การเรียนรู้ นอกจากนักเรียนจะได้รับความรู้จากครูผู้สอนแล้ว นักเรียนต้องได้รับประสบการณ์ชีวิต ที่จะต้องเรียนรู้จากเพื่อนในวัยเดียวกัน ทำงานร่วมกัน มีการยอมรับกัน ให้เกียรติซึ่งกันและกัน อันอาจจะเป็นแนวทางการดำเนินชีวิตที่ดีของนักเรียนในอนาคตด้วย

การระดมสมอง  เพื่อการพัฒนา ปรับเปลี่ยน  ในการแก้ปัญหาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ  ได้ดำเนินการไปอย่าง...สวยงาม 

ในความคิดของครูอ้อย  ซึ่งอาจจะฟังดูแล้ว  ไม่น่าเชื่อ  แต่ครูอ้อยก็ยังขอยืนยันว่า .....

หนึ่ง  ดีกว่าไม่ได้ทำอะไร..... 

สอง  นักเรียนได้เรียนรู้ตามวิธีการสอนของครูอ้อยที่สอดคล้องกับหลักสูตร  ตามความเหมาะสม กับบริบท  

ครูอ้อยยังยึดมั่นกับการสอนนักเรียน  ไม่ใช่สอนหนังสือ  หนังสือที่อยู่ในมือนักเรียนนั้น  ไม่ใช่ตัวกำหนดสัมฤทธิ์ผลในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียน 

ในชีวิตจริงในอนาคต  ที่จำเป็นยิ่งกว่า.....

ครูอ้อย  ไม่ได้สอนให้นักเรียน  หากินกับธรรมชาติที่มีอยู่ในโลก  แต่ธรรมชาติวิชาภาษาอังกฤษ  ได้แก่  การอยู่รอดในสังคมแห่งการเรียนรู้  สังคมแห่งการแข่งขัน  สังคมแห่งการชิงดีชิงเด่น  และอื่นๆอีก  ที่จะทำให้นักเรียน แข็งแกร่งได้  ยืนหยัดได้ อย่างมีคุณธรรม.....  ครูอ้อยเชื่ออย่างนี้ 

ดังนั้น  อะไรล่ะ  ที่จะฝึกปรนให้นักเรียนตัวน้อยๆของครูอ้อย  มีคุณลักษณะนิสัย  ในการดำรงชีพในอนาคต ที่จำเป็นอย่างยิ่งที่ครูอ้อย  จะต้องเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียน 

ตัวนักเรียน ไงล่ะ  ที่จะเป็นเครื่องมือ  ตัวนักเรียนจะเป็นแหล่งทรัพยากรที่มีค่ายิ่ง  หากเรา...

ทุกคนในสังคมแห่งการเรียนรู้  ช่วยกันส่งเสริมให้เด็กในวันนี้  รู้จักตนเอง  รู้จักศักยภาพของตนเอง  เคารพสิทธิ  ให้เกียรติผู้อื่น  ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น  ....ลองทำดู

Dsc04074

 

สืบเนื่องจากโครงการเสริมสร้างคุณธรรมนักเรียนของครูอ้อย ที่ได้เขียนไว้ที่.... ความสำเร็จในการให้คะแนนนักเรียนอย่างมีคุณธรรม (2) .....ความสำเร็จในการให้คะแนนนักเรียนอย่างมีคุณธรรม (3) .....ความสำเร็จในการให้คะแนนนักเรียนอย่างมีคุณธรรม (4) .....ความสำเร็จในการให้คะแนนนักเรียนอย่างมีคุณธรรม (5) .....

แล้ว  พบว่า  เรื่องคุณลักษณะนิสัย  ในหลักสูตร  ตลอดจนคุณลักษณะนิสัย  ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)นั้น  ต้องดำเนินการไปควบคู่กับการเรียนรู้ตามโครงสร้างหลักสูตรภาษาอังกฤษ  ไม่ใช่สอนให้นักเรียน  อ่านออกเขียนได้อย่างเดียว..... 

เป็นไปได้สิ.....ครูอ้อย  ทดลองใช้มา 3 ปีนี้แล้ว  ได้ผลเป็นที่น่าพอใจ  ....คิดต่อไปคือ....เป็นรูปธรรมที่จับต้องได้.....เห็นได้.....ถึงแม้ว่า  จะช้ามากแบบน้ำซึมบ่อทราย  ก็ตามที 

ในภาพ  เป็นนักเรียนที่สวมบทบาท  คุณซ่อมแซม คุณช่วยเหลือ และคุณเอื้อเฟื้อ  ในโครงการคุณธรรมนักเรียน 

นักเรียนมีความเต็มใจในการดำเนินการตามโครงการ  ด้วยเงื่อนไข ของโครงการ  ที่ได้รับจาก....บทบาทของตน  เป็นที่พอใจ 

ทำไมต้องมีเงื่อนไข  เพราะธรรมชาติของเด็ก  ที่ต้องมีแรงจูงใจ ไงล่ะ  หากเป็นผู้ใหญ่  ก็ไม่มีความจำเป็นที่จะใช้โครงการนี้ 

แต่ไม่แน่ใจ  เพราะผู้ใหญ่หลายๆคนที่ยังต้องการ.....แรงเสริม กำลังใจ  อยู่เสมอ  เช่นครูอ้อยเป็นต้น