การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : รู้จริง ปฏิบัติจริง (2)

เมื่อวานนี้  ได้สอนให้นักเรียน ได้เรียนภาษาอังกฤษ 

เกิดความรู้ขึ้นมาใหม่  ที่เรียกว่า องค์ความรู้ใหม่ในการจัดการเรียนรู้ ในบันทึกเรื่อง....การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : รู้จริง ปฏิบัติจริง  

คราวนี้  บันทึกนี้  จะเป็นการต่อยอด  เพื่อเพิ่มความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ให้เห็นชัดเจนขึ้น  หลังจากที่นักเรียนได้เขียน  แผนผังเมืองของตนเอง  ได้ใช้คำบอกตำแหน่งแห่งที่ได้  เช่น  is near , is next to , is opposite แล้ว 

นักเรียนยังผนวก ความรู้เรื่อง travelling เข้าไปด้วย  เช่น I go to the market by bicycle. 

นักเรียนจะมีความสามารถให้เห็นชัดเจน 2 อย่าง คือ การวาดภาพตามจินตนาการ และการเขียนประโยคที่ดึงออกมาจากความรู้ของตนเอง  ไม่ได้ลอกเลียนแบบใคร  เป็นความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้แบบธรรมชาติภาษาในระดับหนึ่ง 

คราวนี้  ครูอ้อยจะกล่าวถึงการต่อยอด  ให้ครูพันธ์ใหม่ที่ถามครูอ้อยมาว่า...ทำอย่างไรคะ  ไม่เข้าใจเลยเรื่องการต่อยอดนี่น่ะ 

ครูอ้อย ก็เลยถือโอกาสนี้ อธิบายการต่อยอดไปเลยนะคะ  จากนั้น  หลังจากที่นักเรียนได้แผนผังเมืองของตนเองแล้ว  ครูอ้อยก็ต้องคิดว่า  รูปแบบประโยคอะไรบ้างที่จะผนวกเข้ากับเรื่องแผนผังนี้ 

มันก็คือ  เรื่องการใช้ There is..... There are.... There are some.....  There aren't any...  หรือ คำบอกตำแหน่งแห่งนี้ หรือเรียกว่า preposition  ..in..   on..  at...  under ...in front of... behind... above  เช่นประโยค  There is a basket of  oranges on the table. แล้วนักเรียนก็วาดภาพ  

ซึ่งนักเรียนจะจินตนาการภาพ  พร้อมทั้งเขียนประโยคบรรยายได้เอง  ครูอ้อยใช้ธรรมชาติวิชา  ที่นักเรียนมีความอยาก  อยากจะเขียนให้มากและเด่นกว่าเพื่อน 

คราวนี้ล่ะ  ประโยคอย่างซับซ้อนหลากหลายก็จะเกิดขึ้น  พร้อมกับมีภาพบรรยายด้วย 

อูย....น่ารักมาก  ลองดูนะคะ  วิธีการของครูอ้อย  น่าจะทำวิจัยในชั้นเรียนได้เลย  วิธีการสอนภาษาแบบธรรมชาตินี่ล่ะค่ะ   

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน การสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา



ความเห็น (6)

เขียนเมื่อ 
  • ดีจังเลยครับ
  • ให้เด็กน้อยๆบรรยายภาพ
  • เด็กชอบมาก หลายคนบรรยายภาพได้เก่งมาก
  • เคยให้เด็กตัดรูปที่เขาชอบมาติดสมุดแล้ว
  • บรรยายภาพด้วยครับ
  • สนุกดี

สวัสดีค่ะน้องขจิต...ขจิต ฝอยทอง

  • ยิ่งตอนที่เห็นภาพ ที่นักเรียนวาด ตามจินตนาการ จะเห็นได้ชัดเจนเลยว่า นักเรียนคนไหนชอบความเงียบสงบ ใครชอบบู๊ล้างผลาญ ดูได้ที่ภาพนี่ล่ะค่ะ
  • ส่วน ตัดภาพมาติด  กลัวจะไปขโมย ภาพในห้องสมุด  จะยุ่งมากเลยค่ะ

อิอิ  ขอบคุณมากเลยค่ะ

เขียนเมื่อ 

สวัสดีค่ะ..ครูอ้อยคนเก่ง

ใช่เลยค่ะ..วิจัยในชั้นเรียน ..ง่ายนิ้ดเดียว..ไม่ยากเลย

ครูอ้อยเก่งจัง..ทำทุกเรื่องให้เป็นเรื่องง่าย ๆ ..สนุก ๆ

จะเอ่ยชื่อ "ครูอ้อย" ไปให้ทั่วเชียงใหม่เลย

ยกนิ้วโป้งให้ค่ะ "ครูชั้นยอด"

สวัสดีค่ะน้อง.....วัชราภรณ์ วัตรสุข

  • เมื่อก่อนนี้   จะมุ่งเน้น  ให้นักเรียนได้  พูด ฟัง เขียน และ อ่าน จากบทเรียนเท่านั้น  แต่ต่อมา ครูอ้อย ได้ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่เป็นเกมทางภาษา  นักเรียนจะชอบ สนุก และคิดเป็น ทำเป็น  ....แต่ครูเหนื่อยเหลือเกินค่ะ

ขอบคุณค่ะ

เขียนเมื่อ 

สวัสดีครับครูอ้อยที่เคารพ

     แวะมาเยี่ยมน่ะครับ  ดีใจที่ได้รับความรู้จากครูอ้อย  เนื้อหามีประโยชน์มากครับ  ผมติดตามอ่านตลอด ขอภาค 3 ด้วยนะครับ

สวัสดีค่ะ Hello! ครูสุ.....ครูสุ

  • ครูอ้อย ดีใจมากค่ะ ที่ครูน้องชายมาเรียนรู้ในบันทึกนี้
  • บันทึกของครูอ้อย เกิดจากประสบการณ์ในการสอนจริงค่ะ
  • หากน้องชาย อ่านแล้ว เข้าใจ แสดงว่า น้องชาย เรียนรู้และปฏิบัติอยู่แล้ว 
  • เราชาวครูย่อมเข้าใจกันง่ายและรวดเร็วเสมอค่ะ

ครูอ้อยเขียน ภาค 3 แล้วนะคะ

หมายเลขบันทึก

151476

เขียน

05 Dec 2007 @ 04:25
()

แก้ไข

06 Sep 2013 @ 18:36
()

สัญญาอนุญาต

สงวนสิทธิ์ทุกประการ
ความเห็น: 6, อ่าน: คลิก