าที่ผ่านมา นับเป็นโชคดีที่ดีมากครับ ที่มีโอกาสเรียนกับท่านต้องขอขอบคุณท่านอ. รศ.มาลัย ที่เปิดให้โอกาส รุ่น 1 บริหารการศึกษามาร่วมศึกษาด้วย
2. ทำให้ทราบว่า ท่านอ.จิระ ตั้งใจที่จะให้ได้ศึกษาทั้ง Leadership,Change,และ Human Capital โดยการบูรณาการการสอนเข้าด้วยกัน ดังวัตถุประสงค์ที่ท่านกำหนด และยังเปิดโอกาสให้นักศึกษาเสนอแนะเพิ่มเติม ดังได้ปรับให้ตามที่ผมเรียนถามเรื่อง Transformation Leadership ก้ได้รับการบรรจุในหัวข้อการสอนในโอกาสต่อไปแล้ว ขอขอบคุณมาก และเป็นการยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
3.ท่านมีแนวการสอนที่น่าสนใจด้วยการจัดแผน หรือ concept ที่นำเสนอได้ดีมากพร้อมนำเสียงที่หนักแน่นและชวนติดตามจะไม่อยากออกไปเข้าห้องน้ำ เช่นกัน และยังใช้หลักการรบริหารเวลาสอนโโยการปรับให้เหมาะสมโดยมีเมตตา ไม่มีข้อขัดเคืองกับสิ่งที่ผิดพลาดกับผู้ร่วมงาน พร้อมเปิดโอกาสให้ทุกท่านได้แสดงเจตจำนงค์ของทุก คน ทำให้ได้รู้และเข้าใจผู้เรียนทุกคนดีขึ้น
4.ทำให้เห็นความตั้งใจที่ท่านเข้ามาสอนพวกเราให้เป็นเลิศ ดังคำพูกของท่าน อ.จิระที่ว่า " ผมจะสอนให้ดีกว่าเรียนที่ Harvard University " ทั้งหมดขึ้นอยู่กับคณะผู้เรียนจะสามารถใช้ Network ของท่าน อ.จิระไปเติมเต็มหรือเสริมสร้าง ให้เพิ่มศักยภาพของผู้เรียนได้อย่างไรบ้าง ซึ่งท่านอ.จิระ จัดเตรียมมาให้เต็มที่อยู่แล้ว
5.ท่านแจ้งให้เข้าใจ หลักวิธีการให้คะแนนของการเรียนวิชานี้ ตังตัวยอย่างที่ว่า ทำอะไร ต้องเน้นที่ผลของงาน ทุกอย่าง ต้องมี KPI และ KPI ที่ดีต้องสามารถทำให้พัฒนาผู้ถุกประมินให้ดียิ่งขึ้นๆไป
สำหรับ Double-Loop Learning ในความคิดได้ดังนี้
1. ทำให้เกิดความเชื่อมั่นความศรัธาในตัวท่านอาจารย์และในการมาเรียนที่นี้ว่า เราจะต้องดีขึ้นด้วยการพัฒนาตัวตนของเราให้เป็นผู้มีหลักในการใฝ่รู้ใฝ่เรียน ต้งอคิดทั้งในกรอบและนอกกรอบ ด้วยการที่จะต้องศึกษาได้จากในโลกไร้พรหมแดน ด้วยการอ่านทั้งภาาาไทย อังกฤษและภาษาที่3 ด้วยการศึกษา ทดลอง หรือวิจัย เราก็จะไม่มีวันตาย เราก็จะมีคุณค่าที่มีคนเห็นคุณค่าของเรา ที่เราสามารถทำประโยชน์ให้กับมนุษย์ชาตได้
2. ทำให้เกิดการเปลี่ยนเป้าหมาย( Goal)ของตัวเอง ที่จะเรียนให้ผ่านหรือสำเร็จไป เป็นทำวิจัยที่เป้นประโยชน์ กับมหาชน หรือทำงานอะไรหรือเรียนอะไรต้องเต็มที่ ไม่มีอะไรที่เราทำไม่ได้ถ้าเขาทำได้ เราก็ต้องทำได้ เพื่อเป้นการเพิ่มคุณค่าให้กับตัวเอง สังคมที่เกี่ยวข้องทีเราสามารถทำได้
3. เกิดแรงบรรดาลใจที่อยากมาเข้าเรียน และสนใจทำงานกับอาจารย์ และติดตามเข้าฟังการบรรยายและจะไปร่วมงานในโครงการต่างๆที่ท่านอ.จิระ วาง)รแกรมไว้ รวมถึงการที่เราจะต้องทำการสรุปดัง Ex. Single loop and Double Loop แบบนี้ในทุกครั้ง เป็นต้น
4.สนใจศึกษาตำราของท่านอ.จิระ เพื่อนำไปทดลองบนการปฏิบัติการจริง เช่น 8K's และ 5K's เป็นต้น
5.เราจะต้องวางแผนกำหนดแผนการเรียนหรือแนวทางในการเรียนใหม่ ให้เกิดมรรคและเกิดผลได้ในเร็ววัน
ขอขอบคุณครับ
ธัญกาญจน์ อัครเดชเดชา
การบ้านวันอาทิตย์ที่ 16 มิถุนายน 2556
1. ลองสำรวจวรรณกรรมจาก Website ว่ามีการพูดถึงทุนมนุษย์กับ 3V อย่างไร
2. นอกจาก 8K 5K แล้ว ทุนมนุษย์ด้านอื่นๆที่สำคัญ เช่น 3V ในความเห็นของท่านมีอะไรบ้าง ให้เสนอแนะ
