• ผมเคยแซวประเด็นนี้ เพราะเห็นตัวเลขลักษณะเดียวกันมาเป็นสิบกว่าปี เมื่อก่อนยังเข้าใจเอาเองว่าเกิดกับบางสายวิชาชีพ มาตาสว่างตอนเห็นตัวเลขภาพรวมที่มีคนเผยแพร่ไว้ระดับประเทศ
• ข้อมูลค้นเองจาก สนง.สถิติแห่งชาติยังชี้ให้เห็นว่าจำนวนผู้ชายกับจำนวนผู้หญิงมีเท่ากัน
• คาดว่าโครงสร้างการศึกษาของไทยเอื้อให้เกิดการกีดกันผู้ชายออกจากระบบมหาวิทยาลัย แต่กลไกการกีดกันนี่ ผมยังไม่แน่ใจ อาจเป็นอย่างที่อาจารย์คาดก็ได้ครับ

เรียนคุณวิบูลย์

• ข้อมูลสำนักงานสถิติของคุณวิบูลย์ปีไหนครับ...ปีที่ผมเคยเข้าไปดูเมื่อ ๑๐ กว่าปีก่อน ผู้หญิง กับ ผู้ชายใกล้เคียงกัน..
• ผมไม่ได้เข้าไปดูสถิติ ของสนง.สถิติหลายปีแล้ว มีคนบอกว่าตัวเลขของผู้หญิงเพิ่มขึ้น (เข้าใจว่าคงรวมประชากรทั้งหมด..จำนวนหญิงสูงอายุ ผู้หญิงมากกว่าผู้ชายจึงทำให้ตัวเลขเพศหญิงสูงกว่าเล็กน้อย)
• แต่ผู้ชายจะบวชเป็นพระสงฆ์ประมาณ ๓๐๐,๐๐๐ กว่าคนครับ...จำนวนผู้หญิงวัยเจริญพันธุ์จึงสูงกว่าผู้ชาย
• ส่วนข้อสุดท้าย...ความเห็นคล้ายๆ กันครับ...เป็นความรู้สึกของผมเมื่อ ๒๐ ปีที่แล้วด้วย...รุ่นผม (ชีววิทยา) มี ๒๒ คน เป็นชาย ๔ หญืง ๑๘ เป็นสัดส่วน ๑๘ : ๘๒ ครับ 

• ขอโทษครับ ที่ทำให้เข้าใจผิดเรื่องข้อมูล เพราะมีข้อมูลสองแหล่ง ซึ่งผมกล่าวถึงอย่างละเอียดในบทแซว แต่ตรงนี้พูดรวมกันไป จึงทำให้งง

คืออย่างนี้ครับ...

• ตัวเลขของ สนง.สถิติแห่งชาติ บอกว่า ชาย ~ หญิง (ตาม link ภาพ)

http://gotoknow.org/file/wwibul/ThaiPop2544.jpg

(ภาพนี้เป็นภาพที่สร้างเองจากข้อมูล ซึ่งซีกซ้ายและขวาค่อนข้างสมมาตรกัน)

• ในระดับชาติ การที่บอกว่าอัตราเกิดเป็นหญิงเพิ่มขึ้นมากกว่าอัตราการเกิดเป็นชาย ต่อให้จริง ก็จะไม่ได้ต่างกันแบบถล่มทลาย เพราะต่างกันแค่ 0.1% ก็ถือว่าต่างกันมากทางสถิติแล้วครับ (ผมแสดงการพิสูจน์ข้างท้าย)
• มีตัวเลขของจำนวนผู้เรียนในมหาวิทยาลัยเมื่อไม่กี่ปีก่อน (คิดว่าน่าจะยังไม่เก่าเก็บจนเกินไปนัก) ที่ชี้ว่า หญิง >> ชาย

http://www.mua.go.th/infodata/47/46grad24.xls

•  หากประมาณว่าวัยเจริญพันธุ์มี 30 ล้านคน ก็จะมีผู้ชายราว 15 ล้านคน ผู้หญิง 15 ล้านคน ลบจำนวนผู้ชายที่บวชพระออกไป 3 แสนคน ก็จะทำให้สัดส่วนที่เอียงไปจาก 1:1 เพียงไม่เกิน 2 % ครับ
• สรุป: ตัวเลขในมหาวิทยาลัย จะมี หญิง >> ชาย โดยไม่สามารถจะอธิบายได้จากโครงสร้างประชากร หรือการบวช เพราะโครงสร้างประชากรและการบวช รวมกันแล้ว มีผลให้เกิดความแตกต่างเพียงไม่เกิน 3 % เท่านั้น

-----------------------------------

 การพิสูจน์เรื่องอัตราส่วนประชากร

ไทยมีประชากรราว 60 กว่าล้านคน เคยอ่านพบว่าตัวเลขคงนิ่งอยู่แถวนี้ไปเป็นสิบปี แล้วอาจจะค่อย ๆ ลดลง

