บรรยากาศ คือ ทุกคน พยายาม แย่งกันพูด เห็นด้วยบ้าง เห็นต่างบ้าง ชี้แจงแสดงเหตุผล กันไป....บรรยากาศ การเรียน สนุก ได้ความรู้ ได้ประเด็นใหม่ๆ ที่ ต่างคน ต่างเตรียมมา ...ได้เตรียมตัว อ่านล่วงหน้า เพื่อสะสม ต้นทุน มาชี้แจง แถลงกันใน Class......//// ส่วนตัวผู้เขียน มองว่า นี่คือ "หัวใจของการเรียนดุษฎีบัณฑิต"........ที่ประทับใจ ไม่รู้ลืม....

... ช่วงชั่วโมง สุดท้ายของการทำงาน ปลายสัปดาห์..... ใช้เวลา ตั้งสติ ...แล้วกู้เอกราช ให้กับหัวใจ เพื่อกลับมา บันทึก รำลึก เรื่องราวต่อให้สำเร็จจงได้ ตามสัญญาใจ ที่ให้กับตน........ต่อจากบันทึกฉบับนี้


... ในการเรียน วิชา Critical Analysis in Education and Sustainable Development หรือ การวิเคราะห์การศึกษาเชิงวิพากษ์กับการพัฒนาที่ยั่งยืน ... ท่าน ผศ.ดร.ชื่นชนก / กำหนดประเด็นในการเรียน ประกอบด้วย เรื่องที่มีความขัดแย้ง เข้าข่าย Controversial ได้แก่ เรื่องที่เป็นปัญหา / เรื่องที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขหรือยังไม่มีข้อยุติ และเรื่องที่มีความซับซ้อน .... มีประเด็นมากมาย เกี่ยวกับความขัดแย้งหรือความคิดเห็นที่ผูกติดอยู่มากกว่าหนึ่ง อันเนื่องมาจากความแตกต่างด้านศาสนา ค่านิยม หรืออุดมการณ์ทางการเมือง และไม่จำเป็นที่ทัศนะที่หลากหลายจะแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง หรือแยกเป็นขาว หรือดำอย่างชัดเจน บางครั้ง....ทัศนะที่ต่างกัน จะมีจุดร่วมอยู่บ้างบางส่วน......

....ส่วน ตัวผู้เขียน ชอบเนื้อหาสาระของการเรียนวิชานี้ เนื่องจาก ได้เรียนรู้ นานาทัศนะ ...เป็นการเปิดมุมมอง ที่แตกต่าง เพื่อหาจุดร่วม ... เราได้เรียนรู้...และวิพากษ์ ระบบการศึกษาของ อเมริกัน ในหลากหลายรูปแบบ....อย่างลึกซึ้ง ทุกบริบท ....ในขณะที่ ศึกษาเปรียบเทียบ...กับระบบการศึกษาของไทย ในหลาย ๆ บริบท...เช่นเดียวกัน...

.... ข้อความ จากการ Lecture ของผู้เขียน ในแฟ้มการเรียนรายวิชานี้ ส่วนหนึ่งที่ Note ไว้...." ถึงแม้ว่า ทุกคนจะมองเห็นความสำคัญของการศึกษา ...แต่นักการศึกษาต่างมีความคิดเห็นหลากหลายในการจัดการศึกษา ในแง่มุมต่างๆ อาทิ ความมุ่งหมายของการศึกษา /การประเมินผล/ การบริหารจัดการ/ เนื้อหาของหลักสูตร .......
.... คนที่ไม่ใช่นักการศึกษา หรือไม่มีภูมิหลังด้านการศึกษา มักแสดงความคิดเห็นต่อการศึกษาด้วยอารมณ์ ความรู้สึก ขาดข้อมูลหรือเหตุผล ที่ถูกต้องเหมาะสม.....ทั้งนี้ เพราะคนส่วนใหญ่ผ่านระบบการศึกษาบ้างไม่มากก็น้อย คุ้นเคยกับโรงเรียน การเรียนการสอน ......บุคคลที่เกี่ยวข้องอย่าง ครู และผู้บริหารโรงเรียน จึงไม่ลังเลใจ ที่จะแสดงความคิดเห็นทั้งเมื่อถูกร้องขอ และ ไม่ถูกร้องขอ ......ไม่เหมือนกับการแสดงความคิดเห็นในสาขาวิชาที่ตนไม่คุ้นเคย...เช่น การแพทย์ วิศวกรรม กฏหมาย.... นักการศึกษา รวมทั้งครู และ ผู้บริหาร สถานศึกษาจะต้องมีทักษะการคิดวิเคราะห์ และใช้เหตุผล......."

