การจัดการเรียนการสอนรายวิชาเคมีสามารถนำสื่อเทคโนโลยีต่างๆ มาใช้ได้อย่างหลากหลายทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับความสนใจมากขึ้น


          การจัดการเรียนการสอนเคมีสำหรับนักเรียนชั้นระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของครูนกในปัจจุบันนี้ได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างหลากหลายมาผสมผสานสำหรับการจัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนที่มีเป้าหมายสำคัญคือ กระตุ้นให้นักเรียนสนใจใฝ่เรียนรู้ด้วยตนเอง  และเท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมด้วย  หากจะไล่เรียงเทคโนโลยีที่ใช้ได้แก่  เว็บไซด์  Social network   Classstart  Youtube และโปรแกรม YENKA CHEMISTRY รายละเอียดขอสรุปดังนี้

  • ระดับชั้นที่สอน   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ แผนการเรียนเน้นวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์

  • จำนวนนักเรียนในชั้น นักเรียนรวมทั้งหมด ๑๙๖ คน 

  • เทคโนโลยีสารสนเทศที่นำมาใช้  ได้แก่  เว็บไซด์  Social network   Classstart  Youtube และโปรแกรม YENKA CHEMISTRY 

  • บทบาทความรับผิดชอบของครูผู้สอนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน มีดังนี้
    -  แนะนำและชี้แจงแนวทางการใช้สื่อต่างๆ ว่าเพื่ออะไร และเมื่อไรจะใช้สื่อ ตลอดจนสอนวิธีการใช้สื่อที่นักเรียนเพิ่งจะรู้จักเป็นครั้งแรก

    -  สรรหาและคัดเลือกเนื้อหาสื่อที่เหมาะสมต่อความสนใจและความต้องของนักเรียน
    -  นำสื่อมาแสดงทั้งภายในชั้นเรียน และอัพโหลดสื่อออนไลน์อย่างต่อเนื่องให้สอดคล้องกับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ในห้องเรียน 
    -  ประเมินความพึงพอใจและประโยชน์ที่นักเรียนจะได้รับเพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของนักเรียน
    -  ให้คำปรึกษาแนะนำเรื่องต่างๆ แก่นักเรียนทั้งในและนอกห้องเรียน 

  • การกระตุ้นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของนักเรียนผู้เรียนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน 
    -  แนะนำ ติดตามและให้ความช่วยเหลือด้านต่างๆ แก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง 

  • การติดตามการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน   ใช้การติดตามโดย
    -  สอบถามเป็นระยะในชั้นเรียน
    -  ใช้ระบบสนทนาผ่านสังคมออนไลน์ และ/หรือผ่านระบบจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ 

  • การประเมินผลการเรียนของผู้เรียนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน 
    -  การร่วมตอบคำถามของนักเรียน
    -  การทำแบบทดสอบของนักเรียน
    -  บันทึกการเรียนรู้ 

  • ประโยชน์ที่ได้รับจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในชั้นเรียน 
    -  นักเรียนและครูได้แลกเปลี่ยนข้อมูลกันอย่างต่อเนื่องทั้งในและนอกห้องเรียน
    -  นักเรียนเกิดมุมมองเชิงบวกในการใช้สื่อเทคโนโลยีต่างๆ ในการทำงานได้อย่างเปิดกว้าง
    -  การสื่อสารสะดวก รวดเร็ว ทันใจและจัดการทำได้ ๒๔ ชั่วโมง
    -  นักเรียนสามารถทำการทดลองเคมีผ่านโปรแกรม YENKA CHEMISTRY ได้ด้วยตนเองทั้งในกรณีตนเองขาดเรียน และอยากเรียนรู้เพิ่มเติม 

  • ปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในชั้นเรียน
    -  นักเรียนจำนวนหนึ่ง(ห้องละประมาณ ๒-๓ คน) จะปฏิเสธหรือละเลยการใช้สื่อเทคโนโลยี 
    -  นักเรียนบางคนจะมองว่าตนเองมีภาระงานที่เพิ่มขึ้น
    -  นักเรียนยังขาดคุณธรรมและความรับผิดชอบในการสืบค้นข้อมูล โดยมีพฤติกรรมคัดลอกข้อความนำมาวางเป็นคำตอบโดยขาดการทบทวนข้อมูล
     
    จากประสบการณ์ตรงในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศสู่ชั้นเรียนจะเห็นว่านักเรียนได้ประโยชน์อย่างหลากหลายเช่น  ได้เรียนรู้จากสื่อที่มีประสิทธิภาพ  ได้เรียนรู้อย่างหลากหลายมุมมอง  และมีประสบการณ์กว้างขวางที่สำคัญนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่และทุกเวลา