หน้าแรก
สมาชิก
ครูอ้อย แซ่เฮ
สมุด
การสอนภาษาอังกฤษร...
การประเมินตามสภาพ...
ครูอ้อย แซ่เฮ
สิริพร กุ่ยกระโทก
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
การประเมินตามสภาพจริง (9)
การเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Learning) เป็นเรื่องเกี่ยวกับความสามารถของผู้เรียน ในการประยุกต์ใช้ทักษะที่เรียนรู้มาให้เข้ากับชีวิตจริงและสภาพแวดล้อมที่เป็นบริบท
บันทึกฉบับที่แล้วครูอ้อยเขียนเรื่อง การประเมินผลแบบทางเลือก ซึ่งท่านผู้อ่านสนใจอ่านได้ที่บันทึกเรื่อง
การประเมินตามสภาพจริง (8)
ส่วนบันทึกฉบับนี้เป็นบันทึกที่เกี่ยวกับ
วิธีการวัดและเครื่องมือวัด
ครูอ้อยศึกษาไปด้วยและเขียนบันทึกตามความเข้าใจ จึงทำให้การบันทึกนั้นกระท่อนกระแท่นไปบ้าง ครูอ้อยขออภัยไว้ ณ ที่นี้ แต่ทั้งหมดที่เขียนนี้ เพื่อความเข้าใจในเรื่องของการวัดและประเมินทางภาษา ซึ่งเป็นเรื่องที่ไม่ยากเลย หากอ่านและทำความเข้าใจไปทีละขั้นตอน
วิธีการวัดและเครื่องมือวัด
ผู้สอนต้องพิจารณาสร้าง และ .....หรือ.....เลือกใช้เครื่องมือและวิธีการประเมิน ซึ่งเท่าที่ครูอ้อยศึกษานั้น มีอยู่หลายรูปแบบทีเดียว เพื่อให้ได้ภาพเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่กว้าง และสมบูรณ์ขึ้น บางครั้งอาจต้องปรับวิธีการ ดัดแปลงเครื่องมือวัดสำหรับใช้กับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
และบางกรณี จำเป็นต้องใช้เทคนิคการประเมินที่ผสมผสานหรือหลากหลาย ทั้งนี้ต้องให้สอดคล้องและครอบคลุม ทั้งด้านสติปัญญา ด้านความรู้สึกนึกคิด และด้านทักษะการแสดงออก ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการจัดการเรียนการสอน
วิธีการวัดผลมีดังนี้....
1.
การวัดผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (Knowledge
) ซึ่งได้แก่...
1.1
ความรู้ที่นักเรียนพึงได้รับ
ได้แก่
1.1.1
ความรู้เชิงประจักษ์ (Declarative knowledge)
คือ ความรู้ที่เป็นข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความหมาย หรือลักษณะของสิ่งของ หรือปรากฏการณ์ต่างๆ ทั้งที่เป็นเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนสาระสำคัญทางวิชาการ เช่น ข่าวเหตุการณ์ประจำวัน หลักไวยากรณ์ ระดับภาษา เครื่องหทายวรรตอน ฯลฯ
1.1.2
ความรู้เชิงกระบวนการ (Procedure knowledge
) คือ ความรู้เกี่ยวกับวิธีการ ขั้นตอนการปฏิบัติ ซึ่งสัมพันธ์กับทักษะ ความรู้เชิงกระบวนการนี้ เป็นความรู้ที่พัฒนามาจากความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง และจะมีการพัฒนาต่อไปเรื่อยๆ ตามประสบการณ์ หรือ การเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น เช่น การปฏิบัติการทดลอง การอ่านแผนที่ การสื่อสารกับบบุคลลต่างๆ
1.1.3
ความรู้เชิงเนื้อหาในบริบท (Contextual knowledge)
คือความรู้
ที่เป็นเนื้อหาในสภาวะหนึ่งๆ ทั้งนี้ข้อมูลหรือทักษะ จะมีความหมายเฉพาะตามเงื่อนไขที่กำหนด เช่น รู้ว่าควรใช้คำทักทายใดกับระดับบุคคลต่างๆ นักเรียนควรรู้เกณฑ์การเลือกใช้ระหว่างคำทักทาย และระดับบุคคลเหล่านั้นด้วย ความรู้นี้แตกต่างจากการรู้คำศัพท์คำทักทายหลายๆคำ แต่เป็นความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาในบริบทที่ว่า การใช้ภาษาระดับหนึ่ง มีความเหมาะสมกับระดับบุคลลที่พูดด้วยมากกว่าการใช้ภาษาอีกระดับหนึ่ง
ครูอ้อยขอจบบันทึกเรื่องนี้เพียงเท่านี้ ในบันทึกต่อไป ครูอ้อยจะกล่าวถึง
วิธีการวัดและเครื่องมือวัด ที่สามารถนำมาใช้ควบคู่กับการจัดการเรียนการสอน
โปรดติดตามนะคะ...
เขียนใน
GotoKnow
โดย
ครูอ้อย แซ่เฮ
ใน
การสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
คำสำคัญ (Tags):
#สุดคะนึง
#โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง.สิงหเสนี)
#ครูอ้อย
#siriporn
#kruooy
#การวัดและประเมินผล
#การประเมินผล
#diary
หมายเลขบันทึก: 73555
เขียนเมื่อ 20 มกราคม 2007 00:49 น. (
)
แก้ไขเมื่อ 5 พฤษภาคม 2014 15:23 น. (
)
สัญญาอนุญาต:
จำนวนที่อ่าน
จำนวนที่อ่าน:
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น
ชื่อ
อีเมล
เนื้อหา
จัดเก็บข้อมูล
หน้าแรก
สมาชิก
ครูอ้อย แซ่เฮ
สมุด
การสอนภาษาอังกฤษร...
การประเมินตามสภาพ...
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท