๑๑๖.ระบบการศึกษาทำให้เด็กไทยโง่!!!!
dek-d.com
ปัจจุบันปัญหาผลการเรียนของเด็กไทยน่าเป็นห่วง รวมทั้งยังขาดความเข้มแข็งในด้านความรู้และทักษะพื้นฐานในการทำงานด้านความคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ ทีทักษะการอ่านไม่เกินระดับ 2 จาก 5 ระดับ คุณภาพการเรียนรู้ของเด็กเกิดจากความเข้าใจของครอบครัวและคุณภาพของครูในการสร้างรากฐานการเรียน ค้นคว้า ฝึกการคิดและตัดสินใจเลือกข้อมูลมาทำประโยชน์ ดังนั้นคุณภาพการเรียนของเด็กจึงเป็นการสะท้อนคุณภาพครู
จากข้อมูลที่พบ เด็กไทยไม่ฉลาดมีเพียง 1-3% เด็กฉลาดแต่เรียนไม่เก่งมีอีกมาก แต่ระบบเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือเด็กยังไม่ดีพอ เด็กจำนวนมากรู้สึกตัวเองไม่เก่ง ไม่มั่นใจที่จะสู้กับผู้อื่นในการสอบแข่งขัน ระบบการศึกษาเน้นเฉพาะเด็กเก่ง เป็นการลากสังคมไปเพื่อคนกลุ่มเดียว
ดังนั้นการปฏิรูปการศึกษา ควรให้ความสำคัญกับการปฏิรูปหลักสูตรครู เพิ่มปริมาณครู พัฒนาระบบค่าตอบแทน เน้นคุณภาพครูมากกว่ามุ่งเน้นการเปลี่ยนเนื้อหาวิชาการจนครูตามไม่ทัน อยากให้คนเก่งแย่งกันมาเรียนครู นั่นหมายถึงอนาคตของชาติก็จะเปลี่ยนไปด้วย.
............................................................................................................
ที่มา : หนังสือพิมพ์เดลินิวส์ ฉบับวันที่ 18 มิถุนายน 2552, น.22
ความเห็น (48)
เด็กทั่วโลก 97% ฉลาด ไม่เว้น เอธิโอเปีย
แต่การขาดโอกาส ทำให้โง่
สวัสดีค่ะ Mr. Chanok Thuamjorn
ขอบคุณที่เข้ามาเยี่ยมนะคะ
วิธีหนึ่งที่ต้องทำคือฝึกให้เด็กรู้จักคิด
มีวิธีคิดที่เป็นระบบแม้จะใช้เวลาบ้าง
ที่จะบังเกิดผลจนเป็นที่น่าพอใจ..
แต่ก็ยังดีกว่าที่จะไม่ทำอะไรเลยค่ะ
สวัสดี ครับ ครูแป๋ม
ช่วงนี้ ทะเล ทางอ่าวไทย ยังสวยอยู่นะครับ
มีโอกาส ...ก็แวะมานะครับ
- เป็นห่วงคุณภาพเด็กไทยจริงๆ ค่ะ...โดยเฉพาะทักษะชีวิตพื้นฐาน
- เมื่อมองไปถึงทักษะการคิด ยิ่งห่วงหนัก
- เด็กโตมากับระบบ Fast..... เลยทำให้ทุกข์ง่าย สุขยากเหลือเกิน
สวัสดีค่ะ ครูแป๋ม แวะมาเยี่ยม
เห็นด้วยกับครูแป๋มอย่างยิ่งเลยค่ะ ว่าเด็กไทย ไม่ชอบคิด แต่ทั้งนี้และทั้งนั้น อยู่ที่ตัวครูว่าจะอดทน ฝึกฝนเด็ก ให้คิดเป็น แก้ปัญหา มีเหตุ มีผล แค่ไหน ....