3. ปัจจัยภายนอกที่กระทบการศึกษาที่เป็นด้านบวก 3 เรื่องมีอะไรบ้าง
Very good workshop
Only two weeks but many good ideas to improve education
ทฤษฎีและแนวคิดต่างๆของท่านอาจารย์ จีระ หงส์ลดารมภ์ ยึดโยงความเป็นจริงและต่อเนื่อง และเน้นทุนจริยธรรมซึ่งต้องฝึกซ้ำและปฏิบัติจนเป็นตัวตนเองแสวงหาความสงบและความสุขได้้ด้วยตนเองก่อนจึงจะเป็นผู้นำให้คนอื่นได้ต่อเนื่องที่คิดสงบและเป็นสุข หาก3v ที่เกิดขึ้นส่งผลต่อความสงบและความสุขในตนเองในหมู่คณะ ในองค์กร ในประเทศชาติ ซึ่งเกิดขึ้นได้ด้วยการกระตุ้นสร้างภาวะผู้นำ9ลักษณะ 4มิติ leadership role of chira hongladarom.style And 4 dimensions. องค์กรหรือสังคมนั้นๆจะสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ ที่จะพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้บรรลุความเป็นเลิศแห่งคุณธรรมและจริยธรรม. กระบวนนี้ขอเรียกว่า ต้นแบบนวัตกรรมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์สู่คุณธรรมและจริยธรรม. Prototype. Of. Innovation ethic human capital.
1. ลองสำรวจวรรณกรรมจาก Website ว่ามีการพูดถึงทุนมนุษย์กับ 3V อย่างไร
http://amr.aom.org/content/24/1/31.short
The Human Resource Architecture: Toward a Theory of Human Capital Allocation and Development
David P. Lepak1 and Scott A. Snell2
การสร้างโครงสร้างทางทรัพยากรมนุษย์: ที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีของการจัดสรรทุนมนุษย์และการพัฒนา
ทุกคนในองค์กรควรมีความรู้และทักษะที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ โดยการพัฒนาโครงสร้างทางทรัพยากรมนุษย์ในองค์กร
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0090261604000129
Human, Social, and Now Positive Psychological Capital Management:: Investing in People for Competitive Advantage
FRED LUTHANS, CAROLYN M. YOUSSEF
การจัดการทุนมนุษยทางสังคมและจิตวิทยาเชิงบวก :: การลงทุนในตัวมนุษย์เพื่อเปรียบเทียบในการแข่งขัน
การวิเคราะห์สิ่งที่ถือว่าเป็นข้อได้เปรียบในการแข่งขันจากแหล่งที่ได้รับการยอมรับ ในการรักษาทรัพยากรมนุษย์เพื่อการการแข่งขัน การนำเสนอทุนทางจิตวิทยาในเชิงบวกเพื่อพัฒนาองค์การ
http://amj.aom.org/content/44/1/13.short
Direct and Moderating Effects of Human Capital on Strategy and Performance in Professional Service Firms: A Resource-Based Perspective
Michael A. Hitt1, Leonard Biermant2, Katsuhiko Shimizu3 and Rahul Kochhar4
ผลกระทบทางตรงและการกลั่นกรองของทุนมนุษย์กับกลยุทธ์และการดำเนินงานในธุรกิจบริการ : มุมมองฐานทรัพยากร
ตรวจสอบผลกระทบทางตรงและดูแลทุนมนุษย์ที่มีต่อประสิทธิภาพการทำงานของบริษัท การบริการมืออาชีพ การพัฒนาทุนมนุษย์ที่สอดคล้องกับความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์และการดำเนินงานในองค์กร
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1048984304001195
CEO transformational leadership and organizational outcomes: The mediating role of human–capital-enhancing human resource management
