วิชาเคมีเป็นวิชาที่เน้นทักษะกระบวนการทดลอง ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะหลากหลายประการ รวมไปถึงทักษะการคิดแก้ปัญหา

                สัปดาห์นี้เป็นการทำการทดลองทั้งหมดของหน่วยการเรียนรู้เรื่องสาร
ชีวโมเลกุล ซึ่งประกอบด้วย 6 การทดลอง ครูนกแบ่งเป็น 2 ครั้งคือ ครั้งที่ 1 เป็นการทดลองที่ 1, 2, 3 และ 6 และครั้งที่ 2 การทดลอง 4 และ 5 ที่ต้องบริหารจัดการแบบนี้เนื่องจากเวลาเรียนในภาคเรียนที่ 2 หายไปด้วยกิจกรรมนอกห้องเรียนหลายคาบ  ทำให้ต้องปรับกระบวนการเรียนการสอนแต่ถ้าจะให้ตัดการทดลองก็ไม่ใช่ธรรมชาติวิชาเคมี จึงต้องจัดให้ได้ และต้องให้นักเรียนบริหารเวลาแบบเป็นนาทีเลย

"ถ้าใช้เนย..ผมก็ทำได้ครับ"

                ในภาคเรียนนี้การทดลองเกี่ยวกับไขมันหรือลิพิด ครูนกใช้เนยแทนน้ำมันหมู เนื่องจากปีที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนที่นับถือศาสนาอิสลามจะขาดโอกาสในการร่วมกิจกรรมการทดลอง และปีนี้สมาชิกของเราก็มีเพื่อนอิสลามกันหลายคนต่อห้อง ก็เลยต้องปรับเปลี่ยน ทำให้ปัญหาที่เกิดขึ้นในปีการศึกษาที่ผ่านมาหายไป แต่มีประเด็นใหม่เข้ามาแทน

"ต้องให้เราจุดเรื่อยเลย"

                พบว่านักเรียนเกือบครึ่งหนึ่งที่ทำการทดลองจะจุดไม้ขีดไฟไม่เป็น ตอนแรกครูนกมองว่าเรื่องเล็กน้อย แต่เมื่อเจอหลายคนเลยต้องมาแนะนำกันหน้าชั้นเรียนซึ่งปกติไม่ใช่ประเด็นที่ต้องทบทวนกัน เลยทำให้คิดว่า ไม้ขีดไฟจะหายไปจากชีวิตประจำของนักเรียนแล้วหรือ  หลัก
วิทยาศาสตร์การใช้แรงเสียดสีทำให้เกิดความร้อนอาจจะเลือนไปด้วย ซึ่งประสบการณ์เดิมนักเรียนจะใช้ไม้ขีดไฟได้อย่างคล่องแคล้ว และใช้ประหยัดให้ครูนกด้วยการใช้จุดแล้วดับ แล้วนำมาต่อใหม่เพื่อไปจุดตะเกียงดวงอื่นๆ และแม้แต่การทิ้งไม้ขีดไฟในห้องทดลองก็ต้องสอนกัน

"ครูครับเมื่อยแขนแล้วครับ"

                อีกประเด็นคือ การต้มให้ความร้อนกับสารซึ่งครูนกก็มองเป็นเรื่องปกติอีกไปเจอนักเรียนกลุ่มหนึ่งใส่น้ำเกือบเต็มบีกเกอร์แล้วทุกคนในกลุ่มต่างก็ใช้มือช่วยจับหลอดทดลองแช่ลงในบีกเกอร์เพื่อให้ความร้อนสารในหลอด ครูนกมองภาพสามัคคีชุมนุมของนักเรียนทำให้ต้องไปมองระยะไกลก็เจอบีกเกอร์น้ำเกือบเต็มบีกเกอร์  เมื่อใส่หลอดทดลองก็เจอปัญหาน้ำจะทะลักเข้าหลอดเด็กๆก็เลยช่วยกันจับ ครูนกเลยชี้ให้เห็นภาพของเพื่อนกลุ่มข้างๆ ปรากฏว่า แก้ปัญหาไม่ได้เพราะทุกมือในกลุ่มต่างจับหลอดทดลองซึ่งมีถึง 6 หลอด เดือดร้อนพี่Lab boy ต้องหาบีกเกอร์มาช่วยถ่ายน้ำออกให้เหลือประมาณ 1 ใน 3 ของบีกเกอร์  เด็กๆหัวเราะที่ตนเองทำแบบนั้นแต่ครูนกก็มองว่ามีประเด็นอีกแล้วที่ต้องพูดย้ำตอน Talk Lab

                ตอนนี้ครูนกได้คำแนะนำทางอ้อมจากนักเรียนแล้วว่า ประเด็นบางอย่างต้องทบทวนและชี้แนะให้กับเด็ก  การคิดเองว่านักเรียนทราบแล้ว เคยทำมาแล้ว มีประสบการณ์แล้วต้องตัดทิ้งไป  ขอบคุณเด็กๆที่ทำให้ครูมีเรื่องเล่ายาวอีกตอน Talk Lab เคมีในครั้งต่อๆ ไป