หลายท่านบอกว่า...ให้ออกข้อสอบตามที่ครูจัดการเรียนรู้  และให้เราจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดของหลักสูตร  ดังนั้น  แบบทดสอบทุกชนิดที่ดีนั้น  นักเรียนต้องทำได้   เหลือแต่ว่า  ครูผู้สอนมีโอกาสได้จัดทำข้อสอบแบบหลากหลายให้นักเรียนได้ฝึกหัดการทำข้อสอบบ้างหรือเปล่า

*****

ความจริงแล้ว  การจัดการเรียนรู้ของครูอ้อยนั้น  ยอมรับว่ามีหลากหลายวิธีจริงๆ  สาเหตุที่ต้องเป็นเช่นนั้น  เพราะ ความหลากหลายของนักเรียนที่มีความสนใจและสติปัญญาแตกต่างกัน

*****

การจัดการเรียนรู้ของครูอ้อยที่ยึดตัวชี้วัดในมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร  และหนังสือหรือเนื้อหาอื่นๆนั้น  ครูอ้อยจัดหามานั้น  ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด  ดังนั้น  ความหลากหลายจึงเกิดขึ้น  นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างสนุกสนานและเลือกได้ตามความสนใจ

*****

แต่ตอนที่จะสอบวัดผล....นี่สิ  เราครูผู้สอนจะจัดข้อสอบให้หลากหลาย  ...คงจะไม่ได้  ดังนั้น  การออกข้อทดสอบวัดผลนี้  ต้องคัดเลือกวิธีการออกข้อสอบมาให้นักเรียน  ที่ตรงตามเนื้อหาและตัวชี้วัดที่เราสอน  และ  กระบวนการนั้น  ต้องใช้วิธีที่ไม่ยากนัก  แต่เป็นการเฟ้น หรือ โฟคัสไปที่เนื้อหา  หรือทักษะ ที่เราต้องการตามตัวชี้วัด

*****

ครูอ้อยเลือก Mind Map มาเป็นการทดสอบความรู้  เพราะ อย่างน้อย นักเรียนของครูอ้อย ผ่านกระบวนการอ่าน คิด วิเคราะห์ แล้วจึงนำมาเขียน...ใน Mind Map ที่ครูอ้อยต้องการ

*****

ในคราวที่สอบอัตนัย  พบว่า...นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ครูอ้อยสอนนั้น  มีความเข้าใจและสามารถทำข้อสอบได้จำนวนมาก  ผิดหูผิดตา ตามที่เคยออกแบบทดสอบมา

*****

ถึงแม้ว่า คะแนนอัตนัย  จะมีเพียง 5 คะแนน  แต่นักเรียนก็ทำได้ 5 คะแนนเต็มเป็นส่วนใหญ่...ดีใจมากเลย