ผมคิดว่า การดำเนินการส่งเสริมสนับสนุนครูเพื่อศิษย์ควรใช้แนวทาง empowerment และ networking ช่วยให้ครูเพื่อศิษย์ได้รู้จักกัน ได้ติดต่อ ลปรร. กัน ว่ามีเทคนิควิธีจัดการเรียนรู้ให้ศิษย์อย่างไรบ้าง ให้ศิษย์ได้ทั้งแรงบันดาลใจ เกิดฉันทะที่จะเรียนรู้ ได้รู้จักตัวเอง รู้จักสังคม เรียนวิชา และเรียนชีวิต
ชีวิตที่พอเพียง : ๘๙๔. อย่าครอบงำครูเพื่อศิษย์
ผมคิดอย่างนี้ไม่ทราบว่าถูกหรือผิด
ผมคิดว่า การดำเนินการส่งเสริมสนับสนุนครูเพื่อศิษย์ควรใช้แนวทาง empowerment และ networking ช่วยให้ครูเพื่อศิษย์ได้รู้จักกัน ได้ติดต่อ ลปรร. กัน ว่ามีเทคนิควิธีจัดการเรียนรู้ให้ศิษย์อย่างไรบ้าง ให้ศิษย์ได้ทั้งแรงบันดาลใจ เกิดฉันทะที่จะเรียนรู้ ได้รู้จักตัวเอง รู้จักสังคม เรียนวิชา และเรียนชีวิต
การเป็นครูเพื่อศิษย์ไม่ได้มีแบบเดียว และไม่มีใครผูกขาดนิยามคำว่าครูเพื่อศิษย์ ครูเพื่อศิษย์ควรลงมือปฏิบัติ เรียนรู้ และสั่งสมประสบการณ์ โดยไม่ต้องกังวลว่าจะมีใครมายกย่องหรือไม่
ความเห็น
บทความในวันเดียวกัน
Prof. Vicharn Panich · 2 ธ.ค. 2552
ดร.ธารทิพย์ แก้วเหลี่ยม · 2 ธ.ค. 2552
ชมพูเนกข์ · 2 ธ.ค. 2552
พยาบาลPCU · 2 ธ.ค. 2552
Prof. Vicharn Panich · 2 ธ.ค. 2552
เห็นด้วยอย่างยิ่งค่ะ...เมื่อปลายสัปดาห์ที่ผ่านมา.. ต่อด้วยต้นสัปดาห์นี้ (๓๐ พย.) ครูแกนนำรร. เศรษฐกิจพอเพียงกลุ่มหนึ่ง ได้ถูกคัดเลือกให้มาร่วมเวทีเรื่องเล่าเร้าพลัง ของมูลนิธิสยามกัมมาจล..แม้จะเป็นวาระการประกวดหา best practice แต่บรรยากาศอบอุ่นด้วยการ ลปรร. มากค่ะ..
ผมครูเสถียร คุณาธรรม พอใจในการได้เป็นครูมาตั้งแต่จำความได้ เพราะพ่อได้ถามผมตอนเด็กโดยให้ข้อมูลว่าหมอทหาร ตำรวจ นักธุรกิจตลอดมาถึงครูดีอย่างไร ผมตอบพ่อไปว่าผมอยากเป็นครู พ่อถามว่าทำไม ผมตอบพ่อว่าครูดีที่สุด แล้วผมก็ประสบผลสำเร็จในการได้เป็นครู แล้วก็ตั้งใจสั่งสอนศิษย์ด้วยความรักห่วงใยทั้งตอนที่เขาเป็นนักเรียนหรือออกจากโรงเรียนไปแล้วก็ยังเฝ้าดูให้คำแนะนำเรื่อยมา แต่ทุกวันนี้แนวทางการส่งเสริมครูผิดไปจากเดิมและขัดกับความรู้สึกทุ่มเทของเราตรงที่ส่งเสริมให้ครูทำผลงานทางวิชาการ ทำให้ครูส่วนหนึ่งได้เอาเด็กเป็นสินค้าที่จะทำให้ตัวเองก้าวหน้า สงสารเด็กที่ผ่านครูพวกนี้ ก็บ่นได้แต่นี้