ผมตั้งประมาณการไว้ที่ 64 ล้านคน จะได้คำนวณง่ายหน่อย

ตั้ง Ho: P(ชาย) = P(หญิง) = 0.5

ใช้ binomial distribution ค่า SE ของ P จะได้

SE = square root (0.25/N) = 0.5/8000

ที่ระดับความเชื่อมั่น 99.73 % (+3SE)

3 SE = 0.0001875 

จะได้ว่า P ที่เบี่ยงเบนไปจาก 0.4998 - 0.5002 ก็ต่างทางสถิติแล้ว สำหรับโครงสร้างประชากร

เรียนคุณวิบูลย์ครับ

• ตามรอยไปดูข้อมูลแล้วครับ
• และดูสถิติที่คำนวณมาให้ดูแล้วครับ
• แต่เนื่องจากผมไม่ได้เรียนเอกสถิติ จึงพอเข้าใจ ๔๙ % ไม่เข้าใจ ๕๑% ครับ
• แต่สรุปว่า โครงสร้างทางการศึกษา ได้ทำให้เพศชายหายไปจากค่าปกติที่ควรจะเป็นมากอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเชียวครับ

• ผมถือโอกาสปรับข้อมูลของตัวเองไปด้วย โดยค้นจากสำนักงานสถิติแห่งชาติ

ประมวลข้อมูลสถิติที่สำคัญของประเทศไทย พ.ศ.2549

• ขอลอกข้อมูลบางส่วนของปี 2548 มาลงไว้ดังนี้ (หน่วยจำนวนเป็น ล้านคน ยกเว้นช่องอัตราส่วนหญิง/ชาย จะไม่มีหน่วย)

• ได้ข้อสรุปว่า ตัวเลขประมาณการณ์ของผมผิดไปพอสมควรเพราะมีความผันแปรตามช่วงอายุค่อนข้างมากอย่างน่าแปลกใจ กลายเป็นว่า ในช่วงอายุวัยเรียน ผู้ชายมีมากกว่าผู้หญิง แต่การสรุปภาพรวมยังไม่เปลี่ยนครับ คือในมหาวิทยาลัย หญิง >> ชาย
• ในกรณีนี้ ผู้ชายจะเป็นคล้ายสสารมืด (dark matter) คือแม้คาดว่าจะมีมากกว่าสสารปรกติ (baryonic matter) แต่จะล่องหนหายไปจากการมองเห็นเมื่อไปถึงขั้นมหาวิทยาลัยได้
• อึ้งครับ..

• อาจจะมีสถิติแฝงอยู่ครับคุณวิบูลย์
• คือช่วงวัยเรียนมีผู้ชายมากกว่าผู้หญิงก็จริง แต่พอฝ่ายชายจะตายจากอุบัติเหตุมาก (พวกขี้เมา)
• เคยมีคนที่ผมรู้จักครับ...ช่วงอายุประมาณ ๓๖ ปี คนรุ่นเดียวกับแกตายไปหมดแล้ว (มีประมาณ ๕-๖ คน) เหลือแกคนเดียว ที่ตายเพราะเมา..ขับรถไปชนต้นไม้ตายครับ

สัดส่วนนิสิตนักศึกษาชายและหญิงคาดว่าจะเหมือนกันแทบทุกสถาบันในบางสาขาวิชา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ มี 13 คณะในระดับป.ตรี ดังนี้ คณะแพทย์ ทันตะ เภสัช พยาบาล การแพทย์แผนไทย วิทยาศาสตร์ วิศวะ  ทรัพยากรธรรมชาติ อุตสาหกรรมเกษตร เศรษฐศาสตร์ นิติ  วิทยาการจัดการ ศิลปศาสตร์  ภาพรวมนักศึกษาเป็นผู้หญิงมากกว่าชายเช่นกัน  มีข้อสังเกตนะ

มีมุมมองบางประการที่มองไม่เหมือนคนอื่นผู้ชายมีทางเลือกในการศึกษามากกว่าหญิง เช่นเรียนป่าไม้ ทหาร ตำรวจ และผู้ชายเสียชีวิตมากกว่าหญิงในช่วงวัยรุ่นตอนต้นและตอนกลางตามนิสัยกล้า บ้าบิ่น ชอบลอง ยาเสพติดตามวิสัยชาย รถซิ่งเป็นปัจจัยหนึ่งทำให้ผู้ชายหล่นหายไปก่อนเข้าเรียนในมหาวิทยาลัย เช่นกัน

• ขอบคุณ คุณอัมพรครับ ที่เข้ามาลปรร.
• มุมมองที่กล่าวมา..เป็นเหตุผลส่วนหนึ่งครับ...
• น่าจะมีหลายสาเหตุ....ประกอบกัน

