เจริญพร อาจารย์ขำ (5 5 5)

เข้ามาอ่านแล้วตามคำขอ อ่านแล้ว เห็นด้วยกับแนวคิดเลย....

ตัวอย่างในวัด สามเณรบางกลุ่มในวัดขี้เกียจเรียนหนังสือ สายสามัญก็ไม่เรียน สายบาลีก็ไม่เรียน ซึ่งสามเณรกลุ่มนี้ ใช่ว่าจะสมองทึบหรือโง่หนา เพราะสวดมนต์ได้ตั้งหลายๆ บท สามเณรบางรูปจำสวดมนต์ได้กว่าพระบางรูปก็มี แต่พวกเธอไม่ชอบเรียนหนังสือ....

ตอนนี้ อาตมากำลังรื้อกุฏิอยู่ สามเณรกลุ่มนี้แหละ ช่วยรื้อ พวกเธอขยัน ชอบทำงาน ...ปัญหาด้านนี้ ในสังคมวัด อาตมาเห็นมานานแล้ว ...

สรุปว่า การศึกษาไม่สามารถตอบสนองความสนใจของพวกเธอ ใช่มั้ย ? ดังนั้น ต้องใช้ Wit : Dialogue .....

เปิดประเด็นไว้ก่อน จ้า

เจริญพร 

(๑) นับเป็นความพยายามและความคิดสร้างสรรค์ที่น่าสนใจควรแก่การยกย่อง  แต่ก่อนที่จะคุยกันลึกกว่านี้  ควร "นิยาม"คำบางคำให้เข้าใจตรงกันก่อนครับคือ คำ "กระบวนการเรียนรู้"  "ปัญญา"  "กระบวนการ"  "การเรียนรู้"  คำเหล่านี้"ผู้สร้างโครงการนี้ต้องเป็นผู้ให้คำนิยาม"ครับ

(๒) คำถามอื่นๆ ที่รออยู่ข้างหน้าหลังจากชัดเจนในข้อ(๑)แล้ว นอกเหนือจากคำถามของพระคุณเจ้าแล้ว   ก็คือ  "ปัญญามีอยู่ก่อนแล้ว  เรามีหน้าที่เดินไปให้ถึงปัญญานั้น"  หรือว่า  "เรายังปัญญาเบาอยู่ เมื่อได้สนทนาอย่างปัญญาสะสมไปเรื่อยๆแล้ว  ปัญญาจะเกิด  และมีเพิ่มขึ้นๆ" ? ครับ

(๓) เราคิดวิธีสอนคนไทย  แต่  เหตุใดจึงชื่อเป็นภาษาอังกฤษครับ ?

พระอาจารย์กรุณาติติงแล้วหาข้อมูลสนับสนุนด้วยครับ...การชมอย่างเดียวอาจทำให้กระผมหลงทางได้ครับ...อิอิ 

ครับ...อาจารย์ไสว

1. ผมกำลังรวบรวมคำนิยามอยู่อ่ะครับ....

ได้จากพระอาจารย์ชัยวุธส่วนหนึ่ง...และหวังว่าจะได้จากอาจารย์ด้วยครับ...

2. ที่จริงแนวคิดหลักของผมเดิมคือ เชื่อว่าปัญญามีอยู่ก่อนแล้ว...หลังจากสนทนากับพระอาจารย์ชัยวุธ... ผมกลายเป็นผู้ไม่ปักใจ... เลยเชื่อว่า ปัญญามีอยู่ก่อนแล้วก็มิใช่...เกิดขึ้นภายหลังก็มิใช่.. แต่สามารถเพิ่มได้..

3. ผมหาคำไทยสั้น ๆ มิได้ครับ...

กราบนมัสการพระคุณเจ้า  กราบเรียน ดร.ไสว  และนายขำครับ

ผมเขียนบันทึกไว้ช่วงหนึ่งอาจจะมีลักษณะคล้ายกับบันทึกนี้ครับ  ตอนที่เขียนนั้นด้วยหวังว่าจะใช้เป็นเครื่องมือหาตัว "ปัญญา" กะเขาบ้าง  เหมือนกับว่า  ยิ่งแสวงหา "ปัญญา" ผมรู้สึกราวกับว่ายิ่งเดินห่างออกจากปัญญาไปเสียทุกที  ผมเลยปิดบันทึกไว้ชั่วคราว  พอดีมีโอกาสได้อ่านบันทึกของ "นายขำ" ก็เลยลองกลับมาเปิดบันทึกเดิมนี้อีกครั้ง  เพื่อให้ท่านทั้งหลายจะได้ลิ้มลองอรรถรสตามใจชอบครับ  หากไม่ถามอะไรผมเกี่ยวกับบันทึกที่ผมเขียนไว้  จักเป็นพระคุณอย่างสูงครับ  เพราะผมเพิ่งมารู้เมื่อไม่นานมานี้ว่า  "จริง ๆ แล้ว  ผมไม่รู้อะไรเลยแม้แต่นิดเดียวกับเรื่องที่ผมพยายามบอกว่าผมรู้" เป็นความสัจจริงครับ  และผมดีใจที่ผมรู้ความเป็นจริงข้อนี้  ไม่เช่นนั้น  ผมคง "มืด" ไปอีกนาน