สวัสดีครับคุณแป๋ม
เดย์เองนะครับ อิอิ ไม่ได้เข้ามานานกลัวจำกันไม่ได้ ^^
แรงบันดาลใจมั้งครับคุณแป๋มที่เด็กขาด พ่อแม่ ทางบ้าน เพื่อนฝูง
เดย์เดาเอาเองว่า อะไรที่อิรุงตุงนัง ที่ยัดเยียดให้เด็กไม่ถูกกลุ่มนั้นอาจทำให้เค้างง และสนใจน้อยลงรึเปล่าครับ แฮะๆ เป็นแค่ความเห็นนะครับครู ;)
คิดถึงนะครับคุณแป๋ม สู้ๆนะครับกับงาน ;)
สวัสดีค่ะครูแป๋ม
มาเป็นกำลังใจให้ครูดีๆทุกท่านค่ะ...
- สวัสดีค่ะ คุณแสงแห่งความดี
- ค่ะ แป๋มชอบทะเล มองไปได้ไกลสุดลูกหูลูกตา
- อิสระและปลอดจากสิ่งรบกวนใดๆ ในชีวิตประจำวัน
- แต่ช่วงปิดภาคเรียนที่ผ่านมา ก็ไปใช้ชีวิตที่ศรีราชา
- จมอยู่กับหน้าที่อีกอย่างของแป๋ม "เรียนเพื่อพ่อ"ค่ะ
- แป๋มเชื่อคุณค่ะ.. ทะเล..ไม่ว่าที่ไหน..สวยเสมอสำหรับแป๋ม..
- ขอบคุณค่ะที่แวะเข้ามาเยี่ยม..
- สวัสดีค่ะ คุณครูnoktalay
- นี่ไงคะครูด้วยกันจะเห็นปัญหาคล้ายกัน มองตากันก็รู้..
- จริงค่ะครู เด็กบางคนทักษะพื้นฐานยังไม่ได้..
- นับประสาอะไรกับทักษะการคิด นี่เป็นปัญหาใหญ่..
- ปัญหาเดียวกัน แต่บริบทต่างกัน ปัญหานี้น่าจะมีสาเหตุต่างกัน
- ในทำนองเดียวกัน วิธีแก้ไขผ่อนหนักให้เป็นเบา ก็คงต่างไปด้วย
- ทั้งนี้ทั้งนั้นผู้ปกครอง ชุมชน สถานศึกษา ผู้บริหาร โดยเฉพาะ..
- คุณครูผู้สอน..เน้นคุณครูที่ปรึกษา ที่ใกล้ชิดกับเด็กมากกว่าใคร
- การเยี่ยมบ้าน การดูแลช่วยเหลือนักเรียน การประชุมผู้ปกครอง
- การทำระเบียนประวัติ สังคมมิติ SDQ ฯลฯ ล้วนเป็นข้อมูล
- นำไปสู่การผ่อนหนักเป็นเบา เพราะคงแก้ไขไม่ได้ในทันที
- หากนำมาเป็นหัวข้อหลักในการประเมินวิทยฐานะของคุณครู
- น่าจะเป็นหนทางหนึ่งในการพัฒนาคุณภาพครู คุณภาพนักเรียน
- ได้ดีมากๆทีเดียว ควบไปกับ ระบบเรียนรู้ ระบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนค่ะ..ที่โรงเรียนคุณครูเป็นอย่างไรบ้างคะคุณครู noktalay
- สวัสดีค่ะ คุณoomam
- ครูเรามักเป็นที่คาดหวังสูงส่งเสมอค่ะ
- การอดทนฝึกฝนเด็ก ต้องเกิดจากการตระหนักรู้ของเด็กก่อน
- ว่าสิ่งที่ครูเพียรฝึกเพียรสอน จะมีประโยชน์ต่อเขาอย่างไรบ้าง
- เมื่อเขารู้ คิดว่าความเพียรของครู บวกความเพียรของเขา
- น่าจะเป็นการลงเรือ พายไปในนาวาเดียวกัน โดยครูคอยคัดท้ายแจวพาศิษย์ไปสู่จุดหมายที่งดงาม.