ขอบคุณสำหรับข้อมูลนะครับ

ละก็ขออนุญาต นำข้อมูลบางส่วนไปใช้ด้วยนะครับ

คือผมเป็นนิสิตชั้นปีที่สอง คณะจิตวิทยา จุฬาฯทำรายงานเรื่องนี้อยู่ด้วยพอดีครับ

ก้วยเวลาที่ค่อนข้างและจำกัด และเทอมนี้เรียนต่อนข้างหนักจึงทำรายงานที่มีเหตุผลสนับสนุนเรื่องในเรื่อง จำนวนเพศหญิงที่มากว่าเพศชายในสถาบันระดับอุดมศึกษา เพียงเท่านี้ ซึ่งข้อสรุปเกือบทั้งหมดนี้เป็นการหาวิเคราะห์จากข้อมูลที่ได้จากการวิจัยเชิงสถิติทั้งสิ้นหวังว่าจะเป็นประโยชน์แก่ผู้สนใจไม่มาก็น้อยนะครับ

ที่จุฬาฯก็มีนิสิตหญิงมากกว่าชายในทุกระดับด้วยครั้บ ทั้ง ป.ตรี โท เอก ประกาศนียบัตรบัณฑิตและประกาศนียบัตรบัณฑิตขั้นสูง ครับ

สรุป

สมมติฐานที่กล่าวว่า “มีเพศหญิงศึกษาอยู่ในสถาบันระดับอุดมศึกษามากกว่าเพศชาย” นั้นมีข้อมูลและงานวิจัยขึ้นมาเพื่อสนับสนุนสมมติฐานนี้มากมาย และเหตุผลที่ได้กล่าวมาข้างต้นนั้นก็ถูกนำมาวิเคราะห์หาสาเหตุโดยใช้หลักฐานที่เป็นข้อมูลทางสถิติ เพื่อยกเป็นเหตุผลสนับสนุนสมมติฐานนี้เช่นกัน

