เวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เมื่อวันที่ 5 มีนาคม 2558 ผมและทีมงานไปช่วยดำเนินการด้านวิทยากร เพื่อสร้างเวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่มบุคลากรสำนักงานอธิการบดี เนื่องในโครงการเสวนาเครือข่ายการจัดการความรู้ระหว่างหน่วยงานภายในสำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (มมส) ระหว่างเวลา 13.30-16.00 น. ณ สโมสรบุคลากรมหาวิทยาลัยมหาสารคาม
เวทีดังกล่าว เน้นกระบวนการเรียนรู้ในระบบกลุ่มทีม ผ่านการระบบและกลไก หรือเครื่องมือการเรียนรู้ที่สำคัญๆ เช่น การเล่าเรื่อง การสนทนา การระดมความคิด ผ่านประเด็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดังนี้
1.สะท้อนประเด็นเกี่ยวกับเครือข่ายการจัดการความรู้กับหน่วยงานภายนอกมหาวิทยาลัย
มุ่งเน้นให้ผู้เข้าร่วมเวทีได้ทบทวน (AAR) ระบบ หรือวิธีการจัดการความรู้ของตนเองและองค์กรตนเองผ่านโครงข่ายการจัดการความรู้ในรูปของเครือข่ายกับหน่วยงาน หรือส่วนงานภายนอกมหาวิทยาลัย โดยกำหนดให้แต่ละคนได้ "เล่าเรื่อง" ให้สมาชิกในกลุ่ม (แบ่งเป็น 2 กลุ่ม) ได้รับรู้ และประมวลข้อมูลร่วมกันโดยสังเขป ซึ่งพบประเด็นของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดังนี
(1) ประเด็นการจัดการความรู้ร่วมกับเครือข่ายภายนอกเช่น
2.สะท้อนประเด็นเกี่ยวกับเรื่อง "กิจกรรมอันเป็นความร่วมมือของหน่วยงานในสังกัดสำนักงานอธิการบดี"
มุ่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อทบทวน (AAR) "ภารกิจร่วม" ในความเป็นหน่วยงานในสังกัดสำนักงานอธิการบดีร่วมกัน ทั้งที่เป็นเจ้าภาพหลักและเจ้าภาพรอง โดยมองผ่านมิติกิจกรรมอันเป็นงานประจำและกิจกรรมเชิงรุกทั้งที่เป็น "อดีต-ปัจจุบัน-อนาคต" เพื่อสะท้อนให้เห็นบทบาทและหน้าที่บนฐานคิดของ "การมีส่วนร่วม" ซึ่งพบประเด็นของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดังนี้
(1) กิจกรรมบนฐานของอดีตและปัจจุบัน เช่น
3.สะท้อนเครื่องมือการจัดการความรู้ภายในองค์กรต้นสังกัด
มุ่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อทบทวน (AAR) รูปแบบ วิธีการการจัดการความรู้ภายในหน่วยงานหรือองค์กรต้นสังกัดของแต่ละบุคคล เสมือนการให้ทบทวน "ต้นทุนชีวิตและองค์กร" หรือการค้นหาสิ่งดีๆ รอบตัว (Appreciative Inquiring) โดยให้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่าน "เครื่องมือ" ที่ใช้ในการจัดการความรู้ เพื่อประเมินความเข้าใจ หรือความรู้ที่ว่าด้วยเครื่องมือการจัดการความรู้ของแต่ละบุคคลควบคู่ไปกับองค์กร
ตลอดจนการเชื่อมโยงกลับไปยังองค์ความรู้ที่วิทยากรได้บรรยายในภาคเช้า (ผศ.ดร.สมเกียรติ ภูพัฒน์วิบูลย์) ซึ่งมีประเด็นที่เกี่ยวโยงกับเรื่องเครื่องมือการจัดการความรู้ ซึ่งพบประเด็นสำคัญๆ กล่าวคือ ส่วนใหญ่เข้าใจว่าการประชุมและการจัดกิจกรรม/โครงการ คือ เครื่องมือของการจัดการความรู้ แต่ก็ไม่สามารถสะท้อนได้ชัดเจนอย่างเป็นรูปธรรมว่าภายใต้การประชุมและการจัดกิจกรรม/โครงการใช้เครื่องมือใดเป็นหัวใจของการจัดการความรู้ หรือกระทั่งการสะท้อนถึงเครื่องมือหลักในการจัดการความรู้ทั้งในระดับบุคคลและองค์กรต้นสังกัดได้อย่างเป็นรูปธรรม
แต่อย่างไรก็ตามก็ยังพบว่าในประเด็นดังกล่าว พบเรื่องราวที่เกี่ยวโยงกับเครื่องมือ หรือกระทั่งรูปแบบการจัดการความรู้ภายในแต่ละองค์กรที่คล้ายคลึงกัน เช่น
4.แลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับแนวทางการจัดการความรู้ในรูปของเครือข่ายสำนักงานอธิการบดี
มุ่งให้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่ว่าด้วยหลักการและแนวปฏิบัติที่ดีที่แต่ละองค์กรสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือสามารถบริหารจัดการร่วมกันได้ โดยให้มองผ่านกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยตรง หรือมองในภาพรวม เพื่อท้าทายต่อการจัดการความรู้ในรูปลักษณ์ของความเป็นชุมชนนักปฏิบัติ (Community of Practice : CoP) หรือเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Assist) หรืออื่นๆ ที่ควรมีและเกิดขึ้นจริงในสำนักงานอธิการบดี ซึ่งสมาชิกจากทั้งสองกลุ่มได้สะท้อนโดยสังเขป ดังนี้
ข้อสังเกตและข้อเสนอแนะจากทีมกระบวนกร
ชอบใจที่เริ่มจากบุคลากรของมหาวิทยาลัย
บุคคลากรจะได้เรียนรู้
ได้พัฒนาการทำงานไปด้วยกัน
ขอบคุณมากครับ
จัดการความรักก่อน จริงค่ะ เปิดใจ ได้ใจแล้ว อะไร ๆ ก็ง่ายตามมานะคะ อ.แผ่นดิน