- หากแต่ปัญหา ณ วันนี้ ครูเราได้ปฏิบัติหน้าที่คนแจวเรือเต็มที่หรือไม่ วิชาจิตวิทยาเด็กแต่ละวัยยังจำได้ไหม..สะกิดนิดค่ะ.
- ขอบคุณที่แวะมานะคะ.
ผมทราบชื่อครูแป๋มจากดร.ทินโนเลบเเวะเข้ามาเห็นด้วยกับความคิดของครูครับ
- สวัสดีค่ะ คุณเดย์ มิตรแท้ตลอดกาล
- อย่าห่วงไปเลยค่ะ แป๋มจำคุณได้เสมอ ไม่มีลืมแน่นอน
- ทุกสิ่งที่คุณกล่าว คุณครูที่ปรึกษาน่าจะต้องทราบไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง บันทึกเป็นหลักฐานไว้ แล้วพูดคุยกับเขาด้วยความเมตตากรุณา ให้เขาเห็นว่าอย่างน้อย ก็มีครูของเขาที่พึ่งได้
- แต่ไม่ได้หมายความว่าทางบ้านไม่สำคัญนะคะ..แต่ความจริง
- เราไม่อาจปฏิเสธได้เลยว่า..ครอบครัว..เป็นสาเหตุแห่งปัญหาข้อหนึ่ง..วัยรุ่นกับการถูกคาดหวัง..เป็นปัญหาที่พ่อแม่เองจะรับรู้หรือไม่..ว่าท่านเป็นผู้สร้างความทุกข์ให้กับเขา..อย่างไม่ตั้งใจ..
- เขาเรียนปานกลางพยายามเต็มที่แล้ว แต่เขามีน้ำใจ เสียสละ..กับอีกคนเรียนเก่ง(ในสายตา)แต่สร้างปัญหา เห็นแก่ตัว โกรธ..
- เราต้องการให้ลูก ลูกศิษย์ ผลผลิตของประเทศเป็นแบบใดคะ..
- หากตอบว่า เก่งด้วย ดีด้วย นี่เป็นโชค 2ชั้น แถมโบนัสความสุขอีกต่างหากเชียวค่ะ..ว่าแต่..จะมีถึง 20%ไหมหนอ..น่าคิดค่ะ.
- สวัสดีค่ะ พี่แดง ใจดีที่สุด(ในโลก)
- กำลังใจจากกัลยาณมิตร เป็นสุดยอดปรารถนา..
- รู้สึกดีเสมอที่พี่แวะมาเยี่ยมค่ะ ...มาให้กำลังใจ..
- งานของพี่แดงก็ใช่ย่อย หนักหนาเอาการเช่นกัน
- งั้นเรามาเป็นกำลังใจให้กันและกันตลอดไปดีไหมคะ
- แป๋มชอบมุมมอง การดำเนินชีวิตของพี่แดงค่ะ
- ติดตามเสมอๆ ...ขอบคุณ G2K ..ที่ทำให้เราพบกันค่ะ.
- สวัสดีค่ะ คุณ suchart chart vitasen
- ยินดีที่ได้รู้จัก และหวังใจจะเป็นกัลยาณมิตรที่ดีต่อกัน..
- ขอบคุณ ดร.ทินโน ที่เอ่ยนามแป๋มให้คุณรู้จัก..
- ท่านเป็นคนดี มีเมตตา แนะนำเรื่องการเรียนระดับปริญญาเอก
- แนะนำการดำเนินชีวิตที่ต้องเรียนอย่างหนักหน่าสาหัสสากรรณ์
- บวกงานประจำที่ต้องปฏิบัติหน้าที่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา
- ที่มีนักเรียนนับสามพันคน..ผู้ร่วมงานมากกว่าร้อยคน..ฯลฯ
- จิปาถะ สารพัดเรื่อง ทั้งวี่ทั้งวัน กลับบ้านมาจดจ่อกับเรื่องเรียน
- เหนื่อยค่ะ..แทบขาดใจ..อย่างน้อยกัลยาณมิตรทุกท่านที่นี่..
