ภาวะพร้อมเรียนมีความสำคัญต่อการศึกษาอย่างยิ่ง เพราะเป็นทั้งจุดเริ่มต้น - กระบวนการ - ผลลัพธ์ ของการเรียนรู้เลยทีเดียว

กิจกรรมที่กลุ่มแกนนำช่วยกันประมวลมาถ่ายทอดให้กับน้องๆ รุ่นใหม่ไฟแรง เป็นกิจกรรมที่ช่วยสร้างภาวะพร้อมเรียนรู้แบบเพลิดเพลิน ที่ช่วยให้ระบบประสาทสัมผัสตื่นตัว เกิดความสดชื่น เบิกบาน พร้อมเรียนรู้ทุกประสบการณ์ที่ผ่านเข้ามาตรงหน้า มีลักษณะของกิจกรรมหลากหลายแตกต่างกันไป เพื่อให้เลือกไปใช้กับห้องเรียนได้ตามความเหมาะสม

เนื่องจากวันที่นัดมาพบกันที่พนาศรมนั้นเป็นวันอาทิตย์เช้า (๖ ต.ค. ๕๐) ที่หลายคนรู้สึกว่าเป็นเวลาส่วนตัว พี่ๆ จึงเสนอให้เริ่มด้วยมาการชวนน้องมารับประทานอาหารเช้าอร่อยๆด้วยกัน ในบรรยากาศสบายๆ สงบงามท่ามกลางธรรมชาติ แล้วก็ได้ผล... เพราะทุกคนยิ้มออกเมื่อได้อยู่ท่ามกลางสถานที่สวยๆ น้ำใสๆ ที่ทำให้ใจเริ่มเป็นสุข แล้วการเรียนรู้สิ่งใหม่ก็เป็นไปอย่างง่ายดาย ถึงตอน AAR น้องคนหนึ่งพูดขึ้นว่า “หนูได้วันอาทิตย์กลับคืนมาแล้ว”

สัปดาห์ถัดมา (๑๑-๑๒ ต.ค.๕๐) กลุ่มครูแกนนำช่วงชั้นอนุบาลเริ่มการส่งต่อกระบวนการ “วิถีแห่งบัวบาน” ไปสู่ครูในช่วงชั้น หลังโรงเรียนเลิกคุณครูก็มาพบกันที่ห้องอเนกประสงค์ แล้วเริ่มต้นจากกิจกรรมล้างเทปด้วยโยคะ นวดผ่อนคลาย และพักผ่อนนอนหลับ

หลังรับประทานอาหารเย็นแล้ว กลุ่มน้องใหม่ แยกมาฟังคุณครูปาดบอกเล่าตำนานโรงเรียนเพลินพัฒนา และวัฒนธรรมองค์กรของเพลินพัฒนา ส่วนกลุ่มพี่ๆก็แยกมาทบทวนหลักคิด และแนวทางปฏิบัติด้วยการผลัดกันนำเสนอเรื่องเล่าความสำเร็จในแง่มุมต่างๆ

ก่อนนอนมาปรับโหมดกันด้วยการแต่งนิทานคนละประโยค แต่ทั้งหมดต้องร้อยเรียงให้เป็นเรื่องเดียวกัน ซึ่งเป็นกติกาง่ายๆ แต่ก็ชวนให้ทุกคนตื่นตัวอยู่เสมอ จากนั้นก็มาเพลิดเพลินกันด้วยการต่อเพลงที่ร้องกันในกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีอยู่มากมาย ในแต่ละวัน ถือเป็นการทบทวนบทเพลงไปด้วยในตัว (ตอน AAR พบว่ากิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่คุณครูหลายคนประทับใจมาก)

จากนั้นก็ผ่อนอารมณ์ให้สงบลงด้วยการทำกิจกรรมซองแห่งความดี ด้วยการให้ทุกคนเขียนความดีของเพื่อนๆ ใส่ลงไปในซองจดหมาย เก็บไว้ให้เจ้าตัวกลับไปเปิดที่บ้าน

ตื่นเช้ามารับวันใหม่กันตอนตี ๕ ด้วยบทสวดโอมมณี ปัมเมฮุม (มณีในดอกบัว) สมาธิแสงสว่าง และฟังนิทานสีขาวของท่านอาจารย์อาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา แล้วเจริญสติด้วยการเดินไปยังอาคารสระว่ายน้ำ เพื่อทำสมาธิแบบเคลื่อนไหวด้วยการทำโยคะริมสระ จากนั้นปล่อยให้พักผ่อนตามอัธยาศัย

