สวัสดีค่ะ ตามมาจาก FB ค่ะ กลับไปกลับมา
ถ้าเป็น best practices สำหรับเรื่องของรัก ต้องตามท่าน Osho ใช่มั้ยคะอาจารย์
ขอบคุณที่พาไปสู่สิ่งดีดีค่ะ
สวัสดีค่ะ
โรงเรียนก็ถูกบังคับให้มี Best Practice แต่ไม่น่าจะใช่ เพราะถูกกำหนดกรอบมาให้เข้าแถวเดินตาม(จังหวะ)
รออ่านหนังสือเล่มใหม่ของอาจารย์ค่ะ
"Best Practice ตามบริบท" ปลูกเรือนตามใจผู้อยู่ ผูกอู่ตามใจผู้นอน
ขอบคุณครับ รอหนังสือเล่มใหม่ของอาจารย์อยู่เหมือนกันครับ
จัดไป..ถูกใจคร้าบ พี่น้อง
สวัสดีครับท่านอาจารย์
ผมมารับฟังข้อคิดดีๆ จากบทความของท่านเพื่อนำไปฝึกฝนตนเองครับ
ขอบพระคุณมากครับ
สวัสดีคุณ jaja ผู้มาไกล (ตาม link มาจาก fb) . . คิดได้ไงเนี่ย "Best Practice เรื่องความรักจาก osho" . . เอ๊ ฟังดูเข้าท่า น่าจะตั้งเป็นชื่อหนังสือน่ะ
สว้สดีครับ ครูคิม สงสัย Best Practice ที่โรงเรียนคงจะเน้น ความรู้ที่เป็น Explicit เหมือนที่กำหนดไว้ในระบบคุณภาพ . .
กราบขอบพระคุณครับ
อาจารย์หมอ JJ มีรูปสวยๆ มาแบ่งปันกันอยู่เรื่อยๆ ขอบคุณครับ
กราบสวัสดีค่ะท่านอาจารย์ที่เคารพ "การปฏิบัติที่เป็นเลิศ" ของวันนี้ ในแต่ละองค์กร(สถานศึกษา) เมื่อได้นำมาเรียนรู้แต่ผ่านการอ่านแผ่นพับและคู่มือ ไม่มีพลังเลยค่ะ เพิ่งเข้าใจเมื่อมาเรียนรู้จากท่านอาจารย์ที่ว่า"ต้องมีคุณค่าและความหมายของ Tacit Knowledge และต้องผ่านการ"ฟังอย่างลึกซึ้ง" หนูขออนุญาตท่านนำคุณค่านี้ไปขยายต่อในเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้"ครูFA"ที่จ.ตากในวันที่19-20มิย.บี้ค่ะ
สวัสดีครับครูแมว . . ถือว่าเป็นการ "ตีความ" คำว่า Best Practice ในอีกแง่มุมหนึ่ง ซึ่งจากประสบการณ์พบว่า การแชร์ Best Practice ในลักษณะของความรู้ที่เป็น Tacit ผ่านการเล่าเรื่อง (Case) นั้นได้ผลที่ค่อนข้างดีกว่ามาก . . ขอให้วง ลปรร. ที่กำลังจะทำนี้ประสบความสำเร็จนะครับ . . แล้วอย่าลืมนำมาเล่าให้ฟังกันบ้าง
สวัสดีครับ อาจารย์
ผมตั้งข้อสังเกตอย่างนี้ครับ พวกเราคนเราทั้งโลก เคลื่อนไหว เปลี่ยนแปลง แก้ปัญหา สร้างปัญหา มีข้อโต้แย้ง เปรียบเทียบ สร้างข้อมูล เผยแพร่ รับข้อมูล ชั้นของการสื่อสารมากขึ้นเรื่อย ๆ ทำให้ระบบทุก ๆ อย่างมันซับซ้อนขึ้นนะครับ มันเลยทำให้ทุกอย่าง dynamic ไปหมดเลยครับ ทำให้หลักการ Best practice ต้องถอยขึ้นมาสื่อสารในระดับที่เป็นนามธรรมมากขึ้นครับ อาจาร์ยคิดอย่างไรครับ ช่วยแนะนำเพิ่มเติมด้วยครับ
ด้วยความเคารพ
ความซับซ้อนตามที่ คุณ pjbeej กล่าวไว้ ทำให้ไม่สามารถ "generalize" ทุกสิ่งทุกอย่างได้ (ออกมาเป็น explicit ได้เสมอไป) จึงต้องทำความเข้าใจเป็น "case case" หรือเป็น "กรณีๆ" ไป เป็นความเข้าใจแบบ "dynamics" โดยที่ไม่ทิ้งบริบทอย่างที่ คุณ pjbeej ว่าไว้นั่นแหละครับ (นี่เป็นสิ่งที่ผมเข้าใจนะครับ แต่อาจจะเข้าใจผิดก็ได้ !!)
เพิ่งเข้ามาเป็นครั้งแรก ตาม Link อ้างอิงหนังสือมาค่ะ ตื่นเต้นกับเนื้อหาสาระในนี้มาก
กำลังสนใจ เรื่อง กระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน ค่ะ ดิฉันเข้าใจว่ามันเป็นคนละเรื่องกับ การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
และการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพราะสองอันหลัง น่าจะเป็นวิธีการจัดการให้เกิดการเรียนรู้
ส่วนกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน น่าจะใช้ได้หลายเทคนิค เพื่อให้ทุกคนในกระบวนการนั้นเกิดการเรียนรู้ไปพร้อมๆ กัน ใช่มั๊ยคะ อาจารย์ กรุณาให้คำตอบ หรือแนะนำแหล่งศึกษาเพิ่มเติมด้วยค่ะ
กำลังสนใจจะทำวิทยานิพนธ์
เรื่องการแชร์ Best Practice ที่ผมเขียนไว้ในบันทึกนี้ เป็นมุมมองในเชิง KM ครับ สำหรับคำว่า "กระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน" VS. "การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม" ที่คุณนันทนาถามมา ผมเข้าใจว่าถามในเชิงของภาค "การศึกษา" ซึ่งก็ไม่น่าจะเหมือนกันอย่างที่คุณนันทนาว่าไว้ ผมเองไม่แน่ใจว่ามันต่างกันอย่างไร? . . คงต้องขอ "ตัวช่วย" จากท่านอื่นๆ ที่บังเอิญผ่านมาอ่านบันทึกนี้ . .
ขอบคุณอาจารย์ ที่ทำให้ตาแจ้ง(รู่จริง)