- และท่านดร.ทินโนเอง และอีกหลายท่านที่ผ่านชีวิตนิสิตป.เอกมาแล้ว เห็นว่า..ครูแป๋มน้อยนี่น่าเป็นห่วง..อาการน่าเป็นห่วง..
- ขอบคุณทุกท่านนะคะ..แล้วแป๋มจะทำให้ดีที่สุดค่ะ..ขอบคุณค่ะ.
- สวัสดีค่ะ คุณครูธนิตย์ สุวรรณเจริญ
- คุณครูชีววิทยา..คุณครูต้นแบบชีววิทยาในใจแป๋ม
- คุณครูธนิตย์ได้ทุ่มเทหัวใจใส่การสอน รับรู้ปัญหา
- นำมาปรับปรุงแก้ไข จนลูกศิษย์มีความสามารถสมใจ
- แป๋มติดตามผลงาน ติดตามบันทึกคุณครูธนิตย์มาตลอด
- ขอชื่นชมด้วยใจจริงค่ะ กับยอดคุณครูท่านนี้..และอีกผลงาน
- บันทึกเกี่ยวกับคุณภาพครู ช่างตรงกับใจแป๋มดีแท้ๆ
- ขอบคุณอีกหนึ่งข้อมูล ขอบคุณอีกหนึ่งทางเลือกสำหรับครู
- ที่จะร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย..ไปด้วยกัน..
- ขอบคุณค่ะ คุณครูธนิตย์.
อ่านบันทึกนี้แล้วคิดถึงวาทกรรมที่คุ้นชินมาตั้งแต่เด็กๆ ..จังเลย...
เด็กฉลาด ชาติเจริญ....
....
ทุกวันนี้ ก็ยังเชื่อเช่นนั้น แต่ทุกฝ่ายต้องแบกรับช่วยกัน หาใช่ทิ้งภาระการสร้างเด็กๆ ไว้กับครู หรือสถานศึกษาเพียงฝ่ายเดียว
สู้ๆ ...
เป็นกำลังใจให้...นะครับ
- สวัสดีค่ะ คุณแผ่นดิน
- ความจริงหากช่วยกันดูแล
- เด็กเราน่าจะมีความอบอุ่น
- ที่ไม่ถูกทอดทิ้งไปไหน
- คุณค่าความเป็นคนทั้งเด็กเก่งและเด็กอ่อนมีเท่ากัน สำคัญเช่นกัน
- ปัญหาการศึกษาก็ไม่น่าจะวิกฤติดังเช่นปัจจุบัน..คิดเช่นนั้นน่ะค่ะ
- ขอบคุณที่แวะมานะคะ
สวัสดีครับครูแป๋ม
อีก 3 เปอร์เซ็นต์เป็นผู้บกพร่องทางสติปัญญหรือเปล่าครับ
จริงๆแล้วคนมีความแตกต่างแต่สามารถพัฒนาได้ หากได้รับสิ่งกระตุ้นที่เหมาะสมใช่หรือเปล่าครับ
สำหรับคนที่จะเป็นครู ก็ต้องได้รับการบ่มเพาะที่เหมาะสม ไม่ใช่เงินเป็นตัวตั้ง
สำหรับคนที่เป็นครูอยู่แล้ว ก็ควรได้รับการพัฒนาที่เหมาะสม ไม่ใช่ตำแหน่งเป็นตัวตั้ง
เป็นเพียงความคิดเห็นบางส่วนที่อยากให้ทุกคนพัฒนาบนพื้นฐานของความจริงที่จะนำไปสู่ความเจริญทางการศึกษาอย่างยั่งยืน อันจะนำพาสังคมโลกไปสู่สังคมที่สงบสุขต่อไปนะครับ
สวัสดีครับคุณครูแป๋ม
- เห็นด้วยครับ เราต้องให้ความสนใจกับเด็กหางกะทิบ้างนะครับ ดังที่ ดร. รุ่ง แก้วแดง ท่านได้ให้ข้อคิดเห็นไว้ นอกจากนี้ผมคิดว่าเด็กที่เป็นกากกะทิ เราควรจะมีกลยุทธสำหรับเขาด้วยเช่นกัน
