วิธีการเรียนการสอน และ วิธีการ "โก๊ะจัง" ของบรรดา "นิสิตโข่ง"......กลุ่มนี้ มากมาก .... เฮฮา ขำขัน ปน การเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญ.....

.....กลับมา รำลึก เล่าเรื่อง ... ในการเรียนรายวิชาต่อไป ที่จะอรรถาธิบายในครั้งนี้ คือ วิชา Critical Analysis in Education and Sustainable Development หรือ การวิเคราะห์การศึกษาเชิงวิพากษ์กับการพัฒนาที่ยั่งยืน ... รายวิชานี้ จำนวน 2 หน่วยกิต จัดอยู่ในภาคการศึกษาแรก ของชั้นปีที่ 1 ( หนึ่งภาคการศึกษา ตามระเบียบ ของจุฬาฯ กำหนด ให้ลงทะเบียนได้ไม่น้อยกว่า 9 หน่วยกิต และ ไม่เกิน 15 หน่วยกิต)

สำหรับ ผู้เขียน ลงทะเบียนในเทอมแรก เต็มพิกัด 15 หน่วยกิต เพราะ ต้องการเก็บ Course work ให้หมดเร็วที่สุด เท่าที่จะทำได้ (เนื่องจาก ขณะนั้น ลาราชการไปเรียนโดยใช้เวลาบางส่วน จึงต้อง Speed เต็มที่)

...วิชา "การวิเคราะห์การศึกษาเชิงวิพากษ์กับการพัฒนาที่ยั่งยืน" จัดเป็นรายวิชาเลือกเสรี ผู้สอนคือ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชื่นชนก โควินทร์ (ข้อมูลเมื่อปีการศึกษา 2552 - ปัจจุบัน ไม่แน่ใจว่า ท่านยังสอนรายวิชานี้ อยู่หรือไม่) การเรียนการสอน ได้บรรยากาศที่ดีอย่างหนึ่งคือ ผู้ลงทะเบียนเรียน มาจากหลากหลายสาขาในภาควิชา นโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา มีผู้ลงทะเบียนประมาณ เกือบ 30 คน จึงทำให้บรรยากาศการเรียน เป็นไปอย่าง คึกคัก ได้รู้จักเพื่อนต่างสาขา ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทัศนคติ แนวคิด แนวทางการวิเคราะห์ การแสดงความคิดเห็น ร่วมกันในชั้นเรียนที่หลากหลาย ....

....ขออนุญาต "นินทา" ย้อนหลัง ถึงท่านอาจารย์ผู้สอน ด้วยความเคารพยิ่ง....ท่านอาจารย์ชื่นชนก เป็นอาจารย์ ที่เก่ง มาก มาก มาก .... และเป็นอาจารย์ที่มี มุมมอง วิสัยทัศน์ กว้างไกล ทั้งใน และต่างประเทศ ( ท่านดำรงตำแหน่งเป็นผู้ช่วยคณบดีฝ่ายวิรัชกิจ ที่ดูแล งานด้านต่างประเทศด้วย) .... บุคลิกภาพ ท่านเป็น หนุ่มวัยกลางคน สไตล์เกาหลี ญี่ปุ่น ประมาณนั้น....รสนิยม เสื้อผ้า หน้า ผม เนี๊ยบ มาก (บรรดานิสิตหญิง ตั้งฉายาว่า "พี่ชื่น (ใจ) " /// พวกเรา แอบเห็น ท่านอาจารย์ ชอบรับประทาน สาหร่ายทอด (เถ้าแก่น้อย)-----/// พวกเรา บางส่วน จึง ทานตามด้วย---หวังว่า จะฉลาดเฉลียว เหมือนท่าน ....ว่างั้นเถอะ.....5555

...เนื้อหาของรายวิชาที่ได้เรียน เป็นเรื่องของ รูปแบบการคิด เทคนิคการคิดวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ หรือ "วิภาษวิธี" เป็นประเด็นวิกฤตด้านการศึกษา / ประเด็นวิกฤตด้านการพัฒนา / กรอบแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน / กลยุทธ์การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน / การวิจัยการศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน ตลอด จน การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์เกี่ยวกับการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน .....

.... จุดเด่นของการเรียนการสอน รายวิชานี้ คือ ....ท่านอาจารย์ชื่นชนก จะกำหนด หัวข้อที่จะพูดคุย วิพากษ์ในชั้นเรียน สำหรับ แต่ละครั้งล่วงหน้า โดยให้นิสิตไปศึกษา ตำรา ที่แนะนำ ( ภาษาอังกฤษ ล้วน ๆ ) ... ในบรรยากาศ การเรียน จะมีมุข ขำขัน กันเป็นประจำ .... นั่นคือ ความบัดซบ ของผู้เรียน ที่ แปลภาษา และ ตีความ จากตำรา ผิดเพี้ยน อย่างน่าอับอาย....5555...เมื่อนำมาพูดคุยในชั้นเรียน ร่วมกัน จึงเป็นที่ขำขัน ร่วมกัน....มิได้ มีการ "อับอาย" ต่อกันเลยแม้แต่น้อย.....เพราะ พวกเรา ล้วน ผิด ๆ เพี้ยน ๆ ถ้วนทั่วกันทุกคน.....555555.....

.....ส่วนตัว ผู้เขียน ค่อนข้างชอบ วิธีการเรียนการสอน และ วิธีการ "โก๊ะจัง" ของบรรดา "นิสิตโข่ง"......กลุ่มนี้ มากมาก .... เฮฮา ขำขัน ปน การเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญ.....


จนในที่สุด อาจารย์ ผู้สอน ท่านทนไม่ได้อีกต่อไป....ต้องแปลตำรา มาให้ล่วงหน้าก่อนสอน ทุกสัปดาห์.....(นี่แหละ หมัดเด็ด...ที่ท่านอาจารย์ ได้ใจ นิสิต ป.เอก จุฬาฯ ไปครอง ยกรุ่น...555555) ...มิฉะนั้น....ท่านอาจารย์ เองจะปวดเศียร เวียนเกล้า กับ ทักษะการแปล ที่ผิด ๆ เพี้ยน ๆ นำมาซึ่ง การวิพากษ์ วิจารณ์ ที่ผิดเพี้ยน ตามไปด้วย........เฮ้อ....!!!! กว่าจะจบมาได้ เหนื่อยแทน ท่านอาจารย์ จริง ๆ ค่ะ.....

...... มีเรื่องราว เกี่ยวกับ วิชานี้อีก พอควร ขอยกยอด ไปคราวหน้า ....เพราะเกรงว่า บันทึกนี้ จะยืดยาวเกิน พิกัด...ชวนน่าเบื่อ......

สำหรับ เวลานี้ ผู้เขียน บันทึกด้วยร่างกายที่ "พยายามจะเข้มแข็ง" ภายใน "หัวใจที่ยังคงเจ็บปวด"....แต่มุ่งมั่นจะทำหน้าที่ให้สำเร็จลงจงได้....หวังใจว่า "บันทึกรำลึกการเรียนรู้" ของสมุดเล่มนี้ จะคงไว้ซึ่งอรรถประโยชน์ ต่อ ผู้ได้เข้ามาอ่านสืบไป...

ขอบพระคุณที่ท่านกรุณาติดตาม
จอย ทองกล่อมสี
๓ ตุลาคม ๒๕๕๖