Best Practice

กิจกรรม  การพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยโดยใช้บัญชีคำพื้นฐานผ่านโมเดลสองสะโกมรวมพลัง

วัตถุประสงค์ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน

๒.๑ เพื่อให้นักเรียนพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนจากแบบฝึกอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยที่เป็นมาตรฐาน ผ่านกิจกรรมที่โรงเรียนกำหนด

๒.๒ เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สูงขึ้นร้อยละ ๓ ตามเป้าหมายของโรงเรียน

กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินงาน

๑.ศึกษาสภาพปัญหาก่อนการพัฒนา

- ประชุมวางแผนกิจกรรม

- จัดทำโครงการนำเสนอเพื่อขออนุมัติจากผู้บริหารโรงเรียน

- แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานตามกิจกรรม

- คณะกรรมการประชุมเพื่อวางแผนโครงการ

๒.ออกแบบแนวทาง ในการพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยโดยใช้บัญชีคำพื้นฐานผ่านโมเดลสองสะโกมรวมพลัง

- วิเคราะห์รายงานการเมินตนเอง SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๕

- กำหนดรูปแบบกิจกรรมพัฒนาการอ่านการเขียนโดยใช้บัญชีคำพื้นฐาน

- กำหนดรูปแบบเวลาการพัฒนาพร้อมกันทั้งโรงเรียน

๓.ดำเนินการพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยโดยใช้บัญชีคำพื้นฐานผ่านโมเดลสองสะโกมรวมพลัง

- ดำเนินการใช้นวัตกรรม

- ประเมินและสรุปผลการใช้นวัตกรรม

- ประชุมวางแผนกำหนดแนวทางในการพัฒนาต่อไป

๔.นิเทศติดตามการดำเนินกิจกรรม

- ผู้บริหารนิเทศ (Supervision) กำกับติดตามเพื่อรับฟัง พูดคุยถึงปัญหาที่ครูดำเนินการตามกระบวนการ โดยมีการนิเทศจากผู้บริหาร และคณะครูฝ่ายวิชาการเพื่อให้กำลังใจ และข้อเสนอแนะต่างๆซึ่งใช้รูปแบบการประเมิน ดังนี้

๕.ขั้นประเมินและรายงานผล

- สำรวจแบบสอบถามความพึงพอใจ

- สรุปผลการจัดกิจกรรม 

- จัดทำรายงานกิจกรรม

งบประมาณ

๑.กระดาษ A๔ สำหรับทำเล่มบัญชีคำพื้นฐาน    ๑๐,๐๐๐  บาท

วิธีประเมินผล

ผลจากจากการทดสอบความสามารถการอ่านและเขียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑- ๖ 

ผลการดำเนินงานที่ส่งผลที่ดีต่อผู้เรียนหรือสถานศึกษา

ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน  

          จากการดำเนินกิจกรรม การพัฒนาการอ่านและเขียนภาษาไทยโดยใช้บัญชีคำพื้นฐานผ่านโมเดลสองสะโกมรวมพลัง  พบว่า

ด้านผู้เรียน

- ผู้เรียนโรงเรียนบ้านสองสะโกมมีพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนจากแบบฝึกอ่านคำพื้นฐานภาษาไทยที่เป็นมาตรฐาน ผ่านกิจกรรมที่โรงเรียนกำหนด

          ด้านครู

-ครูสามารถนำกระบวนการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนจากแบบฝึกอ่านคำพื้นฐานภาษาไทย ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระภาษาไทยในด้านของการกำหนดเนื้อหา การกำหนดคำที่ใช้ในการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยแต่ละระดับชั้น การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม ชุดฝึกทักษะด้านอื่นที่เกี่ยวของในการจัดการเรียนการสอน

ด้านผู้บริหาร ชุมชน

-มีความร่วมมือสนับสนุนกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้นำ  ผู้ปกครอง คิดเป็น ๑๐๐ ละ ๑๐๐

MODLE สองสะโกมรวมพลัง

 แผนผังขั้นตอน “การพัฒนาการอ่านการเขียนโดยใช้บัญชีคำพื้นฐาน”

ปัจจัยหรือสิ่งสนับสนุนให้เกิดความสำเร็จได้เป็นแบบอย่างที่ดี (การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง)

ปัจจัยภายใน 

             ผู้บริหารโรงเรียนมีความตระหนัก มีวิสัยทัศน์ มีความมุ่งมั่น ให้กำลังใจ เป็นผู้นำ  ตลอดจนส่งเสริมสร้างขวัญกำลังใจ และจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก ทรัพยากรที่จำเป็นในการดำเนินการตามรูปแบบ การส่งเสริมและพัฒนาครูสู่มืออาชีพ

              ครูทุกคนให้ความร่วมมือ ร่วมคิดร่วมทำนำไปสู่การปฏิบัติจนเห็นผลจริง มีความรักใคร่ สามัคคี เสียสละ อุทิศตน 

๖.๑.3 นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนของครู  นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียนรู้  มีความตั้งใจใส่ใจในกิจกรรมการเรียนรู้  มีความสุขในการมาเรียน

          ปัจจัยภายนอก 

              การประชาสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ เช่น การประสานงานระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ภาวะผู้นำของผู้บริหาร การวางแผนที่ดี การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน การมีบุคคล  องค์กรและหน่วยงานสนับสนุน  การบริหารจัดการที่ดี  การประชาสัมพันธ์ที่ดี  การติดตามประเมินผลอย่างต่อเนื่อง

             ชุมชนและผู้ปกครองให้ความร่วมมือสนับสนุนทุกกิจกรรมที่โรงเรียนจัดให้กับลูกหลานเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้

ชื่อบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่ให้การยอมรับ ได้แก่         

     คณะผู้บริหารจากเครือข่ายปราสาท ๒  

การเผยแพร่แบบอย่างที่ดี มีดังต่อไปนี้

ทางโรงเรียนบ้านสองสะโกมได้เผยแพร่กิจกรรมให้หน่วยงานภายนอก ดังนี้

           เพจประชาสัมพันธ์ของโรงเรียนบ้านสองสะโกม

           วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียนบ้านสองสะโกม