Weichun Zhua, , , Irene K.H. Chewb, 1, , William D. Spanglerc, 2,
ผู้นำการเปลี่ยนแปลงและผลลัพธ์ขององค์กร : บทบาทในการเป็นสื่อกลางของการจัดการทรัพยากรมนุษย์เพื่อเสริมสร้างทุนมนุษย์
การเสริมสร้างการบริหารทรัพยากรมนุษย์อย่างเต็มที่ ความสัมพันธ์ระหว่างซีอีโอที่เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง และการประเมินผลภายในขององค์กร
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-6486.2008.00776.x/pdf
Journal of Management Studies 46:1 January 2009
doi: 10.1111/j.1467-6486.2008.00776.x
Intellectual Capital Architectures and Ambidextrous Learning: A Framework for
Human Resource Management
โครงสร้างทุนทางปัญญาและการเรียนรู้การปรับตัว: กรอบการการบริหารงานบุคคล
ทุนทางปัญญาที่ส่งเสริมการเรียน ที่เสริมด้วยทุนทางสังคม
http://jom.sagepub.com/content/35/4/981.short
Experience-Based Human Capital and Social Capital of Outside Directors†
Yasemin Y. Kor*
University of South Carolina, Moore School of Business, Columbia, SC 29208
Chamu Sundaramurthy
San Diego State University
พื้นฐานประสบการณ์ทุนมนุษย์ และทุนทางสังคมของผู้บริหาร
พัฒนาและทดสอบทฤษฎีแบบจำลองผลกระทบของทุนมนุษย์และสังคม
http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=1833119&show=abstract
Analysing value added as an indicator of intellectual capital and its consequences on company performance
Daniel Zéghal, (CGA – Accounting Research Centre, Telfer School of Management, University of Ottawa, Ottawa, Canada), Anis Maaloul, (CGA – Accounting Research Centre, Telfer School of Management, University of Ottawa, Ottawa, Canada)
การวิเคราะห์มูลค่าเพิ่มเป็นตัวบ่งชี้ของทุนทางปัญญา และผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของบริษัท
การวิเคราะห์บทบาทของมูลค่าเพิ่ม (VA) เป็นตัวชี้วัดทุนทางปัญญา (IC) และผลกระทบต่อประสิทธิภาพของตลาดของ บริษัท ทางเศรษฐกิจการเงินและหุ้น
2. นอกจาก 8K 5K แล้ว ทุนมนุษย์ด้านอื่นๆที่สำคัญ เช่น 3V ในความเห็นของท่านมีอะไรบ้าง ให้เสนอแนะ
ขอเสนอแนะแนวคิดของศาสตราจารย์ ดร. Howard Gardner, เป็นอาจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Harvard ผู้เป็นเจ้าของทฤษฎี Multiple Intelligence ได้เสนอแนวคิดในหนังสือ 21 st Century Skills : Rethinking How Student Learn เรื่อง Five Minds for the Future เป็นแนวคิด การพัฒนาทุนมนุษย์ในอนาคต เพื่อการสร้างสรรค์จิต 5 ด้าน ได้แก่
1. The Disciplined Minds (จิตชำนาญการ หรือจิตแห่งวิทยาการ)
เรียนรู้ในแง่ของปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้นและมีความเกี่ยวข้องกับมนุษย์ การเรียนรูู้ตลอดชีวิตคิดเป็น ทําเป็น ปรับปรุงสิ่งที่เล่าเรียนมาให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง
2. The Synthesizing Mind (จิตสังเคราะห์)
เน้นไปที่การรู้จักเลือกใช้ประโยชน์จากข้อมูลข่าวสาร มาสังเคราะห์ เกิดการสั่งสม ตอยอดและสรางนวัตกรรมความรู้