- ผมเชื่อและศรัทธากับคำว่า บวร (บ้าน วัด โรงเรียน)ว่าจะเป็นสิ่งยึดเหนี่ยวพื้นฐานของเด็กมาตลอดครับ
- สุดยอดการทำสงครามคือการชนะโดยไม่รบ สุดยอดการสอนคือ เกิดการเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องสอน (สอนแบบไม่สอน)เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตัวเอง
- เมื่อก่อน เราเชื่อทฤษฎี เก่ง ดี มีสุข ปัจจุบัน ผมเชื่อตามทฤษฎี ดี สุข สามารถ ดังที่ท่านอาจารย์ ไพบูลย์ วัฒนศิริธรรม ได้กล่าวไว้ครับ
- สวัสดีค่ะ คุณว่าที่ ร.ต. วุฒิชัย สังข์พงษ์
- อีกร้อยละสามนั้นคาดเป็นเด็กที่ไม่อาจพัฒนาได้
- อาจเป็นเพราะพันธุกรรมแต่กำเนิดหรืออุบัติเหตุค่ะ
- จริงแท้แน่นอนค่ะที่คุณกล่าวว่า "คนมีความแตกต่างแต่สามารถพัฒนาได้ หากได้รับสิ่งกระตุ้นที่เหมาะสม"
- การสร้างครู การพัฒนาครูให้เป็นมืออาชีพ เป็นความฝันของประเทศชาติ ที่กำลังรอคำตอบกันอย่างมีความหวัง
- ขอบคุณที่แสดงความเห็นที่เป็นประโยชน์อย่างยิ่งค่ะ.
- สวัสดีค่ะ คุณไทเลย-บ้านแฮ่
- ดีจังค่ะ ที่เด็กห้องท้าย หรือที่คุณเรียกเด็กหางกะทิ ควรได้รับการดูแลด้วยกลยุทธ์เฉพาะ ที่เหมาะสมกับพวกเขา
- ขอบคุณความเห็นอันล้ำค่าต่อวงการศึกษาทุกถ้อยคำค่ะ.
สวัสดีค่ะ เป็นคน"สาสุข" แต่เห็นด้วยกับคุณครู
- สวัสดีค่ะ คุณนานา
- ยินดีที่ได้รู้จักนะคะ
- และยิ่งทวีความยินดี
- เมื่อพบว่าคน"สาสุข"
- ก็ใส่ใจการศึกษาไทย
- ไม่น้อยกว่าคนวงการศึกษา
- ขอบคุณค่ะ
หนูเห็นด้วยค่ะ สำหรับที่ว่า การศึกษาจะทำให้เด็กไทยโง่
1.ทำให้เด็กม่ายรู้จักเรียนรู้ด้วยตนเอง
2.เด็กม่ายกล้าแสดงออก
3.ทำให้เด็กขาดความมั่นใจในตนเอง
หนูอยู่ในกลุ่มเด็กห้องท้ายหนูจึงทราบและเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาของเด็กห้องท้าย ตามความคิดของหนูเด็กห้องท้ายเขาน่าเป็นคนเรียนด้ายนะคะ แต่ผู้ใหญ่จะให้ความสำคัญกับเด็กEP IP(เด็กเก่ง) ตอนนี้ห้องหนูทำอะไรก้อผิดตลอดม่ายเข้าใจ..*-*
สวัสดีค่ะ
เห็นด้วยเป็นอย่างยิ่งค่ะ
- สวัสดีค่ะ คนน่ารัก
- หนูเก่งมากที่บอกครูแป๋มว่า...
