วันที่ 26 จัดการนักเรียนโดยการยึดคะแนน (22 มิถุนายน 2559)

วันนี้รับหน้าที่จากครูพี่เลี้ยงให้ไปสำรวจนักเรียนเกี่ยวกับชุมนุม และกิจกรรมลดเวลาเรียน นักเรียนชั้น ป.5/3 จากนั้นก็ให้นักเรียนคัดลายมือ กลอนของสุนทรภู่ (นิราศภูเขาทอง)พอหมดชั่วโมงก็เป็นวิชาภูมิธรรม วันนี้พระอาจารย์ไม่มาสอน ครูพี่เลี้ยงเลยให้เราเปิดประวัติสุนทรภู่ให้นักเรียนดู ดูไปกี่อันก็ฟังไม่รู้เรื่อง หายากจริงๆ นักเรียนก็ไม่อยากดูแล้ว พอไปเจอเรื่องสุดสาคร เรียกร้องจะดู เราก็ทำไม่ถูกนักเรียนก็เริ่มเสียงดังโวยวายแอบกังวลว่าครูพี่เลี้ยงจะให้เด็กดูมั้ย แกก็นั่งไม่พูดอะไรอยู่หลังห้อง ไม่รู้ว่าแกคิดอะไรอยู่ สักพักก็เดินถามนักเรียนในห้องแต่ละคนเรื่องชุมนุม สรุปที่เราสำรวจไปมันใช้ไม่ได้เหรอ ทำไมครูต้องสำรวจใหม่ หนูก็คิดว่าหนูทำตามที่ครูบอกทุกอย่างแล้วนะชั่วโมงที่ 3 ช่วยเพื่อนนักศึกษาสอนวิชาพละ เพราะวันนี้ครูผู้สอนไม่อยู่ เห็นถึงความแตกต่างของการควคุมชั้นเรียน เขาจะใช้การลงโทษ กอดคอลุกนั่ง แต่มันก็เป็นวิธีที่ได้ผลนะ ส่วนเราวิธีเก็บเด็กก็ได้แค่ ตบมือตามที่บอก เด็กๆมองว่ามันปัญญาอ่อน แต่พอสั่งให้ทำพวกเขาก็ทำมันเองโดยอัตโนมัติ ก็ไม่รู้ว่าใครปัญญาอ่อนกว่ากัน หลังจากรับประทานอาหารกลางวันก็รีบมาห้อง ป.5/3 ทีแรกนึกว่าจะไม่ได้เปิดการ์ตูนให้นักเรียนดูแล้ว เพราะว่าทางโรงเรียนได้งดจ่ายกระแสไฟฟ้า แต่ไฟก็มาทัน การจัดการเรียนการสอนก็เลยเป็นไปตามที่วางไว้แต่ก็มีบางเวลาที่ควบคุมชั้นเรียนไม่ได้ เมื่อถึงกิจกรรมให้นักเรียนแยกประเภทของหลักฐาน คนที่ตอบแล้วหรือที่ยังไม่ได้ตอบก็คุยเสียงดัง เลยบอกไปว่าใครที่ส่งเสียงรบกวนเพื่อนจะยึดคะแนนคืน เท่านั้นแหล่ะ เงียบ แสดงให้เห็นว่านักเรียนเป็นห่วงเรื่องคะแนนมากๆ การตอบคำถามนักเรียนส่วนใหญ่สามารถแยกประเภทของหลักฐานได้ แต่ด้วยเวลาที่ไม่พอเพราะนักเรียนเข้าห้องเรียนช้า จึงเหลือเวลาให้ทำใบงานน้อย เลยให้นักเรียนนำไปทำเป็นการบ้าน แต่ก็มีบางส่วนที่สามารถทำเสร็จและส่งได้ ส่วนชั่วโมงที่ 2 ชั้น ป.5/4 ก็จัดการเรียนการสอนที่คล้ายกัน แต่สำหรับกิจกรรมแยกประเภทหลักฐานนักเรียนทุกคนสามารถแยกประเภทหลักฐานได้อย่างถูกต้องทุกคนแต่เวลาในการทำใบงานก็เหลือน้อย เพราะนักเรียนมัวแต่จดวิชาก่อนหน้านั้นเลยกินเวลาวิชานี้ เลยให้ไปทำเป็นการบ้านแล้วนำมาส่งตอนชั่วโมงอาทิตย์หน้า

วิชาลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้วันนี้เป็นการเย็บถาดใบตอง ฝีมือมีการพัฒนาขึ้น เป็นที่น่าพอใจสำหรับครูผู้สอน