จุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน "บรรลุ" ถึง 12 ข้อ ...มีความสามารถ 12 ประการ อาทิ สามารถอธิบายวิเคราะห์ปรัชญามุมมองหลักสูตรและการเรียนการสอน....สามารถแสดงจุดยืน สะท้อนมุมมองหลักสูตร....สามารถวิเคราะห์อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อหลักสูตร....สามารถออกแบบหลักสูตร...สามารถสะท้อนแนวคิดจรรยาบรรณอาจารย์ จรรยาบรรณทางวิชาการ....

....ในค่ำคืนอันเงียบเหงา กลางดึก ... แปลกใจกับตนเองอยู่ไม่น้อย เหตุไฉน...จึงไม่เพลีย ไม่เหนื่อย ... แถมนอนไม่หลับ (ไม่ง่วงนอน)  ทั้ง ๆ ที่วันนี้เป็นวันที่มีภารกิจหนักพอควรตั้งแต่ช่วงเช้า สอนนิสิต ป.เอก /ช่วงบ่าย สอน นิสิต ป.โท / เย็นให้คำปรึกษา Thesis  นิสิต ป.เอก / เย็นมาก ไปวิ่งออกกำลังกาย  เสร็จสิ้นภารกิจ ถึงบ้าน ประมาณ หนึ่งทุ่ม เหงื่อโทรมตัว....วุ่นวายกับ "เจ้าเจ๋อ"....ลูกชาย 4 ขา//............ดึกแล้ว.... นอนพักดูข่าวทีวี....แต่ไม่ยอมหลับ...


(รู้ตนเองว่า...มีบางสิ่งบางอย่างอยู่ในก้นลึกของหัวใจ....แต่กำลังพยามยาม...ใช้สติ ...อดทน อดทน อดทน  ให้มากที่สุด.....) /////ตัดสินใจ ....ตะล็อกต๊อกแต๊ก....กับโน๊ตบุ๊ค....ร้อยเรียง  รำลึกเรื่องราว  ต่อจากบันทึกนี้  เพื่อสร้างสรรค์ประโยชน์ต่อแวดวงวิชาการเพื่อสังคมต่อไป...ให้สำเร็จ

....รายวิชาที่จะเล่าสู่กันฟัง วันนี้ คือ วิชา ........ "หลักสูตรและการเรียนการสอนทางการอุดมศึกษา" อาจารย์ผู้สอน คือ

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อภิภา  ปรัชญพฤทธิ์   รายวิชานี้ นับว่าเป็น แกนหลักหนึ่ง ในหลักสูตร  เนื้อหารายวิชา ประกอบด้วย แนวคิดและการดำเนินการ องค์ประกอบพื้นฐานและโครงสร้างของการจัดหลักสูตรและการเรียนการสอนที่มีความสัมพันธ์กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาในระดับอุดมศึกษา  รวมทั้งแนวคิดพื้นฐานในการประเมินและพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน วิเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตรและการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา  .....


....ผู้เขียน จำได้ว่า จากการศึกษา Course Syllabus ในเบื้องต้น ยังคงกังวลหนักหนาสาหัสอยู่ไม่น้อย....เนื่องจากรายวิชานี้ มีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน "บรรลุ" ถึง 12 ข้อ ...มีความสามารถ 12 ประการ อาทิ สามารถอธิบายวิเคราะห์ปรัชญามุมมองหลักสูตรและการเรียนการสอน....สามารถแสดงจุดยืน สะท้อนมุมมองหลักสูตร....สามารถวิเคราะห์อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อหลักสูตร....สามารถออกแบบหลักสูตร...สามารถสะท้อนแนวคิดจรรยาบรรณอาจารย์ จรรยาบรรณทางวิชาการ.....และอื่น ๆ  อีก หลายสามารถพอควร.....


....ลักษณะรายละเอียดการเรียนวิชานี้  จัดว่า ยากมากทีเดียว  (สำหรับผู้เขียน)...เนื่องจาก ต้องศึกษาการพัฒนาหลักสูตร ในรูปแบบต่างๆ วิเคราะห์ สังเคราะห์ วิพากษ์ ทุกชั่วโมง จากตำราภาษาอังกฤษ.....เช่น อาจารย์จะมอบหมาย ให้ค้นคว้า อ่าน บทความจากต่างประเทศ ที่เกี่ยวกับการเรียนยการสอนในระดับอุดมศึกษา แล้วนำมาวิพากษ์ ตอบคำถาม เป็นต้นว่า ว่า...จุดยืนของผู้เขียน คืออะไร /สอดคล้องกับมุมมองไหน /เป้าหมายของผู้เขียน..../เป้าหมายสำคัญของการศึกษา หรือการจัดหลักสูตร คืออะไร/ ผู้เขียน เห็นว่า วิธีการสอนที่เหมาะสม  คืออะไร / เนื้อหาอะไรที่ผู้เรียน ควรจะรู้ / เนื้อหาที่ผู้เรียน มีความสนใจร่วมกัน และ เนื้อหาที่ ผู้สอน นำมาเป็นประเด็น ในการ Discus ร่วมกัน คืออะไร / จุดมุ่งหมายของการศึกษา / บทบาทของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ของสังคม คืออะไร/ และ เห็นด้วย หรือ ไม่เห็นด้วย  เพราะอะไร..... ประมาณนี้  จึงถือว่า ยากเพราะต้องแปล ให้เข้าใจถ่องแท้ และวิพากษ์ ด้วย ตรรก......

...สิ่งที่ประทับใจ ในรายวิชานี้ คือ ท่านอาจารย์ผู้สอน ได้แนะนำให้พวกเราได้ศึกษา รูปแบบการสอนที่ดี " Good Teaching"  ที่มีอยู่ 5 รูปแบบ  แต่ละรูปแบบ เป็นการสะท้อน ตัวผู้สอน ว่า ถ้าสอนด้วยวิธีการลักษณะแบบใด  จะจัดเป็น กลุ่มผู้สอน ประเภทใด คือผู้สอนประเภท Transmission  / ประเภท Apprenticeship /ประเภท Developmental /ประเภท Nurturing /และประเภท Social Reform ....เป็นการทำแบบทดสอบ on line ของต่างประเทศ  น่าสนใจมากทีเดียว....แต่ละรูปแบบ จะมีข้อเด่น และการนำไปใช้ต่างกันไป....คงไม่สามารถจะอธิบายในแต่ละรูปแบบได้ เพราะจะเป็นเนื้อหาเชิงวิชาการมากเกินไป ...ซึ่งไม่ใช่วัตถุประสงค์ของการเขียนบันทึกนี้.....

.....เริ่มจะยืดยาวเกินความพอเหมาะ ไปแล้วสำหรับ การระลึกนึกจำ ....ขอนำไปไว้ในบันทึกต่อไปน่าจะเหมาะสมกว่า  เพื่อให้การอ่านไม่เกิดความเบื่อหน่ายมากนัก.......

......ดึกมากแล้ว....สำหรับค่ำคืนนี้...แต่ก็เบาใจ ที่วันพรุ่งนี้ เป็นวันที่จะได้หยุดพักอยู่กับบ้าน...ตั้งใจจะตรวจข้อสอบ ... และอยู่กับความสงบสุข...เพื่อใช้เวลา ในการรักษาเยียวยาจิตใจ ให้เข้มแข็ง ปฏฺบัติหน้าที่ของตน ในทุก ๆ ด้านให้ดีที่สุดต่อไป.....

ราตรีวัสดิ์ ....ค่ำคืนแห่งความเงียบเหงา...
จอย  ทองกล่อมสี
๑๒  ตุลาคม ๒๕๕๖