ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาการดำเนินงานวิชาการด้านการนิเทศและพัฒนาการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบบูรณาการสอดแทรกจริยธรรม โรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
ผู้วิจัย นายมีเกียรติ นาสมตรึก
สถานที่ทำงาน โรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ อำเภอบางสะพาน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
ปีที่พิมพ์ 2553
บทคัดย่อ
การนิเทศถือเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาครู และเป็นส่วนหนึ่งที่จะช่วยให้การพัฒนาการดำเนิน งานวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอนให้ประสบผลสำเร็จ การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการดำเนินงานวิชาการด้านการนิเทศและพัฒนาการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบบูรณาการสอดแทรกจริยธรรม โรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) กลุ่มผู้ร่วมวิจัยมี จำนวน 24 คน ประกอบด้วย ผู้วิจัย และคณะครูโรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์ จำนวน 23 คน กลุ่มเป้าหมาย จำนวน 169 คน ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบประเมิน และแบบบันทึก การวิเคราะห์เชิงปริมาณใช้ และ S.D. การวิเคราะห์เชิงคุณภาพยึดหลักการตรวจสอบข้อมูลสามเส้า (Triangulation Technique) และนำเสนอเชิงบรรยาย
ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
จากการศึกษาสภาพการดำเนินงานวิชาการก่อนการพัฒนาการดำเนินงานด้านวิชาการพบว่า การดำเนินงานยังขาดการวางแผนอย่างเป็นระบบ ขาดการมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง ทำให้ไม่มีการปฏิบัติอย่างจริงจัง ขาดการตรวจสอบ การปฏิบัติงานอย่างจริงจัง การประเมินและติดตามยังไม่มีความต่อเนื่อง ดังนั้นโรงเรียนโสตศึกษาเทพรัตน์จึงมีความต้องการที่จะพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของตนให้สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ผลจากการประชุมเชิงปฏิบัติการทำให้ผู้ร่วมวิจัยเกิดความรู้ความเข้าใจการดำเนินงานวิชาการด้านการนิเทศและพัฒนาการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบบูรณาการสอดแทรกจริยธรรมมากขึ้น และผลจากการนิเทศภายในทำให้เกิดระบบการนิเทศภายในเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และเกิดการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน เช่น กลุ่มผู้ร่วมวิจัยมีการศึกษา และวิเคราะห์หลักสูตรมีการวิเคราะห์ผู้เรียน จัดทำแผนการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติสอดคล้องกับหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบบูรณาการสอดแทรกจริยธรรม การทำงานเป็นกลุ่ม การแลกเปลี่ยนความรู้ การช่วยเหลือพึ่งพากัน การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่จนบรรลุผลสำเร็จของงาน จนเกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมาย เนื้อหาและกิจกรรมเป็นเรื่องราวในชีวิตประจำวันของนักเรียนเชื่อมโยงเหตุการณ์ทั้งในโรงเรียน ชุมชน มีกิจกรรมปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่อกัน เกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข มีการประเมินผู้เรียนครบทุกด้านอย่างต่อเนื่องตามหลักสูตร โดยใช้เครื่องมือ และวิธีการที่เหมาะสม และนำผลการประเมินมาใช้พัฒนานักเรียน จากการดำเนินการพัฒนาวงรอบที่ 1 พบว่า ควรมีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้มีกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ภายในห้องเรียน และการส่งเสริมการแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นกลุ่มผู้ร่วมวิจัย จึงมีความต้องการปรับปรุงการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้ดีขึ้น ในการพัฒนาการดำเนินการในวงรอบที่ 2 โดยใช้กลยุทธ์ในการพัฒนา คือ การนิเทศภายใน (วงรอบที่ 2) โดยพัฒนาแผนการเรียนรู้จากการบันทึกผลหลังสอนให้มีความสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบบูรณาการสอดแทรกจริยธรรมมากยิ่งขึ้น เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน การเน้นให้นักเรียนฝึกคิดในลักษณะต่าง ๆ การจัดกิจกรรมให้นักเรียนนำความรู้ไปปฏิบัติจริง การจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ความสามารถ และความถนัดตามศักยภาพ โดยเสริมจุดเด่น และแก้ไขจุดด้อยเป็นรายบุคคล มีการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ มีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมใหม่ ๆ และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน และมีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง และสรุปการรายงานผลการจัดการเรียนการสอน
โดยสรุป การพัฒนาการดำเนินงานวิชาการด้านการนิเทศและพัฒนาการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบบูรณาการสอดแทรกจริยธรรม ทำให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นอย่างดี เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกับการปฏิรูปการเรียนรู้อย่างแท้จริงควรให้ชุมชน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีส่วนร่วมในการดำเนินการพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ
แวะเข้ามาเยี่ยมชมค่ะ