ในชั่วโมงของการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนพยายามใช้แนวดำเนินการการจัดการเรียนการสอนตามเทคมิควิธีของตนเอง โดยพยายามใช้หลักการ ทฤษฎีการเรียนรู้ แรงจูงใจ ตลอดจนการวัดผลตามที่จะเหมาะสมกับนักเรียนของตนเองมากที่สุด
ได้เสนอการเสริมทักษะการคิดและกระบวนการในการทำงานให้กับนักเรียนด้วย เพื่อให้นักเรียนเกิด......คุณลักษณะที่พึงประสงค์
แต่ทั้งนี้ทั้งนั้น....ต้องพยายามให้นักเรียนได้ใช้ความคิดของตนเอง ครูผู้สอนต้องหลีกเลี่ยงการนำเสนอที่จะปิดกั้นให้นักเรียนได้คิด สร้างสรรค์ผลงานตามวัยของนักเรียนที่จะเกิดขึ้นได้ในเวลาที่เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทเนื้อหา
จากประสบการณ์การสอนมาหลายปี พบว่า..... นักเรียนในช่วงชั้นที่ 1 ชั้น ป.1- 3 ยังคงเรียนรู้ตามหนังสือเรียน ทำแบบฝึกหัดตามที่โรงเรียนจัดให้ ครูผู้สอนก็อาจจะใช้ตำราเรียนในการสอนนักเรียนให้ครบจำนวนตามหลักสูตร และดีขึ้นมานิดหนึ่ง คือวัดผล.....ตามสภาพจริง
ที่ดีที่สุด....ครูผู้สอนไม่ว่าจะเป็นครูผู้สอนวิชาใดก็ตาม...ควรส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ความคิดพิจารณา.....ตามแต่จะสอดแทรกได้ในแต่ละครั้งที่สอน
บริเวณเนื้อหาที่สมควรใช้เป็นแหล่งเรียนรู้และฝึกการคิดให้แก่นักเรียนในช่วงชั้นที่ 1 คือ......รูปภาพในหนังสือเรียน นั่นเอง
ให้เวลา..ในการคิดแต่ละครั้ง ครูใช้คำถามที่ถามนักเรียนเพื่อฝึกให้นักเรียนได้คิด...และนักเรียนตอบ..ฝึกให้นักเรียนถามบ้าง ตอบบ้าง สลับกันไป
ส่วนนักเรียนในช่วงชั้นที่สอง ชั้น ป.4-6 นั้น เป็นนักเรียนทีโตขึ้นมา ควรส่งเสริมทักษะการคิดด้วย สื่อนอกกรอบ หมายถึง สื่อการเรียนรู้ที่หาได้จากที่อื่น ที่ไม่ใช่หนังสือเรียนของนักเรียน นำมาให้นักเรียนได้พิจารณา ให้เวลา ฝึกทั้งการตั้งถาม และการตอบคำถาม
หลีกเลี่ยงการ .....บล็อค..block ความคิดนักเรียน
พยายามให้นักเรียนได้คิด...ออกมานอกกรอบ..และถามหรือตอบให้ได้ เหตุผลที่คิดอย่างนั้น
มารู้สึกตัวอีกครั้ง...เมื่อตัวเอง...ถูกบล็อคความคิด
อึดอัด..และไม่เห็นด้วยกับการกระทำเช่นนี้เลย
สมองของทุกคน ย่อมมีการพัฒนาไปตามศักยภาพของแต่ละบุคคล นักเรียนบางคนอาจจะชอบทำตามคนอื่น เพราะไม่เคยฝึกคิด แต่ก็ได้รับการพัฒนาในส่วนที่ได้รับการพัฒนา
คน..มีสมอง..และหลายระดับ
เมื่อถูกบล็อคความคิด แล้ว สมองจะพัฒนาได้อย่างไร
คุณแอ๊ด