รายงานสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศภายในโรงเรียน
โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม  อำเภอธวัชบุรี  จังหวัดร้อยเอ็ด
   ประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๓
………………………………………………….
จุดมุ่งหมายการประเมิน
จุดมุ่งหมายทั่วไป
เพื่อให้คณะดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องได้ทราบถึงการทำงานในงานต่าง ๆ ของ
การนิเทศภายในโรงเรียน  โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม  อำเภอธวัชบุรี  จังหวัดร้อยเอ็ด  ประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๓  โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม  อำเภอธวัชบุรี  จังหวัดร้อยเอ็ด  ว่ามีความเหมาะสมเพียงไร  เพื่อทราบส่วนที่ดี  และส่วนที่บกพร่องเพื่อนำไปปรับปรุงและพัฒนางานให้ดีขึ้น
จุดมุงหมายเฉพาะ
            เพื่อประเมินความเหมาะสมในการดำเนินงานและนำข้อมูลที่ได้ไปปรับปรุงและพัฒนางานให้ดียิ่งขึ้น
 
วิธีการประเมิน
    คณะกรรมการประเมินได้สร้างแบบสอบถามขึ้นเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการการนิเทศภายในโรงเรียน     ประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๓  โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม  อำเภอธวัชบุรี  จังหวัดร้อยเอ็ด    โดยสร้างแบบสอบถามขึ้นจำนวน  ๑๓  รายการ  เป็นแบบสอบถามที่มีระดับความคิดเห็น  ๔  ระดับ  คือ  มากที่สุด  มาก  น้อย  ไม่พอใจเลย  และใช้กลุ่มตัวอย่างจาก  ครูโรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม    จำนวน  ๓๒  คน 
 
การวิเคราะห์ข้อมูล
 
   ข้อมูลจากแบบสอบถามทั้ง   ๑๓  รายการ  และระดับความคิดเห็น  ๔  ระดับ  นั้นนำมาคิดค่าร้อยละเฉพาะที่มีความคิดเห็นแต่ละรายการที่มีค่ามากที่สุด
 
 
 แบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศภายในโรงเรียน
โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม  อำเภอธวัชบุรี  จังหวัดร้อยเอ็ด
   ประจำปีการศึกษา  ๒๕๕๓
ดังตารางต่อไปนี้
                แสดงค่าร้อยละจากกลุ่มตัวอย่างครู  นักเรียน  ๓๒  คน
แบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการการนิเทศภายในโรงเรียน
คำชี้แจง                ๑.     แบบประเมินความพึงพอใจของครู  ใช้เมื่อสิ้นสุดกระบวนการนิเทศภายในโรงเรียน
๒.     ครู  (ผู้รับการนิเทศ)  เป็นผู้ประเมิน  โดยกาเครื่องหมาย  /  ที่ตรงกับระดับความพึงพอใจที่ได้รับ
๓.     ระดับความพึงพอใจมี  ๔  ระดับ  คือ  มากที่สุด  มาก  น้อย  ไม่พอใจเลย
 
 
ที่
 
รายการ
ระดับความพึงพอใจ
มากที่สุด
มาก
น้อย
ไม่พอใจเลย
๑
กิจกรรมนิเทศภายในโรงเรียนช่วยพัฒนาครูตามความต้องการ/จำเป็น
๒๕.๐๐
๕๖.๒๕
๑๘.๗๕
๐.๐๐
๒
ความเหมาะสมของกิจกรรมนิเทศ
-          การเยี่ยมชั้นเรียน
-          การศึกษาดูงาน
-          การประชุมทางวิชาการ
-          การให้คำปรึกษาแนะนำ
 