จากข้อมูลอัตราการเกิดของประชากรนั้นพบว่าเพศชายมีอัตราการเกิดที่สูงกว่าเพศหญิงนั่นหมายึงว่าเป็นไปมากที่ จะมีประชากรวัยเรียนเพศชายสูงกว่าเพศหญิงในเวลาต่อมา และส่งผลให้ประชากรวัยเรียนเพศชายในสถาบันระดับอุดมศึกษามีจำวนมากกว่าประชากรวัยเรียนเพศหญิงแต่จากข้อมูลที่พบอยู๋ในปัจจุบันพบว่ามีนิสิตนักศึกษาหญิงจำนวนมากกว่านิสิตนักศึกษาชายเกือบทุกสถาบัน ที่เป็นเช่นนี้เนื่องจาก อัตราการตายช่วง 0-14 ปี ของเพศชายมีสูงกว่าเพศหญิง เป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้ประชากรวันเรียนเพศชาย (ในเวลาต่อมา) ลดลงเมื่อเทียบกับเพศหญิงต่อมาเมื่อ ประชากรวัยเรียนทั้งเพศชายและเพศหญิงศึกษาจบในช่วงชั้นที่ 2 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) และช่วงชั้นที่ 3 (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3) พบว่าเพศชายมีอัตราการไม่เรียนต่อสูงกว่าเพศหญิงสูงถึง 21,700 คน ต่อมาประชากรวัยเรียนเพศชายที่เลือกเรียนต่อหลังจากจบช่วงชั้นที่ 3 นั้นนักเรียนชายเลือกที่จะเรียนต่อสายอาชีวะศึกษามากกว่าเพศหญิง โดยที่ต้องยอมรับว่าผู้ศึกษาในสายอาชีวะศึกษามีโอกาสที่จะเข้าสถาบันระดับอุดมศึกษาน้อยมากโดยเฉพาะสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ ซึ่งนักเรียนชายเลือกที่จะเข้ารับการศึกษานอกระบบโรงเรียนรวมถึงศึกษาสายอาชีวะศึกษามากกว่านักเรียนหญิงถึง 42,100 คน ในช่วงวัยรุ่นตอนต้นนี้เองที่วัยรุ่นชายเพศชาย เป็นเพศที่ชอบใช้พละกำลังในการตัดสิน ชอบการผจญภัย มีการใช้เวลาว่างในการออกกำลังมากกว่าเพศหญิงจึงนำไปสู่ปัญหาทางด้านพฤติกรรม ซึ่งปัญหาทางความประพฤตินี้นำไปสู่จำนวนเยาวชนที่ถูกจับเข้าสถานพินิจ หรือถูกจับขัง พบว่าเยาวชนชายที่เข้าสถานพินิจลคุ้มครองเด็กและเยาวชนจะมีมากกว่าเยาวชนหญิงคิดเป็น 7,386 คน เป็นอีกสาเหตุสำคัญที่ทำให้นิสิตนักศึกษาชายลดลง อีกสาเหตุหนึ่งคือมีประชากรวัยเรียนก่อนระดับอุดมศึกษาที่ติดโรคติดต่อร้ายแรง ทำให้ไม่สามารถเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาได้ เนื่องจากต้องเข้ารักษาตัวและไม่ได้รับการยอมรับจากสังคมเท่าที่ควร นอกจากนั้นวัยรุ่นตอนต้นชายยังมีอัตราการตายจากอุบัติเหตุ และความความรุนแรงสูงกว่าเพศหญิง (ไม่สามารถหาหลักฐานที่ชัดเจนเพียงพอเพื่อการวิเคราะห์ออกมาได้ แต่ก็เป็นเหตุผลหนึ่งที่สำคัญ) เหตุผลที่กล่าวมานั้นเป็นเหตุผลที่แสดงให้เห็นว่าประชากรวัยเรียนเพศชายนั้นไม่มีคุณสมบัติพอที่จะเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาได้โดยมีปริมาณผู้ที่จะเหมาะสมแต่การถูกคัดเลือกเข้าศึกษาต่อลดลงเป็นลำดับตามช่วงอายุ ยิ่งไปกว่านั้นในผู้ที่จะเข้าแข่งขันในการคัดเลือกเพื่อศึกษาต่อในระดับอุดมทั้งชายและหญิง มีงานวิจัยที่เสนอว่าเพศหญิงมีความสนใจในการหาความรู้และการศึกษาเล่าเรียนมากกว่าเพศชาย โดยมีงานวิจัยเรื่องการอ่านหนังสือเป็นตัวอย่าง โดยธรรมชาติแล้ว เพศหญิงมีความอดทนทำงานซ้ำๆ หรืองานนั่งอยู่กับที่ ได้สูงกว่าผู้ชาย ทำใหเพศหญิงอ่านหนังสือได้ทนกว่าเพศชาย และพบว่าเพศหญิงมีการอ่านหนังสือประเภทต่างๆมากกว่าเพศชาย รวมไปถึงหนังสือประเภทตำราเรียนตามหลักสูตรซึ่งเป็นส่วนที่ทำให้อนุมานได้ว่า การอ่านหนังสือที่มากกว่าย่อมทำให้มีโอกาสในการเข้าศึกษาต่อมากกว่า นิสัยการอ่านหนังสือไม่เพียงแต่เป็นการบอกถึงความสนใจในการหาความรู้เพิ่มเติมแต่ยังเป็นการบอกถึงความเป็นคนใฝ่รู้ในความเป็นไปต่างๆ ซึ่งอาจจะเป็นได้ว่านักเรียนเพศหญิงจะติดตามข่าวสารการศึกษาต่อมากกว่านักเรียนชาย ยิ่งเป็นการเพิ่มโอกาสให้กับนักเรียนหญิงมากขึ้นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาด้านเกณฑ์การคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษานั้นเกือบจะทุกคณะจำเป็นต้องใช้คะแนนวิชาภาษาอังกฤษ และในหลายๆคณะที่มีการกำหนดเกณฑ์ในการให้น้ำหนักของวิชาภาษาที่สามด้วย ทักษะด้านนี้พบว่าเพศหญิงสามารถสื่อสารหรือใช้ภาษาอื่นนอกเหนือจากภาษาไทยได้ดีกว่าเพศชาย หมายความว่าในคณะหรือเกณฑ์การคัดเลือกนั้น นักเรียนหญิงยิ่มมีโอกาสที่จะถูกคัดเลือกมากกว่าเพศชาย ในขณะเดียวกันเพศชายส่วนใหญ่ก็มีความสามารถในทักษะไม่เท่าเพศหญิง

จากข้อสรุปข้างต้นเป็นเพียงส่วนหนึ่งของข้อสนับสนุนสันนิษฐานนี้เท่านั้น ยังมีเหตุผลอีกมากมายที่จะสนับสนุนสันนิษฐานข้อนี้ และหวังว่างานวิจัยที่จะเกิดขึ้นต่อๆขึ้นมาจะช่วยพัฒนามาตรฐานการศึกษาไทยและปรับสมดุลระหว่างชายหญิงในช่วงชั้นการศึกษาต่างๆเพื่อคุณภาพชีวิตและการขับเคลื่อนไปในทางเจริญก้าวหน้าของประเทศไทยต่อไป

**นี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งนะครับ

****ขอบคุณสำหรับข้อมูลนะครับ

******ผิดพลาดประการใดขออภัยมา ณ ที่นี้ดวย

********และขอรับเป็นความผิดของผมผู้เดียว

ขอบคุนครับ

ขอบคุณน้อง Jojoe ที่เข้ามาลปรร.นะครับ