เมื่อวานนี้  ได้สอนให้นักเรียน ได้เรียนภาษาอังกฤษ 

เกิดความรู้ขึ้นมาใหม่  ที่เรียกว่า องค์ความรู้ใหม่ในการจัดการเรียนรู้ ในบันทึกเรื่อง....การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : รู้จริง ปฏิบัติจริง  

คราวนี้  บันทึกนี้  จะเป็นการต่อยอด  เพื่อเพิ่มความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ให้เห็นชัดเจนขึ้น  หลังจากที่นักเรียนได้เขียน  แผนผังเมืองของตนเอง  ได้ใช้คำบอกตำแหน่งแห่งที่ได้  เช่น  is near , is next to , is opposite แล้ว 

นักเรียนยังผนวก ความรู้เรื่อง travelling เข้าไปด้วย  เช่น I go to the market by bicycle. 

นักเรียนจะมีความสามารถให้เห็นชัดเจน 2 อย่าง คือ การวาดภาพตามจินตนาการ และการเขียนประโยคที่ดึงออกมาจากความรู้ของตนเอง  ไม่ได้ลอกเลียนแบบใคร  เป็นความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้แบบธรรมชาติภาษาในระดับหนึ่ง 

คราวนี้  ครูอ้อยจะกล่าวถึงการต่อยอด  ให้ครูพันธ์ใหม่ที่ถามครูอ้อยมาว่า...ทำอย่างไรคะ  ไม่เข้าใจเลยเรื่องการต่อยอดนี่น่ะ 

ครูอ้อย ก็เลยถือโอกาสนี้ อธิบายการต่อยอดไปเลยนะคะ  จากนั้น  หลังจากที่นักเรียนได้แผนผังเมืองของตนเองแล้ว  ครูอ้อยก็ต้องคิดว่า  รูปแบบประโยคอะไรบ้างที่จะผนวกเข้ากับเรื่องแผนผังนี้ 

มันก็คือ  เรื่องการใช้ There is..... There are.... There are some.....  There aren't any...  หรือ คำบอกตำแหน่งแห่งนี้ หรือเรียกว่า preposition  ..in..   on..  at...  under ...in front of... behind... above  เช่นประโยค  There is a basket of  oranges on the table. แล้วนักเรียนก็วาดภาพ  

ซึ่งนักเรียนจะจินตนาการภาพ  พร้อมทั้งเขียนประโยคบรรยายได้เอง  ครูอ้อยใช้ธรรมชาติวิชา  ที่นักเรียนมีความอยาก  อยากจะเขียนให้มากและเด่นกว่าเพื่อน 

คราวนี้ล่ะ  ประโยคอย่างซับซ้อนหลากหลายก็จะเกิดขึ้น  พร้อมกับมีภาพบรรยายด้วย 

อูย....น่ารักมาก  ลองดูนะคะ  วิธีการของครูอ้อย  น่าจะทำวิจัยในชั้นเรียนได้เลย  วิธีการสอนภาษาแบบธรรมชาตินี่ล่ะค่ะ