สัปดาห์ต่อมาเด็กๆ จะต้องเริ่มทำชิ้นงานซึ่งเป็นแผ่นพับคล้ายหน้าต่างที่เปิดได้สองข้าง แต่ก่อนที่จะให้ทำอะไรลงไปในชิ้นงาน ความคิดต้องชัดเจนก่อน
ครูเริ่มด้วยการให้เด็กๆ ดูคลิปวีดีโอในยูทูปที่ครูหามาไว้ ที่มีเรื่องเกี่ยวกับภาวะโลกร้อน ภาวะเรือนกระจก รวมทั้งผลกระทบที่เกิดขึ้น และโฆษณาวิธีช่วยลดการใช้พลังงาน
จากนั้นก็มาทำใบงานที่จะช่วยให้เขาสรุปความเข้าใจอีกครั้งว่าเข้าใจการทำให้เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งเป็นก๊าซเรือนกระจกหรือไม่ โดยให้เด็กๆ เลือกพฤติกรรมที่ตัวเองชอบทำบ่อยๆ แล้วพิจารณาดูว่าพฤติกรรมนี้ทำให้เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ได้อย่างไร
ครูได้ยกตัวอย่างพฤติกรรมของครูเองว่า ครูมักจะเขียนกระดานผิดบ่อยๆ ทำให้ลบกระดานบ่อยๆ ปากกาเคมีจึงหมดเร็ว ทำให้ต้องนั่งรถไปซื้อ รถใช้น้ำมัน เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ครูซื้อปากกาเคมีบ่อยๆ โรงงานต้องผลิตเพิ่ม โรงงานปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกมามากขึ้น
เด็กๆ สามารถใช้วิธีการโยงเส้นแทนการเขียนบรรยายทั้งหมดได้ งานของเด็กๆ ก็จะออกมาในลักษณะดังนี้
ใช้ถุงพลาสติกมาก >>>> โรงงานผลิตมาก >>>> เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์มาก
แต่มีเด็กคนหนึ่งที่เมื่อแจกใบงานไปแล้วประมาณ ๕ นาที เขาก็พูดขึ้นว่า “ครูแคทครับ ของอุ่นมันเป็นวงกลมไปแล้ว” พฤติกรรมชอบไปเที่ยวของอุ่น นำสู่ขั้นตอนการเกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ที่ก่อให้เกิดเส้นทางที่โยงใยกันไปมาจนเกิดภาพวงจรความสัมพันธ์ที่มีความเกี่ยวพันกันหลายชั้นขึ้นมาได้
การทำใบงานชิ้นนี้ ทำให้อุ่นเกิดความเข้าใจเรื่องที่มาของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ได้เป็นอย่างดี เพียงแค่เขาชอบเที่ยวก็ทำให้เกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ได้ทุกเรื่องเลย นี่เป็นเพียงวงกลมเล็ก ๆ ที่อุ่นคิดได้ในเวลาสั้นๆ เท่านั้น...
จากนั้นเมื่อถึงขั้นที่ต้องทำชิ้นงาน
ครูกำหนดให้
หน้าแรก เขียนคำเชิญชวน หรือเขียนวิธีที่จะช่วยลดโลกร้อน
หน้า ๒ เขียนถึงพฤติกรรมอะไรที่จะทำให้โลกร้อน โดยเขียนขยายความจากใบงานก่อนหน้า
หน้าที่ ๓ เขียนถึงแรงบันดาลใจที่ทำให้เลือกใช้วิธีนี้
หน้าที่ ๔ เขียนถึงขั้นตอนของการลดโลกร้อนในวิธีของเขา
หน้าที่ ๕ เขียนถึงประโยชน์ทั้งทางตรง และทางอ้อมของวิธีการลดโลกร้อนวิธีนี้
ชิ้นงานที่ส่งกลับมา คือวิธีการลดโลกร้อนแบบง่ายๆ ด้วยการลดการเผาไหม้ทุกชนิด ที่มาจากพฤติกรรมใกล้ตัวที่อาจจะไม่เกี่ยวข้องโดยตรง แต่เมื่อเด็กๆ ได้คิดรายละเอียดของที่มาแล้ว ก็พบว่าทุกพฤติกรรมของทุกคนล้วนมีส่วนในการสร้างคาร์บอนไดออกไซด์ทั้งสิ้น เช่น ใช้ดินสออย่างสิ้นเปลือง รับประทานอาหารไม่หมด ชอบรับประทานขนมขบเคี้ยว ชอบเที่ยว ขับรถเร็วเกินไป เป็นต้น
เมื่อเด็กๆ เห็นที่มาของพฤติกรรมอันทำให้เกิดโลกร้อนแล้ว พวกเขาก็จะได้เริ่มออกแบบการทดลองว่าเป็นเช่นนั้นจริงๆ หรือไม่ และทุกคนจะช่วยลดพฤติกรรมนั้นๆ ได้อย่างไร
