แต่เมื่อมีโครงการเพิ่มสมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่คุณอำนวยโดยจังหวัดจัดขึ้นมา ข้าราชการครู กศน.ไม่ว่าสายสอนหรือสายบริหารหรือพนักงานราชการที่เป็นครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน หรือตำแหน่งที่เรียกชื่ออย่างอื่นเช่นครูศูนย์การเรียนชุมชน ก็จะได้ฝึกฝนเรียนรู้และพัฒนาสมรรถนะตนเองอย่างเป็นเรื่องเป็นราว มีทิศทาง เพื่อให้งานทั้งงานของ กศน.เอง งานชุมชนอินทรีย์ซึ่งเป็นเป้าหมายร่วมกัน และงานของหน่วยงานภาคีเครือข่ายต่างๆที่มาทำงานเชิงบูรณาการร่วมกัน สำเร็จ ได้ประโยชน์กันทุกฝ่าย

บันทึกนี้ต่อจากบันทึก การพัฒนาสมรรถนะตนเองในหน้าที่คุณอำนวยแบบ win-win กันทุกฝ่าย ว่า กศน.เมื่อเข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะตนเองในหน้าที่คุณอำนวยแล้ว win-win ได้ประโยชน์กันทุกฝ่ายอย่างไร 

เมื่อคน กศน.ได้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะตนเอง ก็ย่อมจะส่งผลให้กิจกรรมของ กศน.ไม่ว่าจะเป็นเรื่องการรู้หนังสือ ทักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิต การศึกษาเทียบเท่า กศ.พื้นฐาน การศึกษาชุมชนสังคม การพัฒนาอาชีพ ศูนย์การเรียนรู้ชุมชน การเทียบโอนความรู้ การยกระดับปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากรวัยแรงงาน ฯลฯ ซึ่งงานเหล่านี้เมื่อทำไปอย่างคุณภาพก็จะส่งผลให้เป้าหมายโครงการจัดการความรู้สู่ชุมชนอินทรีย์ของจังหวัดนครศรีธรรมราชบรรลุผลเป้าหมายได้มากขึ้นตามไปด้วย เพราะเรา กศน.เป็นเครื่องมืออย่างหนึ่งของโครงการจัดการความรู้สู่ชุมชนอินทรีย์ งานบรรลุ คน กศน.ที่ทำก็จะยิ่งได้รับการพัฒนาทักษะ สมรรถนะ ความสามารถของตนเองควบคู่ไปด้วย

คน กศน.ไม่ว่าจะเป็นข้าราชการหรือพนักงานราชการ ก็จะต้องพัฒนาสมรรถนะในการทำหน้าที่ของตนเองอยู่แล้ว จากผู้มีประสบการณ์ ไปสู่ผู้ชำนาญการ และไปสู่ผู้เชี่ยวชาญตามลำดับ  แม้จะไม่มีโครงการจัดการความรู้สู่ชุมชนอินทรีย์ก็ตาม 

ยกตัวอย่าง พนักงานราชการอย่างครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนซึ่งเป็นทัพหน้าของ กศน.ก็ต้องพัฒนาสมรรถนะตนเองอยู่เสมอในเรื่องของการทำงานแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การสั่งสมความเชี่ยวชาญในการงานอาชีพ จริยธรรม ฯลฯ

หรือยกตัวอย่างข้าราชการครูก็ต้องพัฒนาสมรรถนะตนเองให้สูงขึ้นเรื่อยๆทั้งสมรรถนะหลัก คือการมุ่งผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม และสมรรถนะประจำสายงาน (เช่น สายครูผู้สอน ผู้บริหาร หรือศึกษานิเทศก์) ยกตัวอย่างของสายครูผู้สอนก็จะมีสมรรถนะประจำสายงาน เช่น การออกแบบการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหารจัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์สังเคราะห์

