ชีวิตที่พอเพียง 4823. เทวดาช่วย การทำหน้าที่รับใช้การพัฒนาระบบการศึกษา

 

สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เชิญไว้นานแล้ว ให้ผมเป็นผู้กล่าวนำในการประชุม 38th ACT+1 (ASEAN Council of Teachers and Korea) Convention : Promoting Happy Schooling and Sustainability in Education    ในวันที่ ๗ กันยายน ๒๕๖๗  ที่โรงแรม เดอะ เบอร์เคลีย์ ประตูน้ำ กรุงเทพมหานคร   ที่ทีมจัดงานทวงบทคัดย่อล่วงหน้ากว่า ๑ เดือน    โดยผมส่งไปดังนี้ 

Abstract

The Power of Happiness Towards Sustainable Education

Vicharn Panich, MD

……………..

 

Sustainable education can have two meanings. One is education for sustainable or lifelong learning of individuals. Another is education for sustainability of individuals, community, country and the world. Both meanings are mutually supportive or synergistic. 

Happiness and sustainable education are also mutually supportive. Happiness leads to sustainable education. Sustainable education also leads to happiness. But the interaction between them is very complex and can easily lead to misunderstanding. 

As indicated in the best buy book ‘Hidden Potential’ written by Adam Grant, good education must empower individuals to achieve greater things. Evidences from research tell us that both happiness and unhappiness contribute to learning and growth. Grit can help us turn unhappy moments into joy of perseverance for achieving the goals and purpose. 

We will explore the complex relationship of happiness and sustainable education in the conference. 

………………………….

 

เขาทวง PowerPoint Presentation ล่วงหน้านานเกือบเดือน และผมส่งให้ล่วงหน้า ๒ สัปดาห์ ดังนี้   แล้วผมก็วุ่นๆ อยู่กับงานหลายเรื่อง    คืนวันที่ ๖ กลับจากหาดใหญ่ถึงบ้านสามทุ่มครึ่ง    เช้ามืดวันที่ ๗ เอา PowerPoint มาทบทวน  รู้สึกว่าหากพูดตามนั้นจริงๆ ก็จะยืดยาดและไม่สร้างแรงบันดาลใจ    ไม่เป็นการวางพื้นฐานความคิดหรือ mindset เรื่องความสุขกับการศึกษา

ทันใดนั้นผมก็คิดออกว่า ต้องสรุปสาระหลัก หรือประเด็นสำคัญ เสนอต่อที่ประชุมในเวลา ๒ - ๓ นาทีแรก    แล้วค่อยขยายความด้วย PowerPoint    โดยต้องเขียนประเด็นสรุป และคำพูดสั้นๆ สำหรับแต่ละสไลด์ของ PowerPoint เป็นภาษาอังกฤษ   เพราะการบรรยายเป็นภาษาอังกฤษ    การเตรียมไว้ก่อนเช่นนี้ จะช่วยให้การพูดกระชับ ไม่เยิ่นเย้อ  ไม่เผชิญสภาพที่นึกคำภาษาอังกฤษไม่ออก 

ผมเริ่มเขียนข้อความภาษาอังกฤษ ตอนตีห้าที่บ้าน  ไปเขียนต่อบนรถ และไปเขียนจบที่โรงแรมสถานที่ประชุมชั้นล่าง ตอน ๘.๒๕ น.    ถ่ายไฟล์ลง iPad mini สำหรับใช้ช่วยเตือนความจำตอนพูด ดังนี้ 

  The Power of Happiness towards Sustainable Education 

 

Dear Colleagues from ACT plus one

It is my pleasure and honor to be invited to address this convention to promote happy schooling and sustainability education. I love the title of the meeting : Promoting Happy Schooling and Sustainability in Education.

With my humble background in education I understand that we agree that education should give happiness to students or learners and all involved or stakeholders, ie parents, teachers, educators, administrators, community leaders included. We can say that we need “Education Generating Happiness for All” 

In other words, we see happiness as both End and Means. Happiness is a means for mastery learning and holistic learning of learners. I should emphasize at this stage that both Happiness and Unhappiness should be used as means towards powerful learning of all students. I emphasize powerful learning of ALL students.   

Looking at happiness as an End, we aim not only at happiness of students, but also of parents, teachers, and all stakeholders involved.   

For Sustainable Education, we are aiming at the beneficiary of education not only as individuals, but also as groups, organization (for example school), community (where the school is situated), society or country, and the world. Education of each country should address not only sustainability of the country, but also of the whole world.   