- "หนูอยู่ในกลุ่มเด็กห้องท้ายหนูจึงทราบและเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาของเด็กห้องท้าย "
- ลูกมีข้อมูลอยู่ในมือและทราบถึงปัญหาต้นตอเป็นอย่างดี แถมยังประเมินตนเองและเพื่อนๆได้ว่า
- "ตามความคิดของหนูเด็กห้องท้ายเขาน่าเป็นคนเรียนด้ายนะคะ "(ครูอยากให้ใช้คำนี้นะจ๊ะ "ได้")
- ในเมื่อลูกทราบตัวปัญหาหลัก ประเมินสภาพปัญหาออกมาได้
- ทำไมลูกไม่คิดหาทางแก้ปัญหาให้ตรงจุดละคะ
- เช่น...พิสูจน์หรือแสดงความสามารถที่คิดว่าเรามีดี เราเรียนได้ออกมา ให้ทุกคนได้เห็น.
- ดีกว่าจะมานั่งน้อยใจเสียใจในความอยุติธรรมจากผู้อื่น
- หากเป็นครูแป๋ม ครูจะหันกลับมามองตนเองนิดนึงว่า เอเป็นเพราะเรารึเปล่า ก็ไม่แสดงออกให้ครูเขารู้ ตอนเรียนก็ไม่ตอบ ส่งงานก็ไม่ส่ง นึกไปนึกมาใครจะอยากบ่นอยากอารมณ์เสียนะ คงจะเหมือนพ่อแม่เราที่มีบ่นบ้างเพราะอยากให้เราได้ดี...
- แต่หากเราคิดว่าเราทำดีแล้วน่ะ อืม..เราไม่สบายไหม เรายิ้มสวัสดีครูบ้างไหม ครูเขาถึงไม่ค่อยรู้จักเรา..อะไรประมาณนี้จ๊ะ
- ลองทำใจให้ว่าง มองด้วยใจที่เป็นกลางนะคะ เอาคำของครูแป๋มไปตรึกตรอง เชื่อว่าเธอคงรู้ว่าครูแป๋มไม่เคยคิดร้ายกับนักเรียน เชื่อครูนะ ค่อยๆนึกก็ได้จ๊ะ
- ครูแป๋มเชื่อว่าเธอจะหาทางออกที่ถูกต้อง และดีงามนะคะ
ขอบคุณ คุณสะตอดอง ที่แวะมาค่ะ
- อรุณสวัสดิ์จ้า
กาแฟซักถ้วยไหมคะ.
-
อยากให้คนเก่งแย่งกันมาเรียนครู
นั่นหมายถึงอนาคตของชาติก็จะเปลี่ยนไปด้วย.
-
เห็นด้วยครับ
ขออนุญาตนำประเด็นนี้ไปคุยในรายการต่อนะครับ
- ขอบคุณ คุณเบดูอินที่แวะมาค่ะ
สวัสดีค่ะ
- มาบอกว่า...ได้อ่านค่ะ
- ความเห็นมีมากมาย พูดไปก็ทำให้ยิ่งคันมากขึ้น
สวัสดีค่ะ พี่คิม
ทุกความเห็นหากทำให้คัน
ต้องเกาให้ถูกที่คันจริงๆค่ะ
จึงจะทำให้หายคัน ไม่ก็..
คันยิกๆๆๆๆๆๆ หนักกว่าเดิม..เฮ้อ..
เห็นด้วยครับ
และผมสนใจ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อเด็กห้องท้าย (IV.E)
อยากรู้จริงจัง
- ค่ะ ยินดีค่ะ คุณตาเหลิม
ผมว่าระบบดีนะครับ แต่คนไปใช้ระบบไม่ถูกต้องตามจุดประสงค์
- เป็นอีกหนึ่งความคิดเห็นที่น่าสนใจค่ะ
- ขอบคุณนะคะ คุณพชร
B.U.M.-B.I.M.
