เทคนิคที่ 4 กระบวนการ Cloze (Cloze procedure)
กระบวนการแบบ Cloze ที่มีเว้นคำแบบพื้นฐานนั้น จะเว้นคำในคำที่ 5 ของตัวบท และให้นักเรียนเติมคำในช่องว่างนั้น สิ่งนี้ก่อให้เกิดการตระหนักรู้ในลำดับของคำ, คำที่ใช้ร่วมกับคำอื่น (collocation) และความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันในองค์ประกอบทั้งหลาย สิ่งนี้ก็เหมือนกับแบบฝึกหัดในการแก้ไขปัญหา ที่ผู้เรียนต้องใช้ประโยชน์จากตัวแนะทางภาษาศาสตร์ (linguistic clues) แต่ไม่ใช่บริบททางภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังมีบริบทของสถานการณ์ที่กว้างกว่าด้วย
แบบฝึก Cloze ยังได้รับการเน้นไปที่รายการทางภาษาเฉพาะ ถ้าคำที่ถูกละไว้เป็นคำเชิงหน้าที่ เช่น คำสรรพนาม, articles, และคำสันธาน หรือหน่วยผันคำหรือวิภัต (inflection morphemes) เช่น กริยาในอดีต ที่ต้องเติม ed หรือกริยาที่กำลังกระทำอยู่ ที่ต้องเติม ing เป็นต้น
กระบวนกร Cloze บ่อยครั้งที่จะใช้ในการทดสอบภาษาอังกฤษ แต่ไม่ว่าบทบาทของมันจะใช้ในการทดสอบหรือไม่ กระบวนการ Cloze โดยเฉพาะการละคำที่มีลักษณะเฉพาะ ดูเหมือนว่าจะใช้ในการสอน และช่วยให้ผู้เรียนจัดวางไวยากรณ์ซ้ำๆ แล้วซ้ำอีก
เทคนิคที่ 5 การถอดความ (Paraphrase)
การถอดความเป็นเครื่องมือที่ทรงอำนาจมากๆในการสอนเรื่องคำและประโยค ยิ่งไปกว่านั้น ตัวมันเองยังใช้วัดความสามารถทางภาษาที่สองของผู้เรียน เช่น หลังจากที่ได้วิเคราะห์รูปแบบและหน้าที่ของ Present Perfect Tense แล้ว นักเรียนอาจต้องสร้างประโยค ที่เกี่ยวกับกาลเวลานั้นๆ ดังตัวอย่างต่อไปนี้
คำสั่ง: ให้เขียนประโยคในแต่ละข้อขึ้นมาใหม่ ซึ่งอาจเหมือน หรือใกล้เหมือนกับประโยคที่จัดไว้ให้
Tom no longer lives in Kuching.
He…………....(Answer: He has left Kuching.)
There isn't any food left.
Abu…………..(Answer: Abu has eaten it all)
หนังสืออ้างอิง
James M. Bourke. (2014). A Rough Guide to Language Awareness.