That is the summary of my presentation and, if we have very limited time, we can stop here. But since the host has given me 30 minutes, I will go through the presentation slides quickly and emphasize only some points 

 

Sustainability in Education aims at building capability and sustainability of Learning and Adaptation. Students learn to learn and adapt. Learn to have synergy between the two competencies with the end goal of well-being (not only happiness) for all. 

In address happiness, we should emphasize Proactive Happiness, not a reactive one, by employing Playful Learning or Play-Based Learning. 

Last month I went to learn Education System of Denmark for a week, visiting 4 schools. They follow the principle of Play & Learn. And emphasize well-being of children, as demonstrated in Viking International School. They provide a self-isolation space in kindergarten classroom. For grown-up students they provide isolation room full of books for student to book time slot. 

Almost 10 years ago OECD announced OECD Learning Compass aiming at Well-Being for All in the year 2030. The Compass aims at helping students to develop Competencies by suggesting their Learning Journey. Students act as Agency, working with peers, teachers, parents, and community as co-agency in taking action for learning. This is a model describing Active Learning. 

The OECD Model is competency-based learning, the principle of which is summarized here.

One important competency is Future Skills or Future Competencies described in this book which can be downloaded free of charge. Prof. Ehlers of Germany described 17 future skills, organized into Future Skills Profile of 3 groups of interacting skills as described here. These are skills that education must help students develop for themselves to be used in the future in unforeseen scenarios. 

To achieve education described we need at least these six key components namely Curriculum of Competency-Based, Experiential Learning, Professional Development, Whole School Approach, Engagement of Stakeholders, and Assessment and Evaluation to support learning, not for reporting as key purpose. 

To achieve that we need a high-functioning classroom.

And we need to support learners to build IDG – Inner Development Goals into their minds.

Also to support students to develop experiential learning skills, especially to have skills of using Kolb’s Experiential Learning Cycle for higher order learning which is the abstract conceptualization skills from Concrete Experience through Reflective Observation. And, after reflecting out a new concept, to stay only half believing the concept. Another half is doubt. Which leads to Active Experimentation on the concept of oneself. When practice daily the loop will become spiral, the spiral of experiential learning. The real-World Learning of concepts or theory.

There are many contradictory findings from research concerning learning to achieve real potential of an individual described in the book “Hidden Potential” written by the best seller author, Adam Grant. To attain hidden potential one has to encounter adversity and learn from it. In order to be able to do that one has to grow what is called character skills. Character Skills comprises 4 components with 2Ps and 2Ds; Proactivity, Prosocial, Discipline and Determination. Education must cultivate both Cognitive and Academic Skills as well as Character Skills.

Play is powerful in cultivating Character Skills through complex learning journey described in the book.

Play is powerful to learning of both children and adults. Play, Love and Work combined can lead to the state of Flow.

Described by Mihaly Csikszentmihalyi in his immortal book Flow.    Flow is a state of being fully engaged and absorbed in what you're doing, leading to a sense of satisfaction and fulfillment. It's often associated with activities that challenge you but are within your capabilities. I believe that Mother Teresa and Prince Maha Chakri Awardees are examples of people attaining the state of flow, the real happiness.

 

In summary, educators can be “flow professionals” by empowering students to practice entering the state of flow during learning.

 

Thank you very much for your participation. 

 

 

                ตอนพูดจริง ผมไม่ได้อ่านต้นฉบับทั้งหมด    ยิ่งตอนท้ายๆ ยิ่งพูดปากเปล่ามากขึ้น    โดยมีต้นฉบับข้างบนช่วยเป็น “นั่งร้าน” ให้พูดได้คล่อง    ช่วยให้ได้รับใช้ท่านเลขาธิการคุรุสภา ผศ. ดร. อมลวรรณ วีระธรรมโม ที่กรุณาให้ความไว้วางใจทำหน้าที่เป็นตัวแทนประเทศไทยในการกล่าวเปิดงานนี้    

 ผลงานที่ออกมาดีถึงขนาดนี้  ผมทำไม่ได้   แต่เพราะผมเป็นคนมีบุญ เทวดาจึงมาช่วยดลใจให้เขียนบทไว้ล่วงหน้า    เอาไว้เป็นตัวช่วย   

ท่านที่สนใจสามารถเข้าไปเรียนรู้สาระจากการประชุมได้ที่ (๑)    จะเห็นว่า เป็นการประชุมที่มีการจัดการคุณภาพสูงเยี่ยม   เป็นที่ประทับใจของแขกต่างประเทศ   

 วิจารณ์ พานิช 

๘ ก.ย. ๖๗