GotoKnow
  • เข้าระบบ
  • สมัครสมาชิก
  • แผงจัดการ
  • ออกจากระบบ
GotoKnow

ข้อคิดและข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนการสอน (5)

คราวที่แล้วได้กล่าวถึงกิจกรรม warm-up ไปบ้างแล้ว วันนี้จะเป็นเทคนิคเล็กน้อยเสริมเพิ่มขึ้นให้แก่นักเรียน ลองดูนะคะ

คราวที่แล้วครูอ้อยได้นำเสนอ  ข้อคิดและข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนการสอน (4)  ซึ่งเป็นการกล่าวถึง  เทคนิคการ warm-up  มีผู้อ่านบางท่านสงสัยว่า  การwarm-up คืออะไร  ทำไมต้องมี  และได้ประโยชน์อย่างไร  ถามเป็นชุดเลย

การ warm-up ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษนั้น  มีความสำคัญมาก  เพราะภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาของเรา  ครูผู้สอนต้อง..เตรียมการให้ดี  ไม่ว่าจะเป็นเรื่องแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้  อุปกรณ์  และเทคนิคการสอน  การนำเข้าสู่บทเรียนและบรรยากาศ

ส่วนใหญ่  การ warm-up ที่ได้ผลคือการร้องเพลง  ในชั้นเด็กเล็ก  ช่วงชั้นที่ 1 .ป.1-3  แต่ในช่วงชั้นที่ 2 ป.4-6 นั้น  น่าจะเป็นเทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการ  ถาม- ตอบ  ซึ่งครูอ้อยได้ทดลองใช้  เมื่อปีการศึกษาที่แล้ว  ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  ได้ผลอย่างดี  ทั้งฝึกการถามและการตอบอย่างมีคุณค่าให้แก่นักเรียนทั้งห้องทุกคน

ในระยะเริ่มแรก  นักเรียนจะฝืดในการคล้อยตามเทคนิคนี้  เพราะนักเรียนยังไม่มีทักษะในการฟัง  และการตอบคำถาม  เมื่อครูอ้อยถามทุกๆวัน  ถามในเรื่องใกล้ตัว  โดยใช้คำถามง่ายๆสั้นๆก่อน  ไม่นานนัก  นักเรียนสามารถตอบและถามครูอ้อยได้ทุกคน 

ฝึกการถามและการตอบ  ซึ่งในชีวิตจริงนั้น  คนเราต้องมีการพูดด้วยประโยคบอกเล่า  ปฏิเสธและคำถาม  สลับกันไป

ประโยชน์ที่ได้จากการ warm - up คือ  นักเรียนจะมีความสนุกสนาน  และเริ่มรู้ว่า  การเรียนภาษาอังกฤษ  ด้วยการพูดนั้น  ไม่ได้ยากเลย

นอกจากการ warm-up แล้ว  ครูผู้สอนต้องเข้าใจธรรมชาติของนักเรียนในแต่ละวัยที่ตนสอนด้วย  นักเรียนในวัยประถมศึกษา  ชอบการแข่งขัน  สังเกตพบว่า  เมื่อมีการแข่งขันทีไร  จะสนุกสนาน  มีความหมายการเรียน  และดำเนินการสอนไปได้ด้วยดี

วันนี้จึงขอเสนอแนะข้อคิดในการจัดการเรียนการสอนในตอนที่ 5 ต่อไป  ดังนี้

16.  การจัดกลุ่มทำกิจกรรมเชิงแข่งขัน  ควรให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมีสมาชิกคละความสามารถกัน  มีจำนวนสมาชิกเท่าๆกัน  ครูผู้สอนควรสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในช่วงนี้  หากมีปัญหาเกิดขึ้นในกลุ่มใด  ในคราวต่อไป  ควรจัดกลุ่มใหม่ต่อไป  ไม่ซ้ำกัน

17.  ในระหว่างการดำเนินการเรียนการสอน  นักเรียนควรได้รับการฝึกให้พูดด้วยน้ำเสียงที่ดังและฟังชัด  ในการนำเสนอและมีบทบาทในการนำเสนอแต่ละครั้ง  เพื่อแสดงความมั่นใจและเป็นธรรมชาติ

18.  กิจกรรมการเขียนก็เช่นกัน  ควรสร้างความมั่นใจในการเขียน  โดยมีพจนานุกรมให้นักเรียนได้ค้นคว้าเพื่อความถูกต้องและมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ  ซึ่งนักเรียนก็ให้ความร่วมมือดี  ในการนำพจนานุกรมมาด้วยทุกครั้งที่เรียนภาษาอังกฤษ