หนูว่านอกจากครู ครอบครัว เพื่อนแล้ว ตัวเราเองนั่นแหละคะที่จะกำหนดชีวิตของเราเองได้
ถ้าเราขยันเราก็จะเรียนเข้าใจ แต่ถ้าไม่ แล้วยังเผลอเลอ ก็จะไม่มีการพัฒนา ใช่ไหมคะครู
จะฉลาดหรือจะโง่ ก็ไม่สำคัญเท่ากับว่า
จะเป็นคนดีได้อย่างไร ว่ามั้ยคะ ?
บ้านเมืองวิกฤติ ไม่ใช่เพราะเด็กไทยไม่ฉลาด
แต่มันวิกฤติ เพราะเด็กฉลาดแต่ขาดจริยธรรม
- ถูกเผงเลยจ้า B.U.M.-B.I.M
- ตัวเราเองสำคัญที่สุด น่าเสียดายที่หลายคน
- กลับโยนปัญหาให้ผู้อื่น โดยเฉพาะครูผู้สอน
- จึงเป็นที่น่าเสียใจในระบบการคิดที่ยังไม่พัฒนา
- สงสารนะกับอนาคตประเทศไทย..เด็กแบบนี้
- มีมากมายจ๊ะกระจัดกระจายในทุกภูมิภาคของไทย
- ในยามคับขันไม่รู้จะแก้ปัญหาอะไรได้ไหม????
- ดีใจนะที่ยังมีเด็กคิดดีทำดีจำนวนไม่น้อยเช่นกัน..
- ครูต่างถิ่น กล่าวมาตรงใจแป๋มมากเลยค่ะ
- แป๋มเพียรพร่ำสอนเด็กๆให้มีสำนึกรับผิดชอบมี EQ
- ส่วนIQนั้นจะตามมาแน่หากว่าคุณมีจิตสำนึก EQแล้ว
- แต่โดยมากเขาใจร้อนและไม่ค่อยอยากเข้าสู่สิ่งที่เรียกว่า..
- การกล่อมเกลาทางปัญญา เห็นเป็นเรื่องไร้สาระไปเสียนี่
- จริงอยู่ค่ะของแบบนี้ต้องใช้เวลา..เราจึงพบว่า...ครูเรานี่แหละ
- ที่มองข้าม..รังแต่จะสอนๆๆๆตามหนังสือให้จบๆๆไป
- สอนวิชาเดียวกันก็ถามกันอยู่นั่นแหละสอนถึงไหนแล้วรอมั่ง
- แทนที่จะเอาเวลานั้นๆมาร่วมกันคิดสอนให้นักเรียนรู้จัก
- การบริหารจัดการความรู้ด้วยตนเองเป็นขั้นแรกก่อน...
- พอเขาได้อ่านจะได้มาประเมินการวิเคราะห์ของเด็กถูกจุด
- ได้พัฒนาจุดที่เด็กไทยเรา weak เรื่องการอ่านและวิเคราะห์
- หรือเพราะครูเราไม่อ่านแถมวิเคราะห์ไม่เป็น..แล้วจะไปสอน
- ให้เด็กวิเคราะห์ได้อย่างไรละคะ..ของแบบนี้ต้องยอมรับสภาพ
- กับความเป็นจริง...จัดทำเป็นแผนยุทธศาสตร์การพัฒนา..
- ทำเป็นวาระแห่งชาติ น่าจะเวิร์กกว่าที่เป็นอยู่ ปฏิรูปการศึกษารอบที่ 2 ก็ดูเงียบๆไป..เฮ้อ!!!!