เรามีเส้นทางในการพัฒนาสมรรถนะให้สูงขึ้นดังไดอะแกรมข้างล่าง

ดูภาพใหญ่ คลิ๊ก

แต่เมื่อมีโครงการเพิ่มสมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที่คุณอำนวยโดยจังหวัดจัดขึ้นมา ข้าราชการครู กศน.ไม่ว่าสายสอนหรือสายบริหารหรือพนักงานราชการที่เป็นครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน หรือตำแหน่งที่เรียกชื่ออย่างอื่นเช่นครูศูนย์การเรียนชุมชน ก็จะได้ฝึกฝนเรียนรู้และพัฒนาสมรรถนะตนเองอย่างเป็นเรื่องเป็นราว มีทิศทาง เพื่อให้งานทั้งงานของ กศน.เอง งานชุมชนอินทรีย์ซึ่งเป็นเป้าหมายร่วมกัน และงานของหน่วยงานภาคีเครือข่ายต่างๆที่มาทำงานเชิงบูรณาการร่วมกัน สำเร็จ ได้ประโยชน์กันทุกฝ่าย

เวทีเรียนรู้พัฒนาสมรรถนะตนเองในหน้าที่ของคุณอำนวยตามแบบของโรงเรียนคุณอำนวย คุณอำนวยในวงเรียนรู้สามารถกำหนดเนื้อหาเรื่องราวรวมทั้งออกแบบวิธีการเรียนรู้ได้เองอยู่แล้ว จึงเชื่อว่าจะได้มีการหยิบยกรายการสมรรถนะที่ทำอยู่แล้วนั่นแหละมาคลี่ดู และเติมเต็มในเรื่องที่มีความเห็นร่วมกันให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่องานชุมชนอินทรีย์ของเราบรรลุผล

ผมเชื่อว่าการพัฒนาสมรรถนะคุณอำนวยด้วยงบอยู่ดีมีสุข 50/2 ของคน กศน.จังหวัดนครศรีธรรมราชครั้งนี้เท่ากับเป็นปฏิบัติการครั้งใหญ่รองรับ พรบ.ส่งเสริมการศึกษานอกระบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ......ซึ่งกำลังจะผ่าน สนช. ในไม่ช้านี้ ไปพลางๆ ไม่ต้องรอให้กฏหมายผ่านก่อนแล้วค่อยทำ

โดยเฉพาะมาตรา ๘ ที่พูดถึงผู้เกี่ยวข้อง โดยกล่่าวว่า...การส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พึงให้ความสำคัญแก่ผู้เกี่ยวข้องตามบทบาทและหน้าที่ดังต่อไปนี้

(๑)ผู้เรียน ซึ่งเป็นผู้ที่ได้รับประโยชน์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ และสามารถเลือกรับบริการได้หลากหลายตามความต้องการของตนเอง

(๒)ผู้จัดการเรียนรู้ ซึ่งเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายตามศักยภาพและตอบสนองความต้องการของผู้เรียนโดยบูรณาการความรู้ ปลูกฝังคุณธรรม และค่านิยมที่ดีงาม

(๓)ผู้ส่งเสริมสนับสนุน ซึ่งเป็นผู้ที่เอื้อประโยชน์ให้กับผู้จัดการเรียนรู้ และผู้เรียนในด้านต่างๆที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริม สนับสนุน ให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

ในมาตรา ๘ นี้ (2) และ (3) เห็นชัดถึงผู้เกี่ยวข้องที่จะส่งเสริมสนับสนุนที่ค่อนข้างชัดถึงตัวละคอนในการทำงานแนวของการจัดการความรู้ ซึ่งผมเข้าใจว่าผู้จัดการเรียนรู้ก็คือคุณอำนวยและผู้ส่งเสริมสนับสนุนคือคุณเอื้อ

เห็นไหมครับว่าเมื่อคน กศน.มาพัฒนาสมรรถนะตนเอง จะ win-win กันทุกฝ่าย