บิลล์ เกตส์ ไปพูดใน Ted Talk ซึ่งดูได้ที่ http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback.html  แนะนำวิธีเพิ่มคุณภาพการสอนง่ายๆ แก่ครู   โดยการติดตั้งกล้องถ่ายวิดีโอเล็กๆ ที่มีเลนส์มุมกว้าง   ถ่ายเหตุการณ์และอัดเสียงที่เกิดในห้อง   แล้วครูเอาไปดู สำหรับเป็น feedback แก่ตนเอง   เพื่อการปรับปรุงวิธีทำหน้าที่ครูของตนเอง

แค่นี้ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของศิษย์จะเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน   โปรดดูวิดีโอ ที่ครูผู้หญิงอเมริกันคนหนึ่งทำให้ดูนะครับ   ผมเชื่อว่าวิธีนี้ได้ผลจริง    และขอเรียนว่าเป็นยุทธศาสตร์ self-feedback คือหาทางให้มีข้อมูลป้อนกลับแก่ตนเอง    เพื่อพัฒนาตนเอง   ซึ่งในที่นี้คือครู

นี่คือ วิธีพัฒนาครู (Professional Development) ที่ดีที่สุด    ดีกว่าวิธีจับครูไปเข้าหลักสูตรฝึกอบรมอย่างเทียบกันไม่ติด

หนังสือ Embedded Formative Assessment โดย Dylan William บอกว่า FA มีไว้เพื่อเป็น feedback สู่การปรับปรุง   ทั้งการปรับปรุงวิธีสอนของครู และปรับปรุงวิธีเรียน การเรียน ของศิษย์    นักเรียนมีครูช่วยจัดการสอบเพื่อ feedback   ครูจึงต้องหาวิธีประเมินการสอนของตนเอง เพื่อ feedback ตนเอง นำไปสู่การปรับปรุง

คนแก่ขอระลึกชาติกลับไปกว่า ๓๐ ปีหน่อยนะครับ   เพื่อเล่าวิธีที่ตนเองหาวิธี feedback ตนเอง ให้สอนดีขึ้นกว่าเดิม

วิชาที่ผมสอน คือ พันธุศาสตร์สำหรับนักศึกษาแพทย์   และวิชาพยาธิวิทยาคลินิกส่วนที่เป็นโลหิตวิทยาบางส่วน   สมัยนั้นเราสอนโดยใช้แผ่นใส    พอจะสอนทีผมก็จะเขียนแผ่นใสใหม่ทีหนึ่ง   น้อยมากที่จะใช้แผ่นเดิม    ผมสังเกตว่าางครั้งผมลืมสอนบางประเด็น   หรือพูดบางเรื่องไม่ชัดเจน   แต่นักศึกษาก็มักไม่ถาม   ผมจึงหาวิธีตรวจสอบว่าผมควรจะปรับปรุงการบรรยายของตนเองอย่างไร

ผมซื้อเครื่องบันทึกเสียงขนาดเล็ก ที่ใช้กับตลับเทปขนาดที่ใช้กันโดยทั่วไป คือกว้างยาวประมาณ 2.5 x 3.5 นิ้ว   เอามาบันทึกเสียงการบรรยายไว้   แล้วเอาไปฟังตอนกลางคืนที่บ้าน   เพื่อหาจุดบกพร่องสำหรับแก้ไขปรับปรุง   อานิสงส์ของการสร้าง feedback เพื่อการปรับปรุงการสอนนี้   ยังเผื่อแผ่ไปช่วยปรับปรุงการพูดในที่สาธารณะของผมด้วย  

กลับมาที่การใช้ Formative Assessment โดยการบันทึกวิดีทัศน์เหตุการณ์ในห้องเรียน สำหรับเป็น feedback เพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียน และเพื่อปรับปรุงการสอนของครู    ผมคิดว่าน่าจะทำเป็นการวิจัย เพื่อวิทยานิพนธ์ปริญญาเอกได้สบายๆ    และไม่ใช่วิทยานิพนธ์เดียว    อาจได้ถึง ๑๐   เพราะการใช้ข้อมูล (เชิงคุณภาพ) ในวิดีทัศน์ เอามาใช้ได้ในหลากหลายรูปแบบ หลากหลายบรรยากาศ และหลากหลายเป้าหมาย 

คำถามแรก ทำอย่างไร ให้ครูรู้สึกปลอดภัยที่จะใช้วิดีทัศน์อย่างสร้างสรรค์   ไม่มีการนำไปใช้ในทางลบ   บรรยากาศเชิงบวกในการใช้ข้อมูลในวิดีทัศน์ มีความสัมพันธ์อย่างไร ต่อผลสัมฤทธิ์ในการเรียน (learning outcome) ของศิษย์   แค่นี้ก็น่าจะได้วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก ๑ เรื่องแล้ว

นักเรียนก็น่าจะได้ใช้วิดีทัศน์นี้ เพื่อ feedback ตนเอง ให้ปรับปรุงวิธีเรียน   ครูใช้วิดีทัศน์เพื่อช่วย feedback ศิษย์อย่างไร ก็น่าจะได้อีก ๑ วิทยานิพนธ์   เป็นต้น

 

 

วิจารณ์ พานิช

๑๘ ส.ค. ๕๖

วันวิทยาศาสตร์