19.  เมื่อพูดถึงพจนานุกรม  ครูก็ต้องฝึกให้นักเรียนได้ใช้พจนานุกรมให้ถูกวิธี มีความคล่องตัวในการใช้  และรู้สึกว่า  เป็นเพื่อนกับพจนานุกรม  เมื่อไม่รู้ความหมายของคำศัพท์  นักเรียนจะรู้จักการค้นคว้าทันทีโดยอัตโนมัติ

20.  โรงเรียนควรจัดหาพจนานุกรม  ที่ดี  มีจำนวนพอเพียงสำหรับนักเรียนทั้งชั้นเรียน  นักเรียนจะได้รับการฝึกไปพร้อมๆกัน

21.  ทักษะการใช้พจนานุกรม  ช่วยในการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ  เป็นกระบวนการแก้ปัญหา  เริ่มจากการรู้จักตั้งคำถามและคาดเดาความเป็นไปได้ของคำตอบ  แล้วเสาะหาคำตอบ  และยืนยันความถูกต้องด้วยตนเอง  จนกว่าจะเป็นที่พอใจ  การฝึกนักเรียนให้มีทักษะนี้จึงเป็นจุดเริ่มต้นของนิสัย  ใฝ่รู้ใฝ่เรียน  ซึ่งนำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต Life-Long Learning

 

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย 

หมายเลขบันทึก: 65047
เขียน:
แก้ไข:
ความเห็น: 8
อ่าน:
สัญญาอนุญาต: สงวนสิทธิ์ทุกประการ

ความเห็น (8)

ผมไม่โชคดีเหมือนลูกศิษย์ครูอ้อย

ผมใช้วิธีเรียนด้วยตนเองกับเจ้าของภาษา แบบไม่กลัวผิด ก็เลยพูดได้นิดหน่อย เขียนได้นิดหน่อย ฟังพอได้นิดหน่อยเหมือนกัน

ผมใช้เทคนิคเดียวกันกับลูกสาวและลูกชาย เขาก็ได้ภาษากันทั้งสองคน ทั้งอ่าน เขียน ฟัง พูด

แต่ผมลงทุนกับลูกด้านภาษาค่อนข้างมาก บางคนอาจจะทำไม่ได้หรือทำไม่เป็น

ผมพยายามพาเพื่อนต่างชาติมาทานข้าวที่บ้าน ให้เป็นบรรยากาศของภาษาจริงๆ โดยให้ลูกรู้สึกว่าภาษาต่างชาติเป็นเรื่องไม่น่ากลัว

ผมเลยได้ข้อสรุปว่าทำให้ภาษาต่างชาติไม่น่ากลัวจะเป็นวิธีเรียนภาษาที่ดีที่สุดเหมือนเราไม่กลัวภาษาไทย อย่างไรอย่างนั้น

ในโรงเรียนเราพอจะทำได้บ้างไหมครับ ลูกศิษย์ผม ป โท เอก กลัวภาษาอังกฤษเหมือนเดินเข้าป่าช้าตอนกลางคืนไม่ผิดเลย

ไม่ทราบจะแก้ได้อย่างไร ผมลองวิธีของผมก็ไม่สำเร็จ เพราะไม่มีตัวช่วย และบริบทการพัฒนาก็ไม่ได้อีกต่างหาก

ทำไงดีครับ

สวัสดียามเช้าค่ะ  ดร. แสวง รวยสูงเนิน

ครูอ้อยดีใจและยินดีที่จะได้เสวนาภาษากับท่าน

นักเรียนของครูอ้อยมักจะแสดงความดีใจออกนอกหน้าเสมอเวลาครูอ้อยไปสอนแทน  หรือเปลี่ยนชั่วโมง

การพูดภาษาอังกฤษ ไม่ใช่การสัมภาษณ์  ครูอ้อยเคยเรียนมาตั้งแต่เด็ก  ครูมักจะสอนแบบให้ตอบคำถาม แต่ลืมนึกย้อนว่า ในชีวิตจริงนั้นเรามักจะมีประโยคทุกชนิด บอกเล่า ปฏิเสธ คำถาม  คำแสดงอุทาน  หรือขอร้อง

