นักเรียนชอบมาก ๆ เนื่องจาก ฝีมือการวาดภาพเป็นของเขา

      จากการที่ได้รับหน้าที่เป็นครูประจำชั้น ป.3 มือใหม่  และทางเขตพื้นที่กำหนดให้มีการอบรมครูผู้สอนภาษาไทย  เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาไทย  โดยกลุ่มเป้าหมายคือ

      1.  โรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ภาษาไทยต่ำ

      2.  ....(จำไม่ได้)....

      3.  โรงเรียนที่ครูป.3 สอนภาษาไทยไม่ตรงตามวิชาเอก

    ที่โรงเรียนเข้าข่ายข้อ 3 ครูสอนไม่ตรงตามวิชาเอก

     ในการอบรมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ใช้เวลาวันหยุดทั้งหมด 5 วัน ซึ่งแต่ละครั้งจะทิ้งช่วงเวลาไว้เพื่อให้ครูทำงาน  แล้วนำงานมาดูความก้าวหน้ากัน  เวลาทั้งหมดในการทำงานประมาณ 2 เืดือน  โดยมีกิจกรรมดต่อเนื่องคือ

     1.  ให้ครูหาปัญหาการเรียนการสอนภาษาไทย 
     2.  ให้ครูหาแนวทางแก้ไขปัญหา
     3.  ให้ครูสร้างสื่อ-นวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา
     4.  ให้ครูใช้สื่อ-นวัตกรรมที่สร้างขึ้นกับนักเรียนเป้าหมาย
     5.   สรุปรายงาน

     ในแต่ละขั้นตอนมีการให้ความรู้  นำเสนองานงานตัวอย่าง  และนำเสนอความก้าวหน้าของครูที่เข้ารับการอบรมอย่างต่อเนื่อง

     สิ่งที่ครูปอดำเนินการคือ
     1.  ศึกษาปัญหา..โดยหยิบยกปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญขึ้นมา
     2.  ศึกษา - หาทางเลือก - วางแผนการดำเนินงาน  โดย  ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  เน้นไปที่ ป.3  ศึกษาตัวอย่างงานที่เหมาะกับ ป.3 และเลือกที่จะทำ  "แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ" 
     3.  สร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โดย  เลือกเรื่อง  หาเรื่อง  เขียนเรื่อง  ที่เหมาะกับนักเรียนชั้น ป. 3  และที่สำคัญ  ให้นักเรียนช่วยกันวาดภาพประกอบเนื้อหาในแบบฝึก  นำเนื้อหากับภาพจัดเป็นรูปเล่ม  กำหนดแบบฝึกหัด  ข้อคำถาม  ใส่ไว้ในเล่ม
     4.  นำ"แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3"  ไปให้ครูพี่ ๆ ที่สอนภาษาไทยช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง  แก้ไขในส่วนที่ผิดพลาด  แนะนำเพิ่มเติม  แล้วนำคำแนะนำมาปรับปรุงแก้ไข 
     5.  จัดทำคู่มือการใช้
     6.  นำจัดพิมพ์ให้เท่ากับจำนวนเด็ก  แล้วนำไปใช้กับเด็ก  จัดเก็บข้อมูล  แปรผลข้อมูลเป็นร้อยละ  ประเมินความพึงพอใจ
     7.  ทำรายงานผลการใช้  เป็นรายงานฉบับย่อ 5 ตอน  โดยมีลักษณะคล้ายรายงาน 5 บท  แต่ลดความเข้มข้นลง

ผลที่ได้รับ    
     1.  ได้  "แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "  ที่นักเรียนชอบมาก ๆ เนื่องจาก  ฝีมือการวาดภาพเป็นของเขา ทั้งหมด  ไม่ใช้ ClipArt  เลย
      2.  เปรียบเทียบเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน...แน่นอนอยู่แล้วหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  (เป็นธรรมดา..อยู่แล้ว)

ผลพลอยได้
     1.  เป็นตัวอย่างให้ครูในโรงเรียนได้เห็นการสร้างสื่อนวัตกรรมแบบง่าย ๆ ไม่ต้องลงทุนมาก  ไม่ต้องคิดมาก  แต่ได้ผลเป็นที่น่าพอใจ
     2. งานชิ้นนี้ได้รับคัดเลือกได้รางวัล ดีเ่ด่น ระดับทอง ของเขตพื้นฯ   (ถึงเกณฑ์ที่กำหนด)  และได้รับเงินรางวัลด้วยครูปอเลยนำเงินมาเลี้ยงขนมเด็ก ๆ อิ่มอร่อยกันทั่วหน้า....
      งานชิ้นนี้เป็นที่ชื่นชอบจากหลาย ๆ คน เนื่องจาก  "เด็กมีส่วนร่วมในการจัดทำสื่อ"  ซึ่งงานชิ้นต่อไปในปีการศึกษา 2554 ที่วางแผนไว้  เด็กก็จะมีส่วนร่วมอีกเช่นกัน  "อาจจะต้องร่วมคิด..แล้วช่วยกันสร้าง..นำมาใช้ร่วมกัน"  ด้วยค่ะ...ครูปอไม่ได้เอาเปรียบเด็กนะคะ...แต่เราร่วมมือกันเท่านั้นเองค่ะ


แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ  คู่มือการใช้  และรายงานการใช้

 

ตัวอย่างในเล่ม

ภาพของเด็ก ๆ