เกริ่นนำ
สืบเนื่องมาจากครู ผู้บริหารสถานศึกษา
ผู้บริหารการศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาอื่น (ศึกษานิเทศก์)
เป็นผู้ที่ต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ
ตามกฎหมายสภาครูและบุคลากรทางการศึกษาดังนั้นบุคคลดังกล่าว
เมื่อได้รับใบอนุญาตให้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา จากคุรุสภาแล้ว
จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการอบรมเพิ่มพูนประสบการณ์
ความรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่องเพื่อรักษามาตรฐานคุณภาพ ฝีมือ
และเป็นประโยชน์ในการขอต่อใบอนุญาตทุกๆ ๕ ปี
หลักคิดในการพัฒนาบุคลากร/
ทรัพยากรมนุษย์
โดยปกติหน่วยงานหรือองค์การต่างๆมักจะมีฝ่ายบริหารงานบุคคล
หรือฝ่ายพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เป็นเจ้าภาพในการรับผิดชอบ
ดำเนินการให้บรรลุวัตถุประสงค์/เป้าหมายที่กำหนดไว้
ดังนั้นจึงขอนำเสนอหลักการเพื่อเป็นแนวทางพอสังเขป
1. หลักการมีส่วนร่วม (participation)
2. หลักการกระจายอำนาจ (decentralization)
3. หลักความยินยอมพร้อมใจ (concensus)
4. หลักความเสมอภาค (equity)
5. หลักคุณภาพ (quality)
6. หลักเอกภาพ (unity)
1. หลักการมีส่วนร่วม
(participation)
การพัฒนาบุคลากรเป็นเรื่องละเอียดอ่อนและต้องอาศัยความร่วมมืออร่วมใจจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในการร่วมคิด
ร่วมพัฒนา
2.
หลักการกระจายอำนาจ
(decentralization)
นอกจากจะเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมแล้ว หน่วยงาน
องค์การที่รับผิดชอบควรมีการกระจายอำนาจการตัดสินใจให้ผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถดำเนินการตามขอบเขตหน้าที่
ความรับผิดชอบได้ทำงานอย่างคล่องตัว สะดวก
รวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
3. หลักความยินยอมพร้อมใจ
(concensus)
การพัฒนาจะประสบความสำเร็จหรือล้มเหลวอยู่ที่การตกลง
เห็นพ้องต้องกันของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในการพัฒนาบุคลากร
แต่ไม่ได้หมายความว่าจะเห็นพ้องต้องกันเสียทุกอย่างโดยไม่มีเหตุผล
4. หลักความเสมอภาค
(equity)
บุคลากรทุกคนควรมีหลักประกันขั้นพื้นฐานในด้านความเสมอภาคที่จะได้รับการสนับสนุน
ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพ ความรู้ ความสามารถให้สูงขึ้น
5. หลักคุณภาพ
(quality)
เป้าหมายหลักของการพัฒนา มุ่งไปสู่ "คุณภาพของคน/ทรัพยากรมนุษย์"
เป็นสำคัญ
6. หลักเอกภาพ
(unity)
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
แม้ว่าจะมีเจ้าภาพร่วมซึ่งเป็นหน่วยงานต้นสังกัดหลายหน่วยงานแต่จำเป็นจะต้องมีเจ้าภาพหลักที่ทำหน้าที่ประสาน
ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงานให้เกิด "เอกภาพ"