การสร้างบรรยากาศต่างๆให้กับผู้เรียนเป็นความสามารถของคุณครูเป็นวิธีการของคุณครูแต่ละท่านขอน้อมรับวิธีการที่หลากหลายที่คุณครูจะมาช่วยกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อประโยชน์ต่อวงการศึกษาแม้จะเป็นเพียงเสี้ยวหนึ่งเล็กๆ

ครูสามารถสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเรียนอย่างมีส่วนร่วมและทำงานได้ผล ผู้เรียนจะรู้สึกมีความสุข สนุกกับการเรียน และประสบความสำเร็จอันจะทำให้ห้องเรียนเต็มไปด้วยพลังและกำลังใจเป็นห้องเรียนที่ผู้เรียนตระหนักถึงคุณค่าของตนเองเคารพซึ่งกันและกัน และมีเหตุผลจึงเป็นห้องเรียนที่สร้างบรรยากาศที่นำไปสู่การเรียนรู้ได้มากขึ้น

ขอเชิญชวนคุณครูทุกท่านร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เล่าประสบการณ์เล็กๆที่นำมาซึ่งการสร้างบรรยากาศเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนอย่างมีส่วนร่วมนะคะ

    ทั้งนี้ ขอยกองค์ประกอบ 5 ประการ ที่เรียกว่า DESCA ของMerrill Harmin
เป็นผู้เขียน โดยมี รองศาสตราจารย์เตือนใจ ตันงามตรง เป็นผู้แปล จากสถาบันการแปลหนังสือกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ,2546.      
    ซึ่งผู้เขียนยังมองเห็นและตระหนักถึงประโยชน์ของการสร้างแรงจูงใจให้กับ  ผู้เรียนไม่ว่าจะอยู่ในยุคใด พ.ศ.ใด การศึกษาจะปฏิรูปไปแล้วกี่ครั้งก็ตามที   หากแต่ว่าการสร้างบรรยากาศต่างๆให้กับผู้เรียนเป็นความสามารถของคุณครูเป็นวิธีการของคุณครูแต่ละท่านขอน้อมรับวิธีการที่หลากหลายที่คุณครูจะมาช่วยกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อประโยชน์ต่อวงการศึกษาแม้จะเป็นเพียงเสี้ยวหนึ่งเล็กๆ ขอขอบพระคุณทุกท่านที่มาร่วมเป็นส่วนหนึ่งของการเป็นพลังเพื่อลูกหลานชาวไทยต่อไป

องค์ประกอบ 5 ประการ ที่เรียกว่า DESCA ของ Merrill Harmin

ประการที่ 1 ความภาคภูมิ (Dignity) ผู้เรียนมีลักษณะเชื่อมั่นและพร้อมที่จะเรียน มีความภูมิใจในความสามารถของตนเอง มีความเคารพในตนเอง ผู้เรียนมีความมั่นคงและสบายใจ ไม่เก็บความกังวลต่างๆมาในห้องเรียนด้วย

ประการที่ 2 พลัง (Energy) ผู้เรียนจะมีงานทำอยู่เสมอ เป็นงานที่มีส่วนร่วม ในห้องเรียนจะมีเสียงการทำกิจกรรมอย่างสนุกสนาน ผู้เรียนไม่กระวนกระวายหรือเครียดเหมือนถูกบังคับให้เรียน

ประการที่ 3 การจัดการตนเอง (Self – Management) ผู้เรียนบริหารจัดการตนเองกระตุ้นตนเองและรับผิดชอบตนเอง ผู้เรียนไม่ต้องรับคำสั่งจากครูที่เป็นรายละเอียดมากมายนัก เขาจะรับผิดชอบและแก้ไขงานของเขาเองเมื่อคิดว่าตนทำได้

ประการที่ 4 ความเป็นชุมชน (Community) ผู้เรียนมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างกัน มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูกับผู้บริหาร ผู้เรียนพร้อมที่จะรับฟังซึ่งกันและกันและยอมรับผู้อื่น ในเวลาเดียวกันผู้อื่นก็ยอมรับเขาเช่นเดียวกัน เขาจะไม่ล้อเลียนหรือดูหมิ่นเพื่อน ไม่รู้สึกโดดเดี่ยวหรือถูกตัดขาดจากผู้อื่น

ประการที่ 5 การมีสติรับรู้ (Awareness) ผู้เรียนเป็นคนช่างคิดและตื่นตัวและรู้ว่าอะไรเกิดขึ้นในห้องเรียน

ภาพประกอบ:โรงเรียนฉือจี้ อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่