ยอมรับเลยค่ะว่าการศทำให้เด็กไทยโง่ลง
หนูเจอมากับตัวคะ
อย่างเช่นการสอบGATเป็นต้น
ยอมรับว่าเป็นการเชื่อมโยงให้เด็กได้วิเคราะห์
แต่อ่านเท่าไรก็ไม่เข้าใจ
จากระบบที่เคยมีการสอบวัดจากความรู้โดยตรงหนูว่ามันดูดีกว่า
เพราะหนูเชื่อว่าต่างคนต่างมาจากคนละครอบครัวคนละความรู้สึก
ดังนั้นการคิดวิเคาระห์ย่อมไม่เหมือนกาน
ทำให้คะแนนอกมาหนูว่ามานไม่เที่ยงตรงเท่ากับการทำโจทย์โดยตรงค่ะ
แต่ก็ยอมรับอีกล่ะว่าเค้าคงตรงการให้เรารู้จักคิดวิเคาระห์หาเหตุและผล
แต่หนูก็ยังคงคิดว่าต่างคนต่างความคิดอยู๋ดีค่ะ
เหอๆๆ
ปล.หนูอคติไปรึเปล่าคะเนี่ย
ครูแป๋มคงงงว่าหนูเป็นใคร หนูชื่อแคทค่ะ แคทขาว อยู่6/6ค่ะ
- การคิดวิเคราะห์เป็นกระบวนการคิดที่เน้นความเข้าใจ
- ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้น พิจารณารอบคอบอย่างมีเหตุผล
- มีข้อมูลเพียงพอ ประกอบการตัดสินใจ นำไปใช้ในชีวิตจริง
- หากมีทักษะด้านนี้มากๆเราจะไม่ถูกหลอก หรือตัดสินใจผิด
- พอพบกับสถานการณ์แย่ๆเราจะสามารถเลือกวิธีแก้ปัญหา
- ที่เหมาะสม ไม่มัดมือชก ความสงบก็จะตามมา
- และธรรมชาติชีววิทยาเป็นวิชาแห่งการวิเคราะห์ความสัมพันธ์
- ฝึกให้นักเรียนคิดให้เป็นระบบ รู้จักการวิเคราะห์ สังเคราะห์
- เพราะสามารถนำไปใช้กับทุกสาขาวิชาได้ดี วิศวะยังต้อง
- คำนวณและวิเคราะห์หาคำตอบอีกทีเลย..เข้าใจไหมวิธีสอน
- ที่ครูแป๋มพยายามฝึกให้พวกเราก้าวย่างอย่างมั่นใจในโลกใหม่
ความจริงอย่างที่คุณครูว่ามันก็จริงนะครับ มักจะสนใจอยู่กับพวกเด็กที่เรียนเก่ง
- ดังนั้นเด็กที่เรียนอ่อนไม่ควรมามัวหมดอาลัยตายอยาก
- ยอมรับสภาพที่ผู้อื่นตีตราโดยไม่คิดจะพัฒนาตัวเอง
- ให้มีระดับที่สูงขึ้นมาจากเดิมเพื่อลบคำสบประมาท
- ใครล่ะจะรู้ตัวเองได้ดีกว่าตัวเรา ศรัทธาตัวเองก่อน
- ก่อนจะให้ผู้อื่นมายอมรับเรา เพราะขนาดเรายังไม่เชื่อ
- ความสามารถของตนเอง แล้วจะให้ใครเขามาเชื่อล่ะคะ
คุณเฉียบขาดมากครับ การสอนเด็กวัยรุ่นนั้นบางครั้งผมว่าต้องพูดจาตรงไปตรงมา ไม่ต้องไปอ้อมค้อมให้เสียเวลา ผมชอบความชัดเจนของคุณครับ นักเรียนหลายคนก็คงเช่นกันโดยเฉพาะนักเรียนชาย
ดูแลตัวเองนะครับพักนี้ฝนตกบ่อยๆ
สวัสดีค่ะ คุณพชร
- เด็กก็เหมือนผู้ใหญ่ค่ะ มีหลายแบบ ต้องใช้ทั้งไม้แข็งไม้นวม
- แม้คนเดียวกันก็ต้องดูสถานการณ์ว่าเวลาใดใช้ไม้แข็ง เวลาใดควรใช้ไม้นวมค่ะ
- เป็นสิ่งที่ท้าทายความสามารถของผู้เป็นครูที่จะออกแบบให้เหมาะสมกับปัจเจก
จะดูแลตัวเองนะคะ คุณเช่นกันค่ะ