ดิฉันปฏิบัติหน้าที่สอนวิชาคณิตศาสตร์นักเรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ -๖ สอนโดยวิธีการบูรณาการ ก่อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุกครั้ง ต้องศึกษาตัวชี้วัดของวิชาคณิตศาสตร์  ทั้งสองระดับ คือ ป.๕  และ ป.๖โดยพยายามจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นมีตัวชี้วัดเรื่องเดียวกัน ซึ่งจะสังเกตเห็นว่า สาระในตัวชี้วัดมีความยากง่ายแตกต่างกัน ตัวชี้วัดชั้น ป. ๖ มีสาระที่ยากกว่าชั้น ป. ๕ การจัดกิจกรรมในสาระของชั้น ป.๕ ก็เป็นการทบทวนความรู้ให้แก่ชั้น ป.๖  สาระของชั้น ป.๖ ที่ยากกว่า    ก็เสมือนบดทดสอบให้นักเรียนชั้น ป.๕ได้ลองเรียนรู้  แบบฝึกหัดที่ใช้ฝึกทักษะกับนักเรียน จะใช้แบบฝึกเดียวกันและเพิ่มความยากง่ายตามลำดับ เพื่อให้นักเรียนได้ทบทวนความรู้และได้พัฒนาความสามารถเป็นกระบวนการ  การสอนบูรณาการวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.๕ และ ป.๖ มีความเป็นไปได้หากครูใส่ใจและค่อยๆ ดำเนินไป อย่างเป็นลำดับขั้นตอน  ยกตัวอย่างเช่นการสอนเรื่องการบวก  การลบ  การคูณ  การหาร เศษส่วน   ทศนิยม   เลขาคณิต ฯลฯ นักเรียนต้องมีการทบทวนอยู่ความรู้เสมอ ครูควรทบทานความรู้ในเรื่องที่จัดการเรียนรู้ในครั้งที่แล้ว  ก่อนที่จะจัดกิจกรรมต่อไป