"ธรรมชาติธรรมค้ำจุนโลก"
เว็บไซต์นำเสนอแนวคิดเพื่อการดำรงชีพของมวลมนุษยชาติ
ตามแนว "พอเพียงนิยม" และ สาระอื่น ๆ
ท่านคลิกเว็บไซต์ที่ปรากฏ..เข้าสู่เว็บทันที
http://www.nature-dhrama.com
และ
http://www.nature-dhrama.ob.tc
ปัญหา และอุปสรรคต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นล้วนมาจากสภาพการดำเนินชีวิตตามระบบ "วัตถุนิยม"
หากเราเปลี่ยนแนวคิดใหม่ที่ทรงด้วยคุณค่ายิ่ง โดยการดำเนินชีวิตตามระบบ "พอเพียงนิยม"
ปัญหาต่าง ๆ จักลดลง หรือแทบไม่มี
ด้วยความปรารถนาดีจาก "ธรรมชาติธรรมค้ำำจุนโลก"
เรื่องอัตราครูเป็นเรื่องความผิดพลาดอย่างยิ่งของผู้บริหารหน่วยเหนือ ถ้าพูดอย่างตรงไปตรงมาคือขาดวิสัยทัศน์ ซึ่งไม่น่าจะเกิดขึ้นในวงการ
ศึกษาของเมืองไทยเรา
ความผิดพลาดที่ว่าน่าจะเกิดจากการมีความคิดเพียงด้านเดียว มองแค่ด้านเดียว หรือมองแล้วทุกด้าน แต่จะต้องยึดเอาด้านนี้เท่านั้น จะอย่างไร
ก็ต้องโทษกันบ้าง ว่า "ขาดวิสัยทัศน์อย่างมหันต์" ที่ว่ามองด้านเดียวคือเอาเกณฑ์อัตราเฉลี่ยระหว่าง ครูกับนักเรียน ที่กำหนดไว้ เช่น ครูู 1 คน ต่อนักเรียน 23 คน หรือ ครู 1 คน ต่อนักเรียน 25 คน อะไรก็แล้วแต่ เพื่อกำหนดอัตรากำลังของบุคลกรเพียงตัวเดียว อย่างอื่นไม่นำมาเกี่ยวข้อง
เมื่อกำหนดอย่างนี้ทำให้โรงเรียนขนาดเล็ก ซึ่งมีนักเรียน 101-120 คน มีความย่ำแย่ในการจัดการบริหารอย่างยิ่ง ตามเกณฑ์ดังกล่าว โรงเรียนขนาดเล็ก มีบุคลาการได้คือ ผู้บริหาร 1 คน ครูสายผู้สอน จำนวน 6 คน ขอเอาโรงเรียนขนาดเล็กดังกล่าวเป็นตัวตั้งนำมาวิเคราะห์วิจารณ์ เพื่อเป็นข้อคิด สำหรับการบริหารการจัดการเรื่องอัตราบุคลากรพอเป็นแนวตามสมควร
แม้จะเป็นโรงเรียนขนาดเล็กก็จริง แต่จำนวนชั้นเรียนที่เปิดทำการสอนมีถึง 8 ชั้นเรียน คือระดับก่อนประถมศึกษา จำนวน 2 ชั้นเรียน ระดับประถมศึกษาจำนวน 6 ชั้นเรียน หากคิดจำนวนครูที่สอนกันจริง มีแค่ 6 คน เนื่องจากผู้บริหารไม่รวมด้วย ถึงแม้ตามนโยบายกำหนดให้ผู้
บริหารมีชั่วโมงสอนก็ตาม ทั้งนี้จากความเป็นจริงไม่ได้ปฏิบัติตามระเบียบกันอย่างเคร่งครัดเท่าไรนัก จะสาเหตุใดก็สุดแล้วแต่ สรุปเป็นว่าจำนวน
ชั้นเรียน 6 ห้อง มีผู้สอน 6 คน ดูตามนี้ก็เป็นเรื่องที่ยากลำบากพออยู่แล้ว ยิ่งหน้าที่ของครูแต่ละคนมีสารพัด ซึ่งไม่ใช่เรื่องการเรียนการสอนเพียง
อย่างเดียว โครงการอาหารกลางวันเอย หน้าที่การเงินเอย หน้าที่ธุรการเอย อีกจิปาถะ ยากลำบากตรงเรื่องนี้ไม่เท่าไรเพราะยืดหยุ่นกันไปได้บ้าง
ยากลำบากที่คุณภาพการศึกษาคือเรื่องสำคัญ นั้่นคือปัญหาใหญ่ หรือหน่วยเหนือว่าไม่สำคัญ
ขอยกเรื่องเจ้าหน้าที่ธุรการที่เพิ่งได้ตำแหน่งอัตรามาเพียงระยะ 2-3 ปีที่ผ่านมาประกอบให้เห็นเป็นรูปธรรม เจ้าหน้าที่ธุรการที่รับผิดชอบ
โรงเรียนจำนวน 3-4 โรงเรียนก็อยู่ในโรงเรียนขนาดเล็ก นี่พอชี้ให้เห็นอย่างนี้ คงจะเห็นอะไร ๆ ได้ดีขึ้น ได้ชัดขึ้น ขาดบุคลากรอยู่แล้ว เมื่อได้เจ้าหน้าที่ธุรการก็กลับได้ครึ่ง ๆ กลาง ๆ สัปดาห์หนึ่งเจ้าหน้าที่ธุรการได้มาปฏิบัติงานแค่ 1 วัน กว่า ๆ
ความคิดของนักวิชาการ ความคิดของผู้บริหารหน่วยเหนือน่าจะโยนปัญหาให้ผู้บริหารเป็นสำคัญ ทั้งนี้ให้หาทางออกเอาเอง เช่น การสอนรวม
ชั้น โดยแยกเป็นระดับชั้น เช่นระดับ ป.1 รวมกับ ป. 2 ป.4 รวมกับ ป.5 หรือ ป.1-3 รวมกัน อะไรก็แล้วแต่ หรือรวมวิชาตามระดับชั้นกันบ้าง อะไร
ตามแนวนี้ ซึ่งการแก้ปัญหาทำนองนี้ไม่ได้ช่วยให้การศึกษาดีขึ้นได้เลย อย่าลืมว่าแม้โรงเรียนขนาดเล็กความรับผิดชอบของครูในทุก ๆ ด้านก็มาก
พอ ๆ กับโรงเรียนขนาดกลาง หรือขนาดใหญ่
อย่างไรก็ดีมีส่วนดีอยู่อย่างหนึ่งคือ แม้โรงเรียนจะมีครูเกินเกณฑ์ แต่หากครูไม่ขอย้าย ก็ยังคงตำแหน่งอยู่เช่นเดิม ยังไม่มีการแตะต้องเรื่องนี้
อย่างจริงจังเท่าไรนัก แต่ปัญหาก็ยังไม่จบอยู่ดี หากมีครูขอย้าย หรือมีครูเกษียณอายุราชการเมื่อไร ตำแหน่งก็ขาดหายไปทันที โรงเรียนขนาดเล็ก
จึงล้วนแต่อยู่บนความเสี่ยง เรื่องความด้อยโอกาสด้านบุคลากรไม่น้อย
เป็นข่าวดีที่รัฐบาลใหม่นำโดยพรรคเพื่อไทยมีนโยบายการยุบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก หากเรื่องนี้ทำได้จริงอาจจะช่วยแก้ปัญหาเรื่องบุคลากร
ได้บ้าง และหากมองเห็นปัญหาเรื่องบุคลาการดังที่กล่าวมารวมเข้าด้วย การแก้ปัญหาเรื่องนี้น่าจะเป็นรูปธรรมมากขึ้น
งานทุกอย่างย่อมมีอุปสรรค ย่อมมีปัญหา ที่สำคัญหากรู้ต้นสายปลายเหตุ รู้ข้อมูลอย่างลึกซึ้ง ตีปัญหาได้แตก รู้ลำดับการแก้ปัญหาก่อนหลัง
ทั้งนี้ต้องทำด้วยอุดมการณ์ ทำด้วยความจริงใจ ทำด้วยความบริสุทธิ์ใจ ทำงานเพื่องานอย่างจริงจังตรงไปตรงมา ผลงานที่ออกมาย่อมส่งให้
สัมฤทธิ์ผลตามเป้าหมาย ผลงานการพัฒนาด้านการศึกษาคงยกระดับสูงขึ้นแน่นอน
ท้ายนี้ขอฝากบทกลอนเสริมแนวคิด
ไม่มีวันถึงจุดหมายปลายทางเอย
เอาตำแหน่งเอาดีกรีเป็นที่ตั้ง
ออกคำสั่งออกกฎบทแถลง
คล้ายข่มขู่ผู้ล่างอ้างสำแดง
ข้าขอแจ้งแบบนี้ซิจงทำ
ทำให้ถูกปลูกให้ติดอย่าผิดเพี้ยน
ตามข้อเขียนทุกกระบวนไม่ควรถาม
ที่ให้ทำถูกต้องของดีงาม
อย่ามัวพล่ามวิจารณ์พานผิดไป
ข้ารู้แจ้งแห่งเรื่องอย่าเปลืองคิด
ค้านว่าผิดเปล่าเปลืองเรื่องเลวไหล
หากไม่คิดปฏิบัติข้าขัดใจ
จงจำไว้เอาเรื่องได้เคืองกัน
เผด็จการเรื่องความเห็นเป็นเรื่องผิด
กั้นความคิดผิดทางอย่างมหันต์
ฉุดหน่วยงานตกอับอย่างฉับพลัน
ไม่มีวันพัฒนาพาหน่วยงาน
ขอหน่วยงานระดับบนค้นถูกต้อง
ทุกมุมมองรอบคอบให้รอบด้าน
วิจัยปัญหาระดับล่างอย่างตลอดกาล
ได้พบพานของจริงสิ่งสำคัญ
นักวิชาการท่านอย่า..ว่ารู้แจ้ง
ทางหลายแพร่งเพียงหนึ่งถึงสวรรค์
มัววกวนบนทางผิดพิษอนันต์
ไม่มีวันถึงจุดหมายปลายทางเอย
ปัญหา และอุปสรรคต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นล้วนมาจากสภาพการดำเนินชีวิตตามระบบ "วัตถุนิยม"
หากเราเปลี่ยนแนวคิดใหม่ที่ทรงด้วยคุณค่ายิ่ง โดยการดำเนินชีวิตตามระบบ "พอเพียงนิยม"
ปัญหาต่าง ๆ จักลดลง หรือแทบไม่มี
ด้วยความปรารถนาดีจาก "ธรรมชาติธรรมค้ำำจุนโลก"
ฝากภาพลายเส้น จาก http://www.nature-dhrama.com