การใช้ DIDACTICAL ของแบบจำลองใน REALISTIC ในการสอนคณิตศาสตร์โดยศึกษาตัวอย่างจากวิถีระยะยาว

การใช้ DIDACTICAL ของแบบจำลองใน REALISTIC ในการสอนคณิตศาสตร์โดยศึกษาตัวอย่างจากวิถีระยะยาว

วัตถุประสงค์ของบทความนี้จะอธิบายวิธีภายในวิธีดัตช์การศึกษาคณิตศาสตร์ที่เรียกว่าการศึกษาคณิตศาสตร์ที่สมจริง (RME) รุ่น areused ที่จะล้วงเอาการเจริญเติบโตของนักเรียนในการทำความเข้าใจของคณิตศาสตร์ ครั้งแรกข้อมูลพื้นฐานบางอย่างที่จะได้รับเกี่ยวกับลักษณะของ RME ที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของรูปแบบในแนวทางนี้ แล้วให้ความสำคัญกับการใช้แบบจำลองบาร์ภายในวิถียาวในอัตราร้อยละที่ได้รับการออกแบบมาสำหรับคณิตศาสตร์ในบริบทหลักสูตรสำหรับโรงเรียน USmiddle อำนาจของรูปแบบนี้คือการที่จะพัฒนาควบคู่ไปกับการเรียนการสอนทั้งสองและนักเรียน: จากภาพวาดที่แสดงถึงบริบทที่เกี่ยวข้องกับการร้อยละแถบสำหรับการประมาณและการใช้เหตุผลในการเครื่องมือนามธรรมที่สนับสนุนการใช้ร้อยละเป็นผู้ดำเนินการ
  คำอธิบายของการใช้ didactical ของรูปแบบแถบนี้จะขึ้นอยู่กับการพัฒนางานที่ดำเนินการในวิชาคณิตศาสตร์ในโครงการบริบทโครงการที่มุ่งไปที่การพัฒนาของหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับ theU.S. กลางโรงเรียน (Romberg, 1997-1998) โครงการได้รับการสนับสนุนโดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติและดำเนินการโดยศูนย์เพื่อการวิจัยใน
การศึกษาวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย ofWisconsin-Madison3 และ Freudenthal สถาบันมหาวิทยาลัย Utrecht ได้รับการออกแบบ curriculumreflects เนื้อหาทางคณิตศาสตร์และวิธีการสอนการแนะนำโดย 'หลักสูตรและมาตรฐานการประเมินผลคณิตศาสตร์โรงเรียน (NCTM, 1989) ซึ่งหมายความว่าปรัชญาของหลักสูตรและการพัฒนาบนพื้นฐานของความเชื่อที่ว่าคณิตศาสตร์เหมือนร่างกายอื่น ๆ ของความรู้เป็นผลิตภัณฑ์ของมนุษย์สร้างสรรค์และกิจกรรมทางสังคม