กัลบาณมิตร จิตสร้างสรรค์ รวมพลังเพื่อพัฒนา
Feedback
บ่ายนี้ได้ small talk กับ อาจารย์ท่านหนึ่งระดับหัวหน้าทีเดียว ไปรายงานตัวว่าหายไปสามวัน ไปประเมินหน่วยงานมา ท่านเลยเล่าสู่กันฟังว่า หน่วยงานท่านก็โดนประเมินเหมือนกัน แต่ความรู้สึกท่าน รู้สึกว่าจะมา "บรรยาย มากกว่ามาประเมิน ที่เรียกว่า
กัลยาณมิตร
จิตสร้างสรรค์
รวมพลัง
ร่วมเพื่อพัฒนา"
ท่านเล่าว่าท่านที่มาประเมิน มัวแต่เล่าให้ฟังถึงประวัติศาสตร์ของการประกันคุณภาพ เล่าเรื่องการประกันคุณภาพในต่างประเทศ แทนที่จะมา เยี่ยมยาม ตามแนวทาง ของ สกอ สมศ หรือ กพร เพื่อดูว่า หลักสูตรที่ภาควิชารับผิดชอบได้ มาตราฐานและคุณภาพการศึกษาหรือไม่
เพราะจริงๆแล้ว การประกันคุณภาพ เข้ามาในระบบการเรียนการสอนก็ราว ๕ ถึง ๖ ปี แถมหากเป็นหน่วยงานสุขภาพยังมี การประเมินที่เรียกว่า HA และ HPH อีก จึงมีความคุ้นชินกับคำว่า "คุณภาพ" พอสมควร
ดังนั้นบทบาทของผู้ประเมิน
ช่วงที่ทำหน้าที่ประเมิน น่าที่จะเข้ามาเยี่ยมยาม ให้กำลังใจ เรียนรู้ว่าหน่วยงานนั้นๆมี Best Good หรือ Bad Practice มีงานนวตกรรมอะไร หรือ มีข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาอย่างไร มากกว่าเข้ามาเล่า ประวัติศาสตร์การพัฒนคุณภาพให้ฟัง
ท่านผู้ประเมิน ท่านผู้ถูกประเมิน คุณภาพ มีความเห็นเช่นไรครับ
JJ2007

บางทีหน่วยงานทำดีมาก จนคนมาประเมินไม่รู้จะเพิ่มเติมแนะนำหรือพูดคุยอะไรแล้วก็ได้ครับ เลยหาเรื่องคุยที่ถนัดและใกล้เคียงกับเป้าหมายที่มา เลยเป็นการเล่าประวัติ
เรียน อาจารย์ ลูกหว้า
เรียนท่านอาจารย์ จารุวัจน์
ประเด็นที่ท่านอาจารย์กล่าวถึง ทาง สมศ ท่านอาจารย์ สมหวัง ถึงให้ข้อคิดว่า
เข้าใจ..หน่วยงานที่เราจะไปประเมิน
เข้าถึง..จุดเด่น จุดอ่อน แล้วจึง
เข้าประเมิน ครับ
ไม่ใช่ไปเก็บตกหน้างาน
ต้องทำงานก่อนไปเข้าประเมินครับ
ในความเชื่อของผมคนเดียวนะ
การประเมิน รูปแบบ คุยกับ ผู้ถูกประเมินแบบนี้ น่าจะเกิด ตอนวันแรก 15 นาที ก็พอ จากนั้น ประเมิน ด้วยการ พูดคุยกับ stakeholder ให้มากๆ อย่าไปเน้น พวกอาจารย์ อย่างเดียว
สมัยก่อน ที่ผม ตรวจสถานศึกษา ผม คุยกับ ชาวบ้าน ทำแบบสอบถาม ทำ test เชิงพฤติกรรม (แอบดู ใช้ vdo) พูดคุยกับนักเรียน (ฟังสำนวนที่ใช้ sensing ที่นักเรียนมีต่อ มิติต่างๆ ) คุยกับแม่ค้าพ่อค้าหน้าสถานศึกษา คนขับรถ ร้านค้า ผู้ปกครอง ฯลฯ
ยังกะงานวิจัยเลยนะครับ
ทำการบ้านมาก่อน แอบมาดูก่อน
ผมเข้าใจว่า การตรวจแบบพูดกันมากๆ กินกาแฟ เปิดแฟ้ม อยู่กันแต่ในห้องตรวจ ฯลฯ เป็นการตรวจแบบ สร้างแรงจูงใจ มากกว่าจะตรวจจริง
ถ้าตรวจจริงคงละเอียดกว่านี้
ผมให้เด็ก เขียนเรียงความ ทั้งห้อง ในหัวข้อที่น่าสนใจ ได้ แนวคิดจากเด็กเยอะมาดเลย
เอา case ไปให้ นักเรียนแก้ เพื่อดู แนวคิด กึ๋น ดู "กระบวนการเรียนรู้" ครับ
มีเรื่องสนุก ลูกเล่นในการตรวจมากมาย เล่าไปเดี๋ยว คนโดนตรวจ จับทางได้
ข้อคิดเห็นแรกของผมเป็นความพยายามหาข้อแก้ตัวครับ
ผมเห็นด้วยกับทุกท่านครับ
ครับ ผมก็เลย ช่วยแก้ตัวให้ อีกคนไง ฮ่าๆๆ
เรียนท่านอาจารย์ไร้กรอบ
ประเด็นคือ ความเป็น อัตตลักษณ์(อห้งกา) ของผู้ประเมิน อาจทำให้บรรยากาศ ดูแข็งไปหน่อยครับ