3. The Creating Mind (จิตสร้างสรรค์)
ความคิดสร้างสรรค์ คิดนอกกรอบ สร้างแนวคิดใหม่ พร้อมตั้งคำถามที่แตกต่างไปจากเดิม เพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์สร้างด้วยการหมั่นฝึกฝน
4. The Respectful Mind (จิตเคารพ)
ความอ่อนน้อมถ่อมตน ใส่ใจและเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของผู้อื่น ยอมรับในความแตกต่างของบุคคล ให้เกียรติผู้อื่น เปิดใจกว้างพร้อมรับฟังทุกความคิดเห็น
5. The Ethical Mind (จิตคุณธรรม)
ความคิดเชิงคุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม ความรู้คู่คุณธรรมนําการพัฒนา
3. ปัจจัยภายนอกที่กระทบการศึกษาที่เป็นด้านบวก 3 เรื่องมีอะไรบ้าง
3.1 ปัจจัยด้านสถาบันศาสนา มองว่าประเทศไทยเปิดโอกาสให้ประชาชนที่นับถือทุกศาสนาได้เรียน และศาสนาทุกศาสนาสอนให้ตั้งมั่นอยู่บนศีลธรรมและจริยธรรมที่ดีงาม
3.2 ปัจจัยด้านวัฒนธรรม ประเทศไทยมีวัฒนธรรมการเอื้อเฟื้อ เห็นอกเห็นใจกัน การยอมรับความแตกต่างของวัฒนธรรมที่สามารถอยู่ร่วมกันได้
3.3 ปัจจัยด้านสถาบันการศึกษา มีสถาบันการศึกษาที่หลากหลาย เปิดโอกาสทางการการศึกษามีสถาบันการศึกษาให้เลือกเรียนทั้งมหาวิทยาลัยเปิด มหาวิทยาลัยตลาดวิชา มหาวิทยาลัยปิด หรือแม้กระทั่งวิทยาลัยชุมชน และมหาวิทยาลัยที่ตั้งตามภูมิภาคต่างๆ ทำให้ผู้สนใจสามารถเลือกเรียนสาขา และมหาวิทยาลัยได้อย่างหลากหลาย
คำว่า “ทุนมนุษย์” Human Capital ได้ถูกนำมาใช้ในสองความหมาย ตาม อดัม
สมิท ในคริสต์ศตวรรษที่ 18
Gary Becker ได้ศึกษาค้นคว้ากำหนดทฤษฎีทุนมนุษย์โดยมุ่งเน้นการลงทุนไปที่ขีดความสามารถและทักษะในการทำงานของบุคลากรในองค์กร
William R.Tracey ได้ให้คำนิยามทุนมนุษย์ไว้ว่า หมายถึง
ผลตอบแทนที่องค์กรได้รับจากความจงรักภักดี ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความพยายาม
ความมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ ซึ่งเป็นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นของบุคลากรในองค์กรTheodore
W. Schultz นักเศรษฐศาสตร์รางวัลโนเบลได้ให้ไว้ในปี
ค.ศ. 1961 (พ.ศ. 2504) ในบทความชื่อ Investment in Human Capital ในวารสาร American Economic โดย Schultz ให้ความหมายคำว่า “ทุนมนุษย์” ว่าความสามารถหลายๆอย่างที่อยู่ในตัวคน
ทั้งที่ติดตัวมาแต่กำเนิด (Innate) หรือเกิดจากการสะสมเรียนรู้
โดยแต่ละบุคคลที่เกิดมาจะมียีนส์เฉพาะของแต่ละบุคคลซึ่งจะเป็นตัวบ่งชี้ความสามารถ
คุณลักษณะเหล่านี้เป็นคุณลักษณะที่มีคุณค่า
ซึ่งคุณค่านี้จะเพิ่มขึ้นเมื่อมีการลงทุนที่เหมาะสมLynda Gratton และ Sumantra Ghoshal ได้ให้ความหมายของ “ทุนมนุษย์” ว่าหมายถึงส่วนผสมของ 3 สิ่งคือ 1.
ทุนทางปัญญา (Intellectual Capital)2.
ทุนทางสังคม (Social Cpital)3.
ทุนทางอารมณ์ (Emotional Capital)“ทุนมนุษย์” ได้ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในมุมมองของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์หลากหลายแง่มุม1.
เปลี่ยนจากการมองคนเป็นค่าใช้จ่ายไปสู่การมองคนเป็นสินทรัพย์2. มองทุนมนุษย์ในลักษณะที่เป็นคุณสมบัติแยกออกต่างหากจากตัวบุคคล
3. เกิดแนวคิดคู่ประสานระหว่างการสร้างความผูกพันและการพัฒนาทุนทางปัญญา4.
