กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนค้นหาความรู้ใหม่ด้วยตนเอง โดยผ่านกระบวนการคิดและใช้กระบวนการทางวิทยาศาตร์เป็นเครื่องมือ

            

  

 

 

 

                                 



            วิชาชีววิทยามีบทบาทสำคัญยิ่ง   สำหรับสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต  เพราะชีววิทยาเกี่ยวข้องกับคน  สิ่งมีชีวิต  และสิ่งแวดล้อม  อีกทั้งยังเป็นพื้นฐานของเทคโนโลยีชีวภาพ  ซึ่งจะทำให้คุณภาพชีวิตของมนุษย์ดีขึ้นกว่าที่เป็นอยู่  การจัดการเรียนรู้วิชาชีววิทยา  เน้นการเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการคิด  กระบวนการปฏิบัติ  เพื่อสร้างความรู้ด้วยตนเอง  สามารถนำความรู้ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ  การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ควรมีหลากหลายรูปแบบ  เชื่อมโยงชีวิตจริงกับสิ่งแวดล้อม  ครูต้องปรับบทบาทจากผู้ป้อนข้อมูล (instructor)  เป็นผู้ให้คำแนะนำ (coaching)  และเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ (facilitator)  ครูจึงมีหน้าที่ในการชี้แนะในการแสวงหาหรือนำความรู้จากแหล่งต่างๆมาใช้ประโยชน์  ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการและแหล่งที่จะได้มาซึ่งข้อมูล  ในการชี้นำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองนั้น  ครูควรใช้การจัดกิจกรรมหรือใช้สื่อประกอบให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้  ฝึกให้คิดตั้งคำถามและแสวงหาคำตอบอย่างมีเหตุผล  โดยเฉพาะกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (inquiry  process)  ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนค้นหาความรู้ใหม่ด้วยตนเอง  โดยผ่านกระบวนการคิด  และใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือ

               การใช้จิตวิทยาพื้นฐานการเรียนรู้แบบสืบเสาะ  หาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คือ  การเปิดโอกาสให้นักเรียน  ได้เกี่ยวข้องในการค้นหาความรู้นั้นๆโดยตรง  มากกว่าการบอกให้นักเรียนรู้  เมื่อสถานการณ์แวดล้อมในการเรียนรู้นั้น  ยั่วยุให้นักเรียนอยากเรียน ไม่เป็นการบีบบังคับ  การเรียนรู้จึงจะเกิดได้ดีที่สุด  ครูจะต้องส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักคิด มีความคิดสร้างสรรค์  ให้โอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความคิดของตนเองให้มากที่สุดการส่งเสริมให้นักเรียนนำความรู้ใหม่ที่ได้  ไปเชื่อมโยงความรู้ใหม่ที่เกี่ยวข้อง  เพื่อสร้างเป็นองค์ความรู้ใหม่หรือนำไปประยุกต์ใช้  ให้นักเรียนมีโอกาสตรวจสอบซึ่งกันและกันโดยการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นที่ได้  จากการวิเคราะห์ผลการสำรวจตรวจสอบ  ควรเปิดโอกาสให้นักเรียน  ประเมินจุดเด่นและจุดด้อย  ในกระบวนการเสาะแสวงหาความรู้  เพื่อการปรับปรุงในโอกาสต่อไป 

                ในการวัดและประเมินผลเป็นสิ่งควบคู่กัน  การแสดงออกขณะทำกิจกรรมจะสะท้อนความรู้  ความคิด  เจตคติทางวิทยาศาสตร์และความสามารถที่แท้จริงของนักเรียนว่ามีความสำเร็จในระดับใด  มีจุดเด่นใดที่ควรจะส่งเสริม  และมีจุดอ่อนใดที่ควรจะได้รับการแก้ไข  รวมทั้งครูผู้สอนจะได้ข้อมูล  ที่เป็นแนวทางปรับปรุงการจัดการเรียนรู้  และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น  อีกทั้งยังเป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครอง  และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้ใช้ข้อมูลที่ได้  เพื่อการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัด  และความสนใจของแต่ละบุคคลไงละคะ.



                เป็นอย่างไรบ้างคะ.....บันทึกหน้านี้ออกแนววิชาการนิดหนึ่ง  หวังใจว่า  สาระที่ครูแป๋มบรรจงร้อยเรียงขึ้นมา  คงจะมีประโยชน์ต่อคุณครูและผู้สนใจทุกท่าน  โดยเฉพาะคุณครูผู้สอนรายวิชาชีววิทยา....เพื่อนร่วมเส้นทางของครูแป๋มค่ะ...


                                                                                               ครูแป๋ม