อิสลามมานุวัตรกับการบูรณาการ(2)
ที่นำเสนอไปในตอนที่ 1 เป็นเรื่องของอิสลามมานุวัตรในประเทศไทยครับ ในตอนที่สองนี้ของนำเสนอภาพของการบูรณาการบ้างนะครับ
ในยุคของการปฏิรูปการศึกษา คีย์เวิร์ดสำคัญสำหรับการจัดการเรียนการสอนมีอยู่สองประการ คือ การเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กับการบูรณา
ซึ่งในส่วนตัวมองว่า สองอย่างนี้มันเป็นสิ่งที่เอื้อกันอยู่แล้ว กระบวนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจะต้องมีภาพของการบูรณาไปด้วยไม่มากก็น้อย
และจากแนวทางการสอนแบบบูรณาการนี้แหละครับ ที่ทำให้ผมมั่นใจว่า กระบวนการอิสลามมานุวัตรทางการศึกษาสำหรับการจัดการเรียนการสอนในประเทศไทยมีความเป็นไปได้สูงมาก
คิดง่ายๆ ถ้าจะให้นักเรียนศึกษาประเด็นใดประเด็นหนึ่งก็สามารถนำเนื้อหาดังกล่าวผูกติดกับความเป็นจริงในชุมชน หรือหลักคำสอนของศาสนาก็ได้
ดังนั้น กระบวนการสอนที่มีการบูรณาการจึงเป็นเครื่องมือที่จะนำไปสู่ความสมบูรณ์ของอิสลามมานุวัตรในการจัดการเรียนการสอน
แต่ปัญหาปัจจุบัน จึงน่าจะอยู่ที่ทักษะและทัศนคติของครูต่อการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญกับหลักการบูรณาการ
ตัวอย่างง่าย ถ้าครูผู้สอนยังรู้สึกว่า เนื้อหาใดที่ยังไม่ได้บรรยายหรืออธิบายหน้าห้องให้นักเรียนฟังแล้ว แน่นอนกิจกรรมที่นักเรียนทำไปตลอดคาบก็ยังไม่ทำให้นักเรียนรู้เนื้อหานั้นได้ ซึ่งแนวคิดนี้จะปิดทางของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการบูรณาการที่เหมาะสมในเนื้อหา
โอกาสหน้าจะมาคุยกันต่อเกี่ยวกับปัจจัยที่จะทำให้อิสลามมานุวัตรมีความเป็นไปได้มากยิ่งขึ้น และอะไรคืออุปสรรค์สำคัญ
ความเห็น (7)
ผมขอเสนอความเห็นดังนี้ ครับ
- การบูรณาการในวิชาอิสลามศึกษาด้วยการเห็นได้ชัดมาก เพราะในสมัยแรกๆของอิสลาม ไม่มีวิชา เตาฮีด ฟิกฮฺ ฯลฯ จะมีเฉพาะผู้เรียน อัลกุรอาน กับหะดีษ
- การบูรณาการอิสลามกับวิทยาการสมัยใหม่ ค่อนข้างจะยากหน่อย แต่สำหรับคนที่มีพื้นฐานศาสนาดีๆ รู้ภาษาอาหรับอยู่บ้าง ก็ไม่ค่อยลำบากที่จะบูรณาการ
- แม้เพียงแค่จะบูรณาการ คุณธรรมจริยธรรมศาสนา กับเนื้อหาวิชาที่ตนสอน ก็ยังต้องการบุคคลคนนั้น รู้ศาสนาจริงด้วยๆ
- ทางออกทางหนึ่งที่พอจะช่วยครูในเรื่องบูรณาการกับอิสลามนี้ คือ ผู้รู้ต้องช่วยกันสร้าง คู่มือ หรือ แนวการสอนให้ชัดเจน (หรือไม่ก็ อ.เปิดเว็บ ให้พวกเขาเข้ามาติดตามได้ตลอด)
เรื่อง child center
- ผมกำลังตั้งขอหากับ child center เพื่อการศึกษาวิจัย
- เพราะวิธีการนี้หรือเปล่าทำให้เด็กๆรุ่นใหม่ขาดคุณธรรม
- เ
ตรงจุดนี้ทำหั้ยผมนึกถึง นักคิด นักเคลื่อนไหวมุสลิม หลาย ต่อหลายท่านที่ จบในแขนงวิชาการอิสลามและสามารถนำความรู้เหล่านั้นมาประยุกต์การสอน (ถ้าจำไม่ผิดนะครับ) อย่างเช่น วิชาที่เกี่ยวกับการอรรถอธิบายอัลกุรอาน คือสามารถอถอธิบายอัลกุรอานได้หลานแขนงวิชา เช่นการตัฟซีรเชิงประวัติศาสตร์ การตัฟซีรเชิงการเมืองการปกครอง และการตัฟซีรเชิงอักษรอาหรับ
ที่สามารถทำให้ผู้สนใจได้ขยายความคิดของตัวเองโดยการนำหลักการตัฟซีรดังกล่าวมาเป็นบรรทัดฐาน