หลังรับประทานอาหารเช้าแล้ว เป็นกิจกรรมร้องเพลง The River ซึ่งเป็นเพลงใหม่ที่ไม่มีใครเคยได้ยินมาก่อน ในการต่อเพลงจึงต้องใช้ศักยภาพในการเรียนรู้อย่างเต็มที่ จากนั้นก็ต้องร้องประสานแบบ cannon คือร้องไล่กันไปเป็นกลุ่ม ทำให้ต้องตื่นตัว และต้องตั้งหู ตังเสียงฟังเพื่อนในกลุ่มกันแบบลึกซึ้งทีเดียว มิฉะนั้นจะพากันเพี้ยนไปหมด เมื่อร้องไล่เสียงกันได้แล้วก็ต้องเพิ่มท่าทางประกอบเพลงเข้าไปในขณะที่ร้องด้วย ทำให้ต้องใช้ทั้งการตั้งหู และเรียนรู้ด้วยร่างกายไปพร้อมกันอย่างสลับซับซ้อน

กิจกรรมนี้พิสูจน์ว่าร่างกายเรียนรู้ได้รวดเร็ว โดยไม่ต้องอาศัยความสามารถในการคิดวิเคราะห์เข้ามาช่วย กลุ่มที่ทำได้ดีคือกลุ่มที่ลองมองดูแล้วทำเลย ส่วนกลุ่มที่ต้องทำหลายรอบกว่าจะผ่านคือกลุ่มที่คิดกับการเคลื่อนไหวมากเกินไป

กิจกรรมต่อมาคือการให้คนนำขยับนิ้วมือเป็นจังหวะ แล้วให้คนตามทำตามไปโดยไม่มีการพูดขั้นตอน แล้วค่อยๆสร้างจังหวะที่ซับซ้อนขึ้นจนถึงการนำแก้วเข้ามาประกอบจังหวะ ที่หากเผลอตัวเมื่อใด แก้วอาจแตกได้เมื่อนั้น กิจกรรมที่ดูเหมือนง่ายเหล่านี้ ประมาทไม่ได้เลยสักวินาที

จากนั้นให้นำแก้วมาเรียงเป็นรูปร่างอยู่ที่กลางวง เมื่อเรียงกันครบทุกคนแล้วก็ค่อยๆเก็บแก้วออกไป แล้วให้เจ้าของแก้วมายืนในตำแหน่งเดียวกันกับแก้วของตนตามลำดับก่อนหลังของการวาง ซึ่งหากไม่มีสติจดจ่อแล้วก็จะจำไม่ได้ว่าตนวางแก้วไว้ต่อจากใคร ก่อนพักรับประทานอาหารก็ให้สรุปกันว่าใครได้เรียนรู้อะไรตั้งแต่เช้า ซึ่ง KO-Knowledge Officer ของช่วงชั้นจะทำหน้าที่เป็นคุณลิขิตบันทึกความรู้เอาไว้

กิจกรรมภาคบ่ายเริ่มจากการนอนพัก พร้อมไปกับการฟังบทความเกี่ยวกับการหลอมรวมตัวเองเข้ากับคนอื่นๆ เช่นเดียวกับหยดน้ำ แล้วเข้าสู่กิจกรรมส่งดอกไม้ลอยน้ำให้กับเพื่อน เพื่อฝึกการให้และการรับด้วยใจที่อ่อนโยนและกรุณา แล้วเปลี่ยนบรรยากาศมาสู่ความกระปรี้กระเปร่าด้วยกิจกรรม folk dance ที่สร้างความตื่นรู้โดยอาศัยจังหวะของดนตรี จากนั้นเป็นการท่องบทกลอนสอนเด็กเป็นภาษาอังกฤษประกอบท่าทางที่ผลัดกันออกมาเป็นผู้นำ

จบท้ายด้วยการเรียนรู้หลักการในการทำ brain gym สู่การคิดท่วงท่าของแต่ละคน แล้วจึงแยกย้ายกันเข้ากลุ่มเพื่อคิดว่าจะนำกิจกรรมในการสร้างภาวะพร้อมเรียนเหล่านี้ลงสู่การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของแต่ละระดับชั้นอย่างไร