ในขณะนี้หลักสูตรศึกษาศาสตร์ครุศาสตร์มีการฝึกวุฒิภาวะทางอารมณ์ เพื่อการเป็นครูหรือไม่ หากมีได้ฝึกอย่างจริงจังแค่ไหน มีการวัดระดับความมั่นคงของอารมณ์ไหม นอกจากฝึกก่อนเป็นครู ในหลักสูตรผลิตครูแล้ว กระบวนการพัฒนาครูประจำการได้เอาใจใส่เรื่องนี้ แค่ไหน หากเอาใจใส่ดำเนินการพัฒนาครูประจำการเรื่องวุฒิภาวะทางอารมณ์อย่างไร เป็นคำถามเชิง สร้างสรรค์ ที่คนไทยควรเอามาถกเถียงกัน เพื่อกระตุ้นการยกระดับคุณภาพการศึกษาไทย

วุฒิภาวะทางอารมณ์ของครู

ข่าวเด็กนักเรียนถูกครูปาแก้วตัดเส้นประสาททำให้หน้าเบี้ยวตาปิดไม่สนิท ตาม ข่าวนี้ เป็นข่าว ความขัดแย้งเรียกค่าเสียหาย และมีข่าวอื่นๆ ถกเถียงกันว่าใครพูดจริงไม่จริง ครูปาเด็กหรือปาหน้าต่าง แล้วแก้วมันแฉลบไปโดนเด็ก และข่าวว่าทางผู้รับผิดการศึกษาในพื้นที่ออกมาทำหน้าที่เพราะเป็นข่าวอื้อฉาว ทั้งหมดนั้นเกิดเป็นข่าวเพราะนักเรียนและผู้ปกครองไปร้องออกสื่อ

สังคมไทยสนใจเรื่องนี้ ว่าใครถูกใครผิด เรื่องลงโทษครู และเรื่องการตกลงเรื่องค่าเสียหาย แต่ผมมองต่าง ผมมองว่าเรื่องนี้น่าจะนำไปสู่การถกเถียงเรื่องคุณภาพการศึกษาของประเทศ อันเนื่องมาจาก คุณภาพครู ซึ่งกรณีนี้คือวุฒิภาวะทางอารมณ์ ของครู คนที่ด้อยวุฒิภาวะทางอารมณ์ควรเป็นครูหรือไม่ คนที่เป็นครูมานานสิบปียี่สิบปี ต่อมาพบว่าคุมอารมณ์ตนเองไม่ได้ ควรให้ออกจากอาชีพครูหรือไม่

ผมเดาว่าคนไทยส่วนใหญ่คงจะตอบว่าไม่เป็นไร ให้เป็นครูต่อไปเถิด เพราะครูก็เป็นปุถุชน เหมือนคนทั่วไป ไม่ควรไปตัดอนาคตของเขาเพียงแค่เป็นคนควบคุมอารมณ์ไม่อยู่ ผมเดาเช่นนี้ เพราะเห็นว่าคนไทยเป็นคนเมตตาเห็นอกเห็นใจคนอื่น

แต่ผมอยากชวนให้มองต่างมุม อยากให้มีเมตตาต่ออนาคตของสังคมไทย โดยที่คนเป็นครูนั้น ต้องมีหน้าที่พัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม อย่างกรณีครูคนที่เป็นข่าว ต้องไม่ใช่แค่สอนวิชาพลศึกษา ต้องเอาใจใส่การอบรมบ่มนิสัย ให้ศิษย์เกิดพัฒนาการรอบด้าน รวมทั้งด้านวุฒิภาวะทางอารมณ์ด้วย

คำถามคือ ครูที่ตนเองด้อยวุฒิภาวะทางอารมณ์อย่างรุนแรง ควบคุมอารมณ์ของตนเองไม่ได้ จะทำหน้าที่ฝึกวุฒิภาวะทางอารมณ์แก่ศิษย์ได้หรือไม่ จะเป็นตัวอย่างที่เลวให้ศิษย์เอาอย่างหรือไม่

คำถามเรื่องไล่ครูเจ้าอารมณ์ออกจากการเป็นครู หรือย้ายให้ไปทำหน้าที่อื่น ไม่ต้องสอนเด็ก ยังไม่ใช่ประเด็นสำคัญที่สุด ในสายตาของผม

ประเด็นสำคัญที่สุดคือ ในขณะนี้หลักสูตรศึกษาศาสตร์ครุศาสตร์มีการฝึกวุฒิภาวะทางอารมณ์ เพื่อการเป็นครูหรือไม่ หากมีได้ฝึกอย่างจริงจังแค่ไหน มีการวัดระดับความมั่นคงของอารมณ์ไหม

นอกจากฝึกก่อนเป็นครู ในหลักสูตรผลิตครูแล้ว กระบวนการพัฒนาครูประจำการได้เอาใจใส่เรื่องนี้ แค่ไหน หากเอาใจใส่ดำเนินการพัฒนาครูประจำการเรื่องวุฒิภาวะทางอารมณ์อย่างไร เป็นคำถามเชิง สร้างสรรค์ ที่คนไทยควรเอามาถกเถียงกัน เพื่อกระตุ้นการยกระดับคุณภาพการศึกษาไทย

วิจารณ์ พานิช

๑๖ ก.ย. ๒๕๕๙