ขอบคุณทั้งสองความคิดเห็นครับ การสอนอิสลามศึกษาหากมุ่งเน้นการสอนที่เป็นรูปแบบของวิชา ก็จะขาดจิตวิญญาณของการเรียนรู้อิสลามศึกษา ดังนั้นคำตอบของการสอนอิสลามศึกษา คือการบูรณาการรายวิชารวมกัน
เราแยกเนื้อหาวิชาและมุ่งประเมินจากผลสัมฤทธิ์ของรายวิชานั้นๆ จนทำให้ขาดกระบวนการที่สมบูรณ์ในการพัฒนาคนให้เป็นมุมินครับ ขอบคุณครับ
อัสลามูอาลัยกุม
ดีใจมากที่มีคนสนใจประเด็น Islamization กับการบูรณาการ หลังจากที่ผมควานหาคนที่รู้เรื่องนี้ เข้าใจเรื่องนี้มานานพอสมควร วันนี้อัลลอฮฺได้ประทานสิ่งที่ผมขวนขวายมานานมาให้ผมแล้วครับ
ผมขอเล่าอย่างสั้น ๆ นะครับ ขณะนี้มูลนิธิซาซากาวาของญี่ปุ่นได้ให้ความช่วยเหลือโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามโดยผ่านมูลนิธิประทีปศาสน์ โดยการประสานงานของ ดร.สุรินทร์ พิศสุวรรณ โดยโครงการนี้ได้กำหนดกรอบในการพัฒนา ดังนี้ครับ
1. เปิดวิสัยทัศน์
2. พัฒนาหลักสูตร
3. พัฒนาบุคลากร
ขณะนี้ทีมงานกำลังสำรวจสถานที่ที่จะศึกษาดูงานในประเทศมาเลเซีย และสิงค์โปร์เพื่อที่จะเปิดวิสัยทัศน์ในการพัฒนาหลักสูตร โดยทีมทำงานได้กำหนดให้ Islamization กับ การบูรณาการเป็นประเด็นหลักในการในการพัฒนาหลักสูตร และการเรียนการสอน
พวกเราได้วางเป้าหมายไว้ ดังนี้
- มีหลักสุตรที่บูรณาการกับอิสลาม
- พัฒนาครูในการสอนโดยการบูรณาการอิสลาม
พัฒนาแบบเรียนโดยการบูรณาการ
ปลายปีนี้เราจะจัดค่าย Islamization of knowladge camp
ในการนี้เราหวังว่าจะมีผู้ที่สนใจในประเด็นนี้ได้โปรดให้ความช่วยเหลือพวกเราด้วย
สนใจติดต่อ อ.ชากีรีน สุมาลี 0864703711
ขอบคุณครับ
ต้องขอมาอัฟ ผู้ไม่แสดงตนด้วยครับ ผมลืมเช็คว่ามีคนมาแสดงความคิดเห็นในประเด็นนี้
ผมมีมุมมองอย่างนี้ครับว่า การเรียนรู้จากที่อื่นเป็นสิ่งที่ดีครับ แต่สิ่งสำคัญประการหนึ่งคือการรู้จักเนื้อแท้ของตนเอง
การจะทำให้งานสำเร็จต้องด้วยกับ การรู้จักตัวเองในที่นี้หมายถึง เราต้องรู้ว่าเราเป็นอะไร มีบริบทอย่างไร และที่สำคัญต้องรู้ว่า หลักการของอิสลามว่าอย่างไร แล้วจึงค่อยไปดูว่า เพื่อนบ้านเราของมีกระบวนการปฏิบัติอย่างไรจึงจะสำเร็จ
หากเราใช้วิธีลอกเลียนมา เราจะไม่ได้เนื้อแท้ครับ
ผมได้รับการติดต่อจาก บังซากีรีน แล้วครับ เมื่อหลายวันก่อน แต่บังเอิญไม่ได้โทรกลับเนื่องจากจำเบอร์ไม่ได้ว่า จดไว้ที่ไหน เสียดายจังเลยที่เพิ่งมาเปิดดูวันนี้ จึงรู้ว่า มีคนใส่เบอร์ไว้ให้แล้ว
การสอนภาษาแล้วแทรกความรู้ศาสนาเรียกการบูรณาการไหมค่ะอาจารย์?
อย่างเช่นหนูสอนภาษาอาหรับที่เน้นการอ่านแล้วเอาข้อความที่เกี่ยวกับศาสนามาให้นักเรียนแล้วหาความหมายสุดท้ายเด็กก็ได้ทั้งภาษาอาหรับและความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวการใช้ชีวิต
หนูขอถามอาจารย์อย่างหนึ่งค่ะอาจารย์คือหนูนี่กำลังศึกษาปริญญาโทภาษาอาหรับหนูมีหัวข้ออยู่แล้วในความคิดคือ "ทัศนคติของครูสอนศาสนาต่อการใช้สื่อในการสอนภาษาอาหรับ" หนูอยากทราบว่าสื่อการสอนภาษากับสื่อการสอนวิชาทั่วไปเหมือนกันไหมค่ะอาจารย์ค่ะอาจารย์???ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