เมื่อผมใช้วิธิี “บทบาทกลับทิศ” กับนักศึกษา ปฏิกิริยาแรกของนักศึกษาคือประหลาดใจที่ผมมอบหมายให้แต่งโจทย์ข้อสอบ เพียงชั่วโมงที่ 2 ที่ใช้วิธีนี้ ผมพบว่านักศึกษาถามและแสดงความเห็นมาก ขึ้น ที่สำคัญคือกล้าเสนอความคิดใหม่เป็นทางเลือกของตนเอง
กลับทางบทบาทในห้องเรียน (๒) นักเรียนแต่งโจทย์
รศ. ดร. สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ กรุณาส่งบทความ Flipped Classrole ตอนที่ ๒ มาให้เป็นเรื่องให้นักเรียนเรียนโดยออกข้อสอบ ถือเป็นการกลับบทบาทเพื่อการเรียนรู้ที่สุดยอดมากอ่านได้ที่นี่ (13-09-21)
วิจารณ์ พานิช
๓๐ ก.ย. ๕๖