ครูอ้อยโชคดีที่ได้แลกเปลี่ยนการพูดภาษากับครูจ้างชาวต่างประเทศบ่อยครั้ง ครูอ้อยจะบอกเธอเสมอว่า  ครูอ้อยต้องการจะฝึกหัดการพูดกับเธอ  ดังนั้นทุกครั้งที่ครูอ้อยพูดผิดหรือไม่ชัดเจน เธอจะย้ำคำนั้นหรือประโยคนั้นอีกครั้ง เป็นอันว่ารู้ว่าครูอ้อยต้องปรับปรุง

ดังนั้น  เวลาครูอ้อยสอนให้นักเรียน  จะไม่รู้เบื่อที่จะฟังนักเรียนพูดตาม  ครูอ้อยจะใช้สำเนียงแปลกๆให้นักเรียนพูด  ให้แตกต่างจากที่พวกเราชาวไทยพูด

โรงเรียนที่ครูอ้อยสอนมีครูจ้างชาวต่างประเทศปีนี้เป็นปีที่สามแล้ว พบว่า  เบื้องต้นนั้นนักเรียนกล้าพูด กล้าทักทาย  และไม่เคอะเขินที่จะได้พูด

ถามว่าพูดเก่งหรือเปล่านั้น มันต้องค่อยเป็นค่อยไปค่ะ

ครูอ้อยก็พูดไม่เก่ง  จะพูดตรงประเด็นไม่อ้อมค้อม

ฝรั่งบอกว่า  No attraction , No attractive ครูอ้อยก็พยายามต่อไป  พยายามฟังเธอพูดมากๆและพูดตาม  หัดพูดคนเดียวในรถ  ดูสิว่าจะพูดได้ยาวแค่ไหนในแต่ละครั้ง ฝึกทุกวัน  ค่ะ

มีเรื่องเล่า  วันหนึ่งในการอบรมการสอนภาษาอังกฤษ  ครูอ้อยได้รับเลือกเป็นผู้ตอบขอบคุณฝรั่งวิทยากร  ครูอ้อยก็ไม่มั่นใจเท่าไรในภาษา  แต่ครูอ้อยพูดออกมาจากใจ  ยิ้มแย้ม  ฝรั่งเขาเข้าใจค่ะ

เลยมั่นใจขึ้น  พอคราวต่อไป ครูอ้อยจะอาสาสมัครพูดเลยค่ะ มั่นใจขึ้นเรื่อยๆ จนเป็นเรื่องธรรมดา

ขอบคุณค่ะที่มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูอ้อยในเช้านี้ และหวังว่าจะได้แลกเปลี่ยนกันอีกในโอกาสต่อไปค่ะ

 

  • ชอบ warm up ที่เป็นเกมครับ สนุกดี
  • ทาทางงานสอนสนุกมากครับ เสียดายอดพบพี่อ้อยในงาน KM เฮ้อ เสียดายจัง

คุณแอ๊ด

  • พี่อ้อยก็เสียดาย รู้สึกสะดุ้งทั้ง 2 วัน  วันละหลายๆครั้งค่ะ 
  • พี่อ้อยยังเสียดายซ้ำเมื่อเห็นบรรยากาศของเพื่อนและน้องๆที่แสดงความรักกันอย่างเหนียวแน่น

แต่พี่อ้อยไม่ได้ไป  อย่างไรก็รักทุกคนค่ะ

สวัสดีคะครูอ้อย หนูมีเรื่องจะปรึกษาครูอ้อยนะคะ

หนูชอบภาษาอังกฤษแต่ไม่มั่นใจเวลาที่ต้องพูดกับฝรั่งหรือที่สาธารณะ เพราะกลัวผิด กลัวว่าที่พูดไปนั้นจะผิดหรือใช่คำศัพท์ที่ไม่เหมาะอะไรอย่างนี้นะคะ

ทำยังไงถึงจะมีความกล้าและมั่นใจคะ หรือว่าต้องไปเรียนกับชาวต่างชาติคะ

ครูอ้อยช่วยกรุณาบอกเคล็ดลับในการพูดภาษาอังกฤษให้หน่อยได้ไหมคะ

ได้ทั้งข้อคิดและไอเดียดีๆ จากพี่ครูอ้อย ขอบคุณมากๆ นะคะ

 

 

 

เป็นการสอนที่ดีมาก จะนำไปใช้ดูแล้วจะมาเล่าให้ฟังนะว่าผลที่ได้จะเป็นอย่างไร

สวัสดีค่ะ น้องรัก ครูอรวรรณ

เอาน้ำหวานมาฝากครูอ้อยหรือคะ  กำลังกระหายพอดีเลยค่ะ