ทั้ง หมดนั้น เป็นเพียง ส่วนหนึ่ง ที่ผู้เขียน แกะร่องรอย ลายมือตนเอง ที่เคย Note ไว้เมื่อ 4 ปี ผ่านไป .....ย้อนกลับมาถึง วันนี้....นำกลับมาบูรณาการ ความคิดตนเอง....ทำงานในสถาบันอุดมศึกษามา 20 กว่าปี......ยังไม่กล้า อาจหาญ ด่วนสรุป ใดใด ได้...... ยังคง "ทำหน้าที่ของตน ... ให้ดีที่สุด ล้ม ลุก คลุก คลาน ไป บ้าง ตามเรื่อง ตาม เวร กรรม ....."


..... บันทึกนี้ ...ตั้งใจจะปิด รายวิชานี้ ให้ได้....อาจจะยืดยาว ไปอีกหน่อย...... ขอรำลึกถึง การสอบ ประเมินผล ของรายวิชานี้ ..... ประทับใจมาก และได้ นำมาใช้ กับ ลูกศิษย์ ที่สอนอยู่ในปัจจุบัน ..... คือ วิธีการทดสอบ ท่านอาจารย์ จะให้ นิสิต ทุกคน ทำป้ายชื่อ ของตนเอง มาตั้งไว้ที่หน้าโต๊ะ ( จัดห้องสอบ เป็น ตัว ยู) ท่านอาจารย์ กำหนด ประเด็น เกี่ยวกับ การศึกษา ในบริบทต่างๆ ทั้งใน และต่างประเทศ ......เป็นโจทย์....ให้นิสิต แสดงความคิดเห็น โดยยกมือ ขึ้น พูด ในเวลาที่กำหนด.....บรรยากาศ คือ ทุกคน พยายาม แย่งกันพูด เห็นด้วยบ้าง เห็นต่างบ้าง ชี้แจงแสดงเหตุผล กันไป....บรรยากาศ การเรียน สนุก ได้ความรู้ ได้ประเด็นใหม่ๆ ที่ ต่างคน ต่างเตรียมมา ...ได้เตรียมตัว อ่านล่วงหน้า เพื่อสะสม ต้นทุน มาชี้แจง แถลงกันใน Class......//// ส่วนตัวผู้เขียน มองว่า นี่คือ "หัวใจของการเรียนดุษฎีบัณฑิต"........ที่ประทับใจ ไม่รู้ลืม....

.....วาระสุดท้าย .....ขอปิดรายวิชานี้ลง.....เพื่อไปนำพา บรรยากาศ รายวิชา ต่อ ๆ ไป มาอรรถาธิบาย ให้ครบถ้วน...เพื่อหวังใจว่า ทุกท่าน ที่ได้เข้ามาอ่าน จะเกิดแรงบันดาลใจ ในการเรียน.....ต่อไป ....


...... แม้จิตใจ จะแสนอ่อนล้า ....แต่ข้าพเจ้ายังคงหวังใจว่าขอให้ แรงศรัทธา ส่งผลให้ข้าพเจ้า ปฏิบัติหน้าที่ ทางวิชาการ เพื่อสืบสาน สันติสุขต่อสังคม ต่อไป....


ขอบพระคุณทุกกำลังใจ ที่ท่านมีให้ผู้เขียนตัวน้อยคนนี้ ตลอดมา
จอย ทองกล่อมสี
๔ ตุลาคม ๒๕๕๖