ให้ความสำคัญกับคุณสมบัติด้านเครือข่ายความสัมพันธ์ทางสังคมและความฉลาดทางอารมณ์5.
เน้นคุณค่าของคนและวิธีการที่ใช้ในการบริหารคนมากกว่าหน้าที่เฉพาะบุคคลนิยามคำว่า “ทุนมนุษย์” ในลักษณะที่เป็นนามธรรม
ไม่ได้ส่งผลแต่เฉพาะในส่วนแนวคิดของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เท่านั้น
ยังส่งผลต่อแนวคิดของการบริหารหรือการจัดการทรัพยากรมนุษย์ด้วย Andrew Mayo
กล่าวว่า
Human Resource Management (HRM) และ Human Capital Management (HCM) มีความแตกต่างกันในสองเรื่อง คือ
การบริหาร “ทุนมนุษย์” จะเน้นคุณค่าของคน (Value of People) และสิ่งที่คนสร้าง
มากกว่าสนใจตัวกระบวนการหรือหน้าที่ด้านบุคคล (HR Function)และ การบริหาร “ทุนมนุษย์” จะให้ความสำคัญกับการประเมินวิธีการที่ใช้ในการบริหารคนและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น
6.เกิดแนวคิดการวัดค่าสินทรัพย์ที่ไม่มีตัวตน เนื่องจาก “ทุนมนุษย์” เป็นทรัพย์สินที่ไม่มีตัวตน
และการบริหาร “ทุนมนุษย์” จะเน้นที่คุณค่าของคน ปัญหาที่เกิดขึ้นก็คือ
แล้วจะวัดค่าของ “ทุนมนุษย์” ได้อย่างไร ในการบริหารทรัพยากรมนุษย์ตามแนวความคิดแบบเก่า
จะใช้จำนวนบุคลากรและจำนวนผู้ที่เข้ารับการอบรม หรือ อัตราการเข้าออกจากงาน (Turn
Over) หรือประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นจากการทำงานเป็นตัวชี้วัดคุณค่าของบุคคล
แต่ตัวชี้วัดดังกล่าว ไม่สามารถนำมาใช้ได้กับการวัดค่าของ “ทุนมนุษย์” จากวลียอดฮิตในวงการ Balance
Scorecard ของ
David P. Norton ที่ว่า “หากคุณไม่สามารถวัดมันได้ คุณก็จะไม่สามารถจัดการกับมันได้” (Robert S. Kaplan, David P. Norton, Janice
Koch and Cassandra A. Frangos, สะท้อนให้เห็นความสำคัญของการต้องรู้จักสิ่งที่เราจะเข้าไปเกี่ยวข้องจัดการในลักษณะเดียวกับสุภาษิตจีนที่ว่า “รู้เขารู้เรา รบร้อยครั้งชนะร้อยครั้ง” ที่ผ่านมา
วงการธุรกิจทั้งหลายได้ใช้เครื่องมือที่เรียกว่า Balance Scorecard ด้วยการจัดทำแผนที่กลยุทธ์ (strategy
map) และนำมาใช้ในการวัดกลยุทธ์ขององค์กรซึ่งก็ได้รับการยอมรับกันทั่วไปในฐานะการเป็นตัวแบบการจัดการในสามด้าน
คือด้านการเงิน ด้านลูกค้า
ด้านกระบวนการภายใน 7.
