ในปี พ.ศ. 2484 เกิดสงครามโลกครั้งที่ 2 กองทัพญี่ปุ่นมีชัยชนะเหนือกองทัพอังกฤษดินแดนมลายูตกเป็นของญี่ปุ่น ในปี พ.ศ. 2484 ญี่ปุ่นได้ยกดินแดนเกดะห์ ปะลิส กลันตัน และตรังกานูให้แก่ประเทศไทย แต่ก็เป็นระยะประมาณ 4 ปี ไทยก็ต้องคืนดินแดนเหล่านี้ให้แก่อังกฤษ เนื่องจากญี่ปุ่นต้องแพ้สงคราม แต่ในช่วงที่ญี่ปุ่นปกครองมลายูนั้น ญี่ปุ่นได้เพิ่มบทบาทให้แก่ชาวมาเลเซียมากขึ้น และชาวมาเลเซียมีความสนใจทางการเมืองการปกครองมากขึ้นด้วย สงครามโลกครั้งที่ 2 เป็นเหตุการณ์ที่จุดประกายให้ตระหนักในสิทธิอันพึงมีในประเทศของตน1 ต่อมามลายูได้รับเอกราชโดยตนกูอับดุลเราะห์มานเป็นผู้นำในการเจรจากับอังกฤษ เพื่อขอสิทธิในการปกครองตนเอง และมลายูได้รับเอกราชในวันที่ 31 สิงหาคม พ.ศ. 2500 เป็นสหพันธ์มลายา ครั้นถึงปี พ.ศ.2502 สิงค์โปร์ได้รับสิทธิในการปกครองตนเองแยกตัวออกไปเป็นประเทศสิงค์โปร์ เนื่องจากประชากรชาวจีนมีมากกว่าชาวมลายูซึ่งทำให้ชาวจีนมีสิทธิมีเสียงมากกว่ามลายู และอีก 6 ปี ต่อมาในวันที่ 31 สิงหาคม พ.ศ. 2506 สหพันธ์มลายาที่ปราศจากสิงค์โปร์ได้รวมตัวกับซาบาห์และซาราวัคเป็นประเทศมาเลเซีย2
4. มาเลเซียในปัจจุบัน3 ได้กล่าวถึง มาเลเซียสรุปได้ว่า ประเทศมาเลเซีย (Malaysia) เป็นประเทศที่ตั้งอยู่ในภูมิภาคเอเซียตะวันออกเฉียงใต้ มีพื้นที่แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ส่วนแรกคือคาบสมุทรมลายู มีพรหมแดนทิศเหนือติดกับประเทศไทยและทิศใต้ติดกับประเทศสิงค์โปร์ ส่วนที่สองคือทางเหนือของเกาะบอร์เนียว มีพรหมแดนทิศใต้ติดกับอินโดนีเซียและมีดินแดนล้อมรอบประเทศบรูไน
สำหรับพระพุทธศาสนาในปัจจุบันก็ยังมีการสืบทอดตลอดมาและหน้าที่หลักของพระสงฆ์ คือการศึกษาหลักพุทธธรรมแล้วนำไปปฏิบัติตาม พร้อมกับการนำเอาหลักคำสอนมาเผยแผ่แด่ผู้คนในสังคม สมัยก่อนพระมีบทบาทมากทางด้านศิลปวัฒนธรรม ทั้งทางจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม รวมทั้งคีตกรรม และอายุรเวท หากกิจกรรมพวกนