เมื่อวันพุธที่ ๑๑ มี.ค. ๕๒ ผู้ถือหุ้นของ บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด (มหาชน) กว่า ๔๐ ราย ที่สนใจเรื่องกระบวนการเรียนรู้แบบ “ก้าวพอดี”ได้สัมผัสกับสร้างความรู้เองจากการลงมือปฏิบัติ ซึ่งเป็นการเรียนรู้จากผัสสะของตนเอง แล้วขยายขอบเขตความรู้ให้กว้างขวางออกไปด้วยการนำเรื่องที่ได้เรียนรู้จากความเข้าใจของตนเอง ไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน

 

กิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งนี้ออกแบบไว้ให้จบภายในเวลาหนึ่งชั่วโมง เพื่อช่วยสร้างฐานความเข้าใจก่อนการไปชมโครงงาน “ชื่นใจ...ได้เรียนรู้” ของนักเรียนในระดับชั้นต่างๆ และเพื่อให้เข้าใจแนวทางการเรียนรู้ของโรงเรียน

 

ขั้นตอนของกิจกรรมเป็นดังนี้

 

    ·        สงบ ตื่นตัว แต่ผ่อนคลาย  ด้วยการเวียนดอกไม้ลอยน้ำ

-         เกิดภาวะ สงบ ตื่นตัว แต่ผ่อนคลาย มีสติอยู่กับปัจจุบัน

-         ได้ทำความคุ้นเคยกับเพื่อนที่อาจจะยังไม่เคยได้รู้จักกันมาก่อน ด้วยการส่งผ่านความรู้สึกดีๆ ด้วยท่าทีที่เป็นมิตร เพื่อปูเข้าสู่การเรียนรู้ด้วยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในขั้นถัดไป

 

  • ทำบทเรียนให้สนใจ น่าติดตามค้นหา เกิดประโยชน์ต่อตัวผู้เรียน

-         การเข้าร่วมกิจกรรมจะทำให้ได้เข้าใจว่ากิจกรรมเรียนรู้แบบเพลิน    พัฒนาเป็นอย่างไร

 

  • ได้ประจักษ์ผ่านผัสสะหลายช่องทาง  ตาดู  หูฟัง กายเคลื่อนไหว ใจรับรู้

ลงมือปฏิบัติ สร้างความรู้ สรุปเป็นความคิดรวบยอด ค้นพบความสามารถของตน  ใช้กิจกรรมพับกระดาษ นำพาไปสู่การสร้างนิยามของรูปทรงเรขาคณิตแบบต่างๆ และความรู้อื่นๆ ที่เกิดขึ้นในขณะที่การลงมือพับกระดาษ

 

  • มีเนื้อหา ทักษะ กระบวนการ การคิดที่หลากหลาย ด้วยการให้หาวิธีสร้างรูปสี่เหลี่ยมตามขนาดที่กำหนดไว้  เป็นการพาให้ผู้เรียนค้นพบแบบแผนการเรียนรู้ของตน และมีโอกาสได้เพิ่มพูนประสบการณ์ด้วยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหมู่เพื่อน ว่าใครใช้วิธีการใดในการนำไปสู่ผลลัพธ์เดียวกัน

 

  • สร้างกระบวนการตกผลึกประสบการณ์ ด้วยการพับกระดาษแผ่นเดิมให้ได้รูปสมมาตรที่มีขนาดเล็กที่สุด และได้รูปที่เกิดเป็นร่องรอยบนกระดาษในจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะทำได้

 

ระหว่างที่พับกระดาษให้มีสติอยู่กับตัวเอง และทบทวนว่าเกิดความรู้ความเข้าใจในเรื่องใดขึ้นบ้าง และบันทึกไว้ เพื่อมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับกลุ่มหลังจากจบกิจกรรม

 

สิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมนี้ มีหลายมุม ทั้งหลากหลาย กว้างขวาง และลึกซึ้งตามประสบการณ์ชีวิตของผู้เข้าร่วม ประเด็นคำตอบจึงมีตั้งแต่

-         จำนวนที่นับได้ แตกต่างกันไปทั้งวิธีพับ และวิธีนับ ซึ่งขึ้นอยู่กับมุมมองของผู้นับด้วย

-         จำนวนรูปร่างที่เกิดขึ้น มากขึ้นตามครั้งของการพับ

-         ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ๒ คน คิดจำนวนรูป และรอยพับออกมาเป็นสมการ ๒ สมการที่มีความแตกต่างกัน

-         อีก ๒ คนพับออกมาเป็นเป็นรูปทรง ๓ มิติที่มีความแตกต่าง

-         กิจกรรมนี้ทำให้เข้าใจนักออกแบบว่าคิดงานขึ้นจากการนำรูปทรงเรขาคณิตมาสังเคราะห์ให้เกิดความงาม จากการมองกระดาษแผ่นเดียว ได้ออกมาเป็นผลลัพธ์ที่ไม่เหมือนกัน

-         ไม่ว่าจะพับอย่างไร ทุกครั้งที่พับลงไปก็ได้ผลงาน

-         จะทำอะไรต้องทำด้วยความมีสติ เพราะบางอย่างที่เกิดขึ้นในชีวิตเราถอยหลังกลับไม่ได้ แก้ไขไม่ได้ ไม่เหมือนการพับกระดาษที่ย้อนกลับไปพับใหม่ได้ นับใหม่ได้

-         ฯลฯ

 ผลของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่า กิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบนี้ สามารถพาผู้เรียนไปสู่ความรู้ความคิดแบบเป็นองค์รวม ทั้งเลขคณิต เรขาคณิต พีชคณิต ศิลปะ  และ ลึกซึ้งลงไปถึงเรื่องของการใช้ปัญญาใคร่ครวญเกี่ยวกับเรื่องของชีวิต เรียกว่าทั้ง “สอนคน สอนวิชา” เลยทีเดียว

จากนั้นคุณครูนฤนาท สนลอย - ครูโอ่ง หัวหน้าช่วงชั้นที่ ๒ ได้นำผลงานของนักเรียนในช่วงชั้นมานำเสนอให้ชมกันว่า การเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้เด็กคิดและทำนั้น จะก่อให้เกิดผลงานที่สร้างขึ้นจากฉันทะที่ผู้เรียนมีต่อความรู้นั้นๆ และเมื่อรวมเข้ากับจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่แตกต่างกันไปแล้ว ก็จะเกิดเป็นผลงานที่หลากหลาย และมีลักษณะเฉพาะตัวปรากฏขึ้นอย่างเด่นชัด

 

แล้วจึงต่อด้วยการฉายวิดิทัศน์ให้เห็นกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับชั้นเรียน ตั้งแต่ระดับอนุบาล จนกระทั่งมัธยม เพื่อสร้างให้ความเข้าใจที่เกิดขึ้นนี้เชื่อมต่อไปยังกิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆที่ปฏิบัติกันอยู่ในโรงเรียน

ปิดท้ายกิจกรรม ด้วยการเวียนดอกไม้ลอยน้ำ แสดงความขอบคุณในประสบการณ์ดีๆ ที่ทุกคนมีร่วมกัน

 

 

 

http://www.plearnpattana.com/2551/04/10se-ed/IMG_8616.gif