ทำให้การบริหารและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เป็นเรื่องของทุกฝ่ายในองค์กร8. กลยุทธการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์“ทุนมนุษย์” เป็นสินทรัพย์ที่จับต้องไม่ได้แต่พัฒนาได้
โดยมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับกลยุทธ์ขององค์กรและเป็นเรื่องของทุกฝ่ายไม่เฉพาะกับฝ่ายทรัพยากรบุคคล
นอกจากนี้ ปรัชญาการศึกษาของจอน ดิวอี้
ที่กล่าวถึงแนวทางการศึกษาจะเกิดขึ้นได้จากการปฏิบัติจริง
ซึ่งการปฏิบัติจริงก็ได้สร้างนักวิทยาศาสตร์ตลอดจนคนที่ประสบความสำเร็จมากมายซึ่งคนที่จะสบความสำเร็จจะต้องนำหลักการเพิ่มมูลค่าหรือ(3V)มาใช้ในกระบวนการทำงาน
นอกจาก 8 k 5 k แล้วข้าพเจ้าเสนอแนวคิดของพระพุทธเจ้าผู้ค้นพบหลักธรรมหรือทางสายกลางสำหรับมนุษย์ได้กล่าวถึงทุนมนุษย์คือจิต
แต่ละดวงได้สะสมทุนมาแต่ละชาติจนมีทุนพอที่จะเกิดเป็นมนุษย์
และเป็นมนุษย์แล้วสร้างมูลค่าเพิ่มจนเป็นจิตที่บริสุทธิ์
ดังนั้นทุนของจิตคือความดี
ที่สื่อให้เห็นได้ที่เรียกว่าบุญกุศลซึ่งพระพุทธองค์ได้สั่งสมที่เรียกว่าบารมี 30
ทัศน์ซึ่งปรากฏในพุทธประวัติที่เกิดในชาติต่างๆใหญ่ๆ สิบชาติและบัญญัติเป็นหลักทาน
หลักศีล หลักสมาธิ
หลักการเกิดปัญญาซึ่งเราคนไทยหรือชาวพุทธต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้และปฏิบัติในชีวิตประจำวัน
ปัจจัยด้านบวกของการศึกษาไทย
1. มีกฎหมายการศึกษาที่ชัดเจนเช่นพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
2. มีโรงเรียนที่เปิดโอกาสให้ทุกคนได้เรียนรู้ภาคบังคับ 9 ปี และ ขั้นพื้นฐาน
12 ปี
3. มีการสนับสนุนงบประมาณด้านการศึกษาสูงสุดในอาเซี่ยน
ขอแบ่งปันความคิดเห็นการบูรณาการ 2rและ v1 v2 v3 กับแนวคิดของ howard gardner จากบลอก ม.สวนสุนันทา
คำถามข้อที่ 2. นอกจาก 8K 5K แล้ว ทุนมนุษย์ด้านอื่นๆที่สำคัญ เช่น 3V มีอะไรบ้าง ให้เสนอแนะ
V ตัวแรก คือ Value Added แปลว่า มีศักยภาพตัวเอง ใฝ่รู้ คุณค่า ตั้งใจทำให้เกิดผลงานที่ดีมีมูลค่าต่างจากเดิม มูลค่าเพิ่ม (Value Added) สร้างความพอใจให้แก่ลูกค้า ทำให้ขายได้ราคาสูงขึ้น คุ้มค่ากับทรัพยากรที่ได้ใช้ไป ถือได้ว่าเป็นงานที่มีมูลค่าเพิ่ม ในทางกลับกันหากงานเป็นงานที่ทำให้เกิดค่าใช้จ่ายที่สูญเปล่า ไม่มีคุณค่ามีแต่การเพิ่มต้นทุน ถือได้ว่าเป็นงานที่ไม่มีมูลค่าเพิ่ม คนมีทุนมนุษย์เท่ากันแต่ถ้ามีคุณสมบัติเหล่านั้นทำให้เพิ่มทุนของความเป็นมนุษย์ให้สูงขึ้น ประกอบอาชีพเลี้ยงชีพได้ มีงานที่ดีได้ ร่ำรวยได้ มีเกียรติ เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ
V ตัวที่ 2 คือ Value Creation มาจากการการเป็นคนที่ช่างคิด สร้างขึ้นใหม่ ไอเดียใหม่ๆ ไปสู่การสร้างนวัตกรรมใหม่ๆก็คือ Value V ตัวที่ 2 จะทำงานดี คิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ยิ่งถ้าขยายไปเป็นการทำงานเป็นทีม องค์กรจะเจริญล้ำหน้า กว่าใคร การสร้าง Network ระหว่างคนในองค์กรสำคัญ ผู้บริหารที่เก่งต้อง บริหาร “ทุนมนุษย์” จะเน้นคุณค่าของคน (Value of People) และสิ่งที่คนสร้าง มากกว่าสนใจตัวกระบวนการหรือหน้าที่ด้านบุคคล (HR Function) สนใจความพอใจของลูกค้า
V ตัวที่ 3 คือ Value Diversity เป็น การบริหารความหลากหลาย ด้านทรัพยากรบุคคลหมายถึง การที่องค์กรเห็นคุณค่าของความแตกต่างและมีแนวทางในการดึงจุดแข็งจากลักษณะเฉพาะของผู้ปฏิบัติงานหรือกลุ่มผู้ปฏิบัติงาน ออกมาใช้เพื่อให้องค์กรบรรลุเป้าหมาย การสร้างความยืดหยุ่นในการบริหารงานโดยคำนึงถึงความสามารถเป็นหลักมอบหมายงานตรงกับความสามารถ ความชอบความสนใจ