การเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Learning) เป็นเรื่องเกี่ยวกับความสามารถของผู้เรียน ในการประยุกต์ใช้ทักษะที่เรียนรู้มาให้เข้ากับชีวิตจริงและสภาพแวดล้อมที่เป็นบริบท
บันทึกฉบับที่ 2 ครูอ้อยได้กล่าวถึง....กรอบแนวคิดในการประเมินตามสภาพจริง ที่จะนำไปสู่กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสภาพชีวิตจริง อันจะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ ซึ่งท่านผู้อ่านศึกษาได้อีกครั้งในบันทึกชื่อ การประเมินตามสภาพจริง (2)
สำหรับบันทึกฉบับนี้ ครูอ้อยจะกล่าวถึง แนวคิดที่ครูผู้สอนควรคำนึงถึง ควรศึกษา และควรทำความเข้าใจให้กระจ่างชัดเจน ก่อนนำไปใช้ในการประเมินในชั้นเรียนของตน ซึ่งกำหนดไว้ ต่อไปนี้
1. ลักษณะสำคัญของการประเมินตามสภาพจริง
1.1 เสริมสร้างพัฒนาการและการเรียนรู้ของนักเรียน โดยครูผู้สอนและนักเรียนสามารถนำผลการประเมินไปพัฒนาการเรียนรู้ของตนได้
1.2 แสดงให้เห็นพัฒนาการของนักเรียนอย่างเคร่งครัด ตั้งแต่เริ่มต้นปฏิบัติงานจนกระทั่งบรรลุจุดประสงค์
1.3 เน้นความรู้ความสามารถและทักษะที่เป็นจุดเด่นของนักเรียน
1.4 สอดคล้องกับหลักสูตรที่มุ่งเน้นการปฏิบัติตามสภาพจริง
1.5 ต้องอยู่บนพื้นฐานของสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง ในการเรียนการสอนและในประสบการณ์จริงของนักเรียน
1.6 เป็นการประเมินผลที่ใช้ข้อมูลหรือหลักฐานที่เกิดจากการแสดงออก หรือการปฏิบัติของนักเรียนจากการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน
1.7 สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
1.8 สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการประเมิน สามารถนำมาใช้ในการศึกษาวิจัยและพัฒนาให้สอดคล้องกับพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน
1.9 เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีจุดหมายชัดเจน
1.10 สามารถประเมินได้ทุกบริบทและทุกเนื้อหาสาระ
1.11 ตอบสนองการเรียนรู้และความสามารถของนักเรียนอย่างกว้างขวาง ซึ่งนักเรียนสามารถเรียนรู้ และพัฒนาความสามารถของตนได้หลายรูปแบบ
1.12 เป็นการประเมินผลที่เกิดจากความร่วมมือกันระหว่างครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง รวมทั้งผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ
จะเห็นได้ว่า.....การประเมินผลตามสภาพจริง...ที่ครูอ้อยได้นำเสนอแบบสรุปมานี้.....มีส่วนสำคัญที่ต้องคำนึงถึง...ก่อนนำไปสอนมากมาย...ขอให้ท่านผู้อ่าน หรือครูผู้สอนทุกท่าน ศึกษาให้ชัดเจนก่อนนำไปใช้ในการเรียนการสอนในชั้นเรียนของท่าน..นะคะ