๑๒.๕๐
๑๘.๗๕
๓๗.๕๐
๑๒.๕๐
 
๔๖.๘๘
๗๕.๐๐
๕๓.๑๓
๖๘.๗๕
 
๔๐.๖๓
๖.๒๕
๙.๓๘
๑๘.๗๕
 
๐.๐๐
๐.๐๐
๐.๐๐
๐.๐๐
๓
บทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายในกิจกรรมการนิเทศ
๑๒.๕๐
๖๒.๕๐
๒๕.๐๐
๐.๐๐
๔
บรรยากาศการนิเทศ
๑๘.๗๕
๖๕.๖๓
๑๕.๖๓
๐.๐๐
๕
การมีส่วนร่วมของคณะครู
๒๑.๘๘
๔๓.๗๕
๓๔.๓๘
๐.๐๐
๖
ระยะเวลาในการดำเนินการ
๖.๒๕
๕๙.๓๘
๓๔.๓๘
๐.๐๐
๗
บทบาทหน้าที่ของผู้นิเทศ
๑๕.๖๓
๖๕.๖๓
๑๘.๗๕
๐.๐๐
๘
 ความเหมาะสมของสื่อและเครื่องมือนิเทศ
๖.๒๕
๖๕.๖๓
๒๕.๐๐
๓.๑๓
๙
ความเหมาะสมของสื่อและเครื่องมือนิเทศ
๖.๒๕
๕๖.๒๕
๓๗.๕๐
๐.๐๐
๑๐
นักเรียนมีผลการเรียนดีขึ้น
๓.๑๓
๖๒.๕๐
๐.๐๐
๐.๐๐
 
 
ข้อเสนอแนะอื่น ๆ             ๑.   
      ๒.   ครูที่ไม่ปฏิบัติหน้าที่ตามที่มอบหมายให้ทำไม่ปฏิบัติงาน  ขอให้นำปัญหาและข้อเสนอแนะในส่วนที่เป็นปัญหาซึ่งฝ่ายบริหารทราบดี  ขอให้นำไปแก้ปัญหาอย่างจริงจัง  เพราะส่วนใหญ่ปัญหาที่เกิดขึ้นจากครูคนเดิม  แต่ก็ไม่เห็นครูคนนี้จะกระตือรือร้นที่จะปรับปรุงพัฒนา  เพราะไม่ทำก็ไม่มีปัญหาใครอยากทำก็ทำไป  ปัญหาเมื่อไม่ได้รับการแก้ไขปัญหาก็จะเกิดผลกระทบไปด้วย
 
 
 จากตาราง  แสดงว่า 
๑.     กิจกรรมนิเทศภายในโรงเรียนช่วยพัฒนาครูตามความต้องการ/จำเป็น 
ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
๒. ความเหมาะสมของกิจกรรมนิเทศ
    ๒.๑   การเยี่ยมชั้นเรียน             ความคิดเห็นอยู่ในระดับ    มาก
   ๒.๒  การศึกษาดูงาน               ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
   ๒.๓  การประชุมทางวิชาการ      ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
   ๒.๔  การให้คำปรึกษาแนะนำ    ความคิดเห็นอยู่ในระดับ   มาก
๓.   บทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายในกิจกรรมการนิเทศ      ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
๔.     บรรยากาศการนิเทศ           ความคิดเห็นอยู่ในระดับ    มาก
๕.   การมีส่วนร่วมของคณะครู      ความคิดเห็นอยู่ในระดับ    มาก 
๖.   ระยะเวลาในการดำเนินการ      ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
๗.   บทบาทหน้าที่ของผู้นิเทศ      ความคิดเห็นอยู่ในระดับ   มาก
๘.     ความเหมาะสมของสื่อและเครื่องมือนิเทศ      ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
๙.      ความเหมาะสมของสื่อและเครื่องมือนิเทศ     ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
๑๐.  นักเรียนมีผลการเรียนดีขึ้น         ความคิดเห็นอยู่ในระดับ  มาก
 
ระดับความคิดเห็นมาก  
 ๑.  กิจกรรมนิเทศภายในโรงเรียนช่วยพัฒนาครูตามความต้องการ/จำเป็น   
๒.  ความเหมาะสมของกิจกรรมนิเทศ
๒.๑   การเยี่ยมชั้นเรียน                                                    
๒.๒  การศึกษาดูงาน                                                           
๒.๓  การประชุมทางวิชาการ                                                
๒.๔  การให้คำปรึกษาแนะนำ                                                 
๓.   บทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายในกิจกรรมการนิเทศ       
๔.   บรรยากาศการนิเทศ                                                                   
๕.   การมีส่วนร่วมของคณะครู                                                      
 ๖.   ระยะเวลาในการดำเนินการ                                                                     
 ๗.   บทบาทหน้าที่ของผู้นิเทศ                                                         
๘.      ความเหมาะสมของสื่อและเครื่องมือนิเทศ                
๙.    ความเหมาะสมของสื่อและเครื่องมือนิเทศ                
 ๑๐.  นักเรียนมีผลการเรียนดีขึ้น