จากสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบัน  พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่  ขาดคุณลักษณะอันพึงประสงค์  ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ข้อที่ 2 (มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  ใฝ่รู้ใฝ่เรียนรักการอ่าน  รักการเขียนการค้นคว้า)  กล่าวคือ  ไม่ชอบการคิด  การค้นคว้าด้วยตนเอง  ไม่มีการเตรียมตัวล่วงหน้าก่อนเรียน  เข้าห้องเรียนสาย  ขาดความกระตือรือร้นในการเรียน  และยึดติดกับกระบวนการเรียนรู้ที่มีครูเป็นผู้บอกให้จดจำ

  ผู้วิจัยจึงเห็นความสำคัญของปัญหาดังกล่าวมาตลอด  จึงได้ทำการศึกษาวิจัย เพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ตลอดมาอย่างต่อเนื่อง  ในครั้งนี้จึงทำการศึกษาวิจัยพัฒนาการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมพื้นฐานที่เกิดจากการสร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ โดยวิธีการแต้มดาวเป็นรางวัลแห่งชัยชนะ เมื่อนักเรียนตอบคำถามถูกหรือทำความดีอย่างใดอย่างหนึ่งในโครงการ “บันไดไต่ดาว”  กับนักเรียนที่เรียนรายวิชาชีววิทยา  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1- 4/5  โรงเรียนย่านตาขาวรัฐชนูปถัมภ์  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549  โดยมีวิธีการดังนี้

  ประเด็นแรก ครูใช้คำถามก่อน ซึ่งเรียนถามทันทีที่เข้าห้องเรียน  เพื่อประเมินหรือทบทวนความรู้เดิม  ประมาณ 5-10 คำถาม ภายใต้เงื่อนไขที่ผู้ตอบยกมือคนแรกและตอบคำถามถูกต้อง  จะได้รับการแต้มดาวไปเป็นรางวัล 1  ดาวต่อ 1 คำตอบที่ถูกต้อง

  ประเด็นที่ 2  หลังจากจบบทเรียนมีการใช้คำถามปากเปล่า ประมาณ 5-10 ข้อ  และให้นักเรียนเขียนเฉพาะคำตอบลงในกระดาษคำตอบ  หลังจากนั้นเฉลยตรวจสอบคำตอบทันที และใช้เกณฑ์เกณฑ์การประเมินคนที่ตอบถูก 5-7  ข้อ และ 8-10  ข้อ จะได้แต้มดาว 1 และ 2  ดาวตามลำดับ หลังจากนั้นจะสะสมดาวไปเรื่อย ๆ จนถึงคาบเรียนสุดท้ายก่อนสอบปลายภาคเรียนจะรวบรวมดาวทั้งหมดประเมินค่าเป็นคะแนน  จากจำนวนดาว  5  ดวง  มีค่าเท่ากับ  1  คะแนนเพิ่มให้กับนักเรียน

  ผลที่เกิดขึ้นพบว่า  นักเรียนมีพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปจากเดิมดังนี้ คือ มีความกระตือรือร้นสูงมาก  อ่านหนังสือเตรียมตัวล่วงหน้า  เพื่อตอบคำถามสะสมดาว  เข้าห้องเรียนเร็ว มีความตั้งใจเรียน  ขยันและตั้งใจเรียน และมีความมุ่งมั่นในการเรียนสูง  ส่งผลให้นักเรียนโดยส่วนใหญ่ร้อยละ 80 เกิดการพัฒนาทางด้านการเรียนรู้ในระดับที่เพิ่มขึ้นจากเดิม จึงถือว่าการแต้มดาวเป็นรางวัลเป็นวิธีการหนึ่งที่สร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ให้นักเรียน มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  ใฝ่รู้ใฝ่เรียนรักการอ่าน  รักการเขียนการค้นคว้า ซึ่งเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการเรียนรู้ข้อที่ 2 ของพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2542

  ข้อเนอแนะเพิ่มเติม

  1. มีผลทำให้นักเรียนบางคนมีความอยากได้ตอบเพื่อหวังดาวมากเกินไป

  2. น่าจะทำการวิจัยต่อโดยหาความสัมพันธ์ของผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้การตอบ

  คำถามบันไดไต่ดาว