เรียนเชิญทุกท่านอ่านและแสดงทรรศนะได้ตามสบายเลยครับ  ผมขอแค่เป็นผู้ดูอยู่ข้างเวทีก็พอแล้วครับ

ด้วยความเคารพ
สวัสดิ์  พุ้มพวง

     ความมุ่งหมายของหลักสูตร

                                        1.  หลักสูตรสำหรับครูผู้ใช้กระบวนการ(วิทยากรกระบวนการ)

                        ครูผู้ใช้กระบวนการที่ผ่านหลักสูตร Wit : Dialogue ทุกคน  จะมี ความสามารถดังต่อไปนี้

               - ทักษะการฟังอย่างลึกซึ้ง (Deep listening)

               - ทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงลึก   (Deep Thinking)

               - ทักษะการถามจับใจ (Creative Question)  

               - ทักษะการเขียน(Mind map) และ นำเสนอ (Presentation)

    1.2  มีความสามารถในการจัดระดับวิธีคิด จากการนำเสนอของผู้เรียนดังนี้

    1.3  มีความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้มุ่งสู่ปัญญา “Wit : Dialogue หรือ  สุนทรียสนทนาเพื่อปัญญา ให้แก่ผู้เรียน

                                        2.  หลักสูตรสำหรับนักเรียน/ผู้เรียน/ผู้ร่วมกระบวนการ (เด็กอายุ 8 - 12 ปี)

       ผู้เรียนที่ผ่านหลักสูตร Wit : Dialogue ทุกคน  จะมีความสามารถดังนี้  

    2.1  ยกระดับวิธีคิดของตนเป็นวิธีคิดเชิงปัญญา

    2.2  ยกระดับการแสดงความคิดเห็นของตน

2.3  ยกระดับการนำเสนออย่างสร้างสรรค์

2.4  มีพื้นฐานแห่งการ รักในความรู้/รักความฉลาด/รักการมีปัญญาสร้างสรรค์

                                        1.  ครูผู้ใช้กระบวนการ(วิทยากรกระบวนการ)   Class ละ ไม่เกิน 40 คน

                              1.1 ครูผู้สอนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

                 1.2 ครูผู้สอน/วิทยากรที่สนใจ ประสงค์ที่จะใช้กระบวนการฯ

                         2.  นักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม  (เด็กอายุ 8-12 ปี)

                               2.1 นักเรียนกลุ่มที่ใช้สอนสาธิต ( 6-8 คน)

โยมขำ.......

รับทราบ

เจริญพร

คำจำกัดความ

* ปัญญา แปลว่า รู้ทั่ว สันสกฤต คือ ปรัชญา..ปญฺญา โลกสฺมึ ปชฺโชโต ปัญญาเป็นแสงสว่างส่องโลก นตฺถิ ปญฺญาสมา อาภา แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี

...คำว่า ปัญญา เราใช้กันทั่วไป และใครๆ ก็ทราบว่า ปัญญาแปลว่าความรู้ ...

 ปัญญา เป็น ภาษาบาลี ส่วนปรัชญาเป็นสันสกฤต ความหมายพื้นฐานก็เหมือนกัน แต่พอแปลงสัญชาติเป็นคำไทยก็มีแนวทางการใช้แตกต่างกัน...โดย ปัญญา บ่งชี้ถึงความรู้ของคน ส่วนปรัชญาบ่งชี้ถึงแนวคิดของคน ทำนองนี้ (wisdom ถูกแปลเป็นภาษาไทยว่า ปัญญา ขณะที่ ปรัชญา เป็นศัพท์ที่บัญญัติใช้แทนคำว่า philosophy )...

คำว่า ความรู้ ในภาษาบาลีมีเป็นสิบคำ และหลายๆ คำก็มีใช้อยู่ในภาษาไทย เช่น ปัญญา วิชชา ญาณ สัญญา วิญญาณ โกวิท พุทธิ ...หรือในธัมมจักกัปวัตตนสูตร ก็มีข้อความหนึ่งตอนหนึ่งที่มีคำซึ่งใช้ในความหมายว่า ความรู้ พ่วงติดต่อกันหลายศัพท์ ดังต่อไปนี้....

โยมขำ...

เอามาอ้างอิง (รู้สึกเขิน)

อันที่จริง ใส่แต่เพียงชื่อก็ได้ วุฒิการศึกษาไม่ต้องใส่ แต่ถ้าใส่ก็ควรใส่ ป.ธ.๗ และ  ศศม. (ปรัชญา) ไปด้วย...

แต่ที่สำคัญก็คือ ป.ธ.๗ เพราะเป็นการยืนยันว่ามีพูมรู้ด้านภาษาบาลี ส่วนปรัชญาไม่จำเป็น...

เห็นด้วยมั้ย คุณโยม

เจริญพร

ในเอกสารที่พิมพ์เผยแพร่จริงจะมีทั้งหมดครับพระอาจารย์....555

ระหว่างที่ผมกำลังเขียนหัวข้ออื่นอื่น...พระอาจารย์ยังเหลือการแปลความหมายอีกหลายคำครับ....อิอิ

กระบวนการ....

เรียนรู้....

รวม กระบวนการเรียนรู้....

สุนทรีย์......

สนทนา....

รวม สุนทรียสนทนา...