Outcome Based Education และ ประชุมแพทยศาสตรศึกษาครั้งที่ 10 รพ.พระมงกุฏเกล้า 18-20 พย.2552
การประชุมแพทยศาสตรศึกษา ครั้งที่ 10
กสพท สถาบันผลิตแพทย์ และ CPIRD ที รพ.พระมงกุฏ 18-20 พย.2552
คำกล่าวเปิดโดย นพ.อาวุธ ศรีศุกรี
Base Practice of Medical Education in Net Generation
จุฬา (2545) ขอนแก่น และมหาวิทยาลัยอีกหลายแห่ง
ได้มีหลักสูตรใช้ผลลัพท์ปลายทางเป็นฐาน Outcome Based Curriculum 
2545 = Outcome Based Curriculum
2537 = Integrated Curriculum
วันนี้ผมเอากล่องเก็บ CD/DVD มาที่ทำงาน ค้นหา AMEE 2005
จัดที่ Amsterdam มีพูดถึง Outcome Based Education
เมื่อ 2005 (2548) นั้น รพ.พุทธชินราชก็ไปกันหลายคน
แต่ผมไป พร้อมกับกับ นพ.ธีระศักดิ์ หัวหน้ากลุ่มงานเวชกรรมสังคม นครสวรรค์
ผมเสนอผลงานเป็น Poster เรื่อง Rubric และ Formative Assessment (AMEE 2005)
ได้รับสนับสนุนทุน จาก สบพช. (CPIRD) และได้ไปฟังเรื่อง PBL ที่ Maastritch University ด้วย
ถอยกลับไปอีก 1 ปี AMEE 2004 (2547) ก็มีพูดถึง Outcome Based Education
ในภาพคือ Keynote Speaker, Prof Harden กำลังพูดถึงเรื่องนี้ด้วย
Slide ของ Prof. Harden มักจะเป็น ภาพเขียนด้วยสีน้ำ (Water color pictures)
นอกจากเป็นแหล่งความรู้แล้วภาพวาดยังสวยน่าสนใจมาก
The Great Jungle Race, Prof.Harden, AMEE 2004 (Edinburgh, Scotland)
ที่เข้าเส้นชัยมี เสือ ลิง ช้าง ยีราฟ
แต่ละคนก็มีวิธีที่จะไปให้ถึงเส้นชัย ทีแรกกวางวิ่งนำก่อนเลย
กวางไปเจอแม่น้ำขวางทางอยู่ ช้างก็ไปเจอรอยแยกเป็นเหวลึกจึงไปต่อไม่ได้
แต่ว่าลิงไต่ต้นไม้ไปดูเส้นทางก่อน ยีราฟคอยาวมองเห็นเส้นทาง เสือมีแผนที่
ลิง ยีราฟ และเสือ จึงไปถึงเส้นชัยได้
ทีแรกกวางวิ่งนำก่อนเลย แต่ก็มีอุปสรรคไปไม่ได้ไกล Prof.Harden (AMEE 2004 Edinburgh, Scotland).
ลิงไต่ต้นไม้ไปดูเส้นทาง Prof.Harden (AMEE 2004 Edinburgh, Scotland).
เสือมีแผนที่ ลิง ยีราฟ และเสือ จึงเข้าเส้นชัยได้ Prof.Harden (AMEE 2004 Edinburgh, Scotland).
The Great Jungle Race, Prof.Harden (AMEE 2004 Edinburgh, Scotland).
ที่เส้นสตาร์ตมี ลิง ยีราฟ เสือ ช้าง และกวาง แต่ ที่เข้าเส้นชัยมี ลิง ยีราฟ เสือ
(ศ.นพ.ทองจันทร์ หงศลดารมภ์ ได้เสนอหลักสูตรใหม่ (Outcome Based Curriculum)
ของคณะแพทย์ ม.นเรศวร แทนฉบับปรับปรุง 2538 ในปี 2547
ต่อแพทยสภาและได้รับอนุมัติในปี 2549
เมื่อตอนนั้นท่านอาจารย์เคยเล่าว่า "ถ้าจะสร้างเครื่องบิน จะให้บินเร็วด้วย บรรทุกได้มากๆด้วย จุเชื่อ
เพลิงมากๆด้วย บินได้ไกลไม่ต้องแวะเติมน้ำมันด้วย เครืองบินคงจะหนักมากจนบินขึ้นไม่ได้
คงต้องดูว่าจะให้นิสิตแพทย์ เรียนอะไรจะให้ รู้อะไรทำอะไร จะไปทำงานที่ใหน แล้วจึงวางแผนการสอน
การประเมิน"
เมื่อปี 2547 นพ.นภดล ซึ่งไปช่วย คณบดีคณะสาธารณสุข ม.นเรศวร (นพ.ไพจิตร ปวะบุตร)
ด้านงานคอมพิวเตอร์ และ ทญ.อารีย์ ผู้ช่วยคณบดีคณะสาธารณสุข ม.นเรศวรด้านงานวิชาการ
ไปนำเสนอ Poster เรือง Rubric และ Rating Scale (AMEE 2004)
ได้รับทุนสนับสนุนจากคณะสาธารณสุข ม.นเรศวร
Association of Mediccal Education Europe (AMEE 2004 Edinburgh. Scotland).
ความเห็น (6)
สวัสดีค่ะคุณหมอ มาหาความรู้เพิ่มเติมค่ะ
ขอบคุณครับคุณวันเพ็ญ
อีกเรืองหนึ่งจาก Melisa Piaseck M.D. University of Nevada
คือตอน ที่เรากำลังต้องการจะพยายามตอบคำถามแต่เราก็ยังไม่เจอคำตอบนั้น
เราเรียนรู้จากตอนที่ยังไม่เจอคำตอบได้มากเลย
และ Objective Specific and Measurable
Engagement = The Fuel for how we get there.
Knowing When you are off the right path
GPS = Feedback
แต่ว่าแผนที่ใน ยุค Net Generation เป็น GPS
ไม่ใช่แผนที่กระดาษ แบบที่เสือใช้อยู่ แบบในรูปข้างบน แล้วนะครับ
อ่านเรื่อง GPS เพิ่มได้ที่นี่ครับ
Linkto: Global Positioning System (GPS), Spatial Epidemiology
Engagement
"The most important principle is that the
learner be fully engaged..." Ruby Kidd, How Adults learn (1959).
Essential Medical Education
Techniques: Roadmaps to Learning
Melisa Piaseck M.D. University of Nevada
While we teach, we learn
ซึ่ง สอดคล้องตรงกันกับ ที่ ศ.นพ.วราวุธ สุมาวงศ์
ได้เคยเล่าให้ กลุ่มแพทย์ ของ รพ.พุทธชินราช (2537)
ว่าในขณะที่นิสิต ได้เรียน Cognitive, Affective และ Psychomotor นั้น
อาจารย์ก็จะได้เรียนรู้ไปพร้อมกันกับนิสิตด้วย
ท่านอาจารย์ วราวุธ เล่า ในการประชุม CPIRD 2009 พัทยา ว่า
สอนความรู้ทฤษฏีคือ ให้นิสิตคิด
สอนปฏิบ้ติคือ ให้นิสิตทำ
สอนอย่างไรให้เป็นหมอที่เก่ง เป็นคนดี
มีคุณธรรม และมีความสุข ใน "ยุคเนท"
Bloom's Taxonomy of Learning Domains
The Three Types of Learning
There is more than one type of learning.
A committee of colleges, led by Benjamin Bloom (1956),
identified three domains of educational activities:
Cognitive: mental skills (Knowledge)
Affective: growth in feelings or emotional areas (Attitude)
Psychomotor: manual or physical skills (Skills)
Source: http://www.nwlink.com/~Donclark/hrd/bloom.html
The 12 Roles of the Teacher
(Prof.Harden)
