Best Practice
กิจกรรม “การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง”
วัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน
๒.๑ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน
๒.๒ เพื่อวัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
๑.ศึกษาสภาพปัญหาก่อนการพัฒนา
- ประชุมวางแผนโครงการ
- จัดทำคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินพัฒนาการระดับชั้นอนุบาล และชั้นอนุบาล ๓
- คณะกรรมการประชุมเพื่อวางแผนโครงการ
๒.การออกแบบแนวทางในการประเมินพัฒนาการ
- ปฏิทินกำหนดวัน เวลาในการดำเนินการ
-สร้างแบบประเมินและสื่อที่ใช้ในการประเมินตามแบบมาตรฐานชาติ
๓.ดำเนินการประเมินพัฒนาการปฐมวัย
-คณะครูดำเนินการประเมินพัฒนาการตามคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการในระดับเครือข่าย
-ประเมินผลและสรุปผลการประเมินพัฒนาการ
- ประชุมวางแผนกำหนดแนวทางในการพัฒนาต่อไป
๔.นิเทศติดตามการดำเนินกิจกรรม
- ผู้บริหารและผู้ติดตามออกนิเทศ ติดตามการประเมินพัฒนาการ
๕.ขั้นประเมินและรายงานผล
- สรุปผลการประเมินพัฒนาการ
-จัดทำรายงานกิจกรรม
งบประมาณ
- เงินสนับสนุนโครงการจากโรงเรียนบ้านสองสะโกม จำนวน - บาท
-
กระดาษ A๔ สำหรับจัดทำบันทึกการบันทึกการประเมิน
รวมทุน - บาท
วิธีประเมินผล
๑. ผลของการประเมินพัฒนาการ
๒. รายงานผลการประเมิน ในระดับโรงเรียน เครือข่ายการศึกษาและระดับเขตพื้นที่
๓. รายงานการประเมินตนเอง SAR ประจำปี
ผลการดำเนินงานที่ส่งผลที่ดีต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษา
ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน
จากการดำเนินกิจกรรมการประเมินพัฒนาการ ของโรงเรียนบ้านสองสะโกมพบว่า
ด้านผู้เรียน
- เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการเป็นไปตามเป้าหมายของโรงเรียน
- เด็กปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในระหว่างโรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษา
ด้านครู
- ครูผู้สอนมีการพัฒนาการใช้เครื่องมือในการประเมินพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย
- ครุผู้สอนมีการพัฒนาการประเมินอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
ด้านผู้บริหาร
-มีความร่วมมือสนับสนุนกันระหว่างผู้บริหาร ครู และเด็กปฐมวัย
ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนให้เกิดความสำเร็จได้เป็นแบบอย่างที่ดี (การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง)
ได้แก่
ปัจจัยภายใน
๑) ผู้บริหารโรงเรียนมีความตระหนัก มีวิสัยทัศน์ มีความมุ่งมั่น ให้กำลังใจ เป็นผู้นำ ตลอดจนส่งเสริมสร้างขวัญกำลังใจ และจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก ทรัพยากรที่จำเป็นในการดำเนินงาน
๒) ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ตระหนักเห็นความสำคัญ และความจำเป็นให้ความร่วมมือ ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ทำงานเป็นทีม มีความรักใคร่สามัคคี เสียสละ อุทิศตน อุทิศเวลา ในการร่วมพัฒนาเด็กปฐมวัย
ปัจจัยภายนอก
ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร คุณครูผู้สอนระดับปฐมวัยในเครือข่ายการจัดการศึกษา ให้ความร่วมมือ สนับสนุน กิจกรรม ร่วมกิจกรรมการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยต่อเนื่องทุกปี
ชื่อบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่ให้การยอมรับ ได้แก่
ทางโรงเรียนบ้านสองสะโกมได้เผยแพร่กิจกรรมให้หน่วยงานภายนอกดังนี้
๑.โรงเรียนบ้านพนม โดย นางอรดี เหลือถนอม ครูผู้สอนระดับปฐมวัย นำไปจัดทำเป็นรูปแบบที่นำไปประเมินพัฒนาการ ที่โรงเรียนอย่างเป็นระบบได้
๒.โรงเรียนไพลศึกษาคาร โดย นางสาวปิยะดา ทองเปลว ครูผู้สอนระดับปฐมวัย นำไปจัดทำเป็นรูปแบบที่นำไปประเมินพัฒนาการ ที่โรงเรียนอย่างเป็นระบบได้
๓.โรงเรียนเจริญราษฎร์วิทยา โดย นางสาวอุไร โสนาพูน ครูผู้สอนระดับปฐมวัย นำไปจัดทำเป็นรูปแบบที่นำไปประเมินพัฒนาการ ที่โรงเรียนอย่างเป็นระบบได้
๔. โรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษา ปราสาท๒ ปฐมวัย นำไปจัดทำเป็นรูปแบบที่นำไปประเมินพัฒนาการ ที่โรงเรียนอย่างเป็นระบบได้
การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี มีดังต่อไปนี้
โรงเรียนบ้านสองสะโกม มีการเผยแพร่ การดำเนินกิจกรรมเพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีดังนี้
๑. เพจประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
๒.วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียนบ้านสองสะโกม
๓.ไลน์กลุ่มครูปฐมวัยเครือข่ายการจัดการศึกษาปราสาท๒ /ไลน์กลุ่มครูปฐมวัยอำเภอปราสาท
๓.ไลน์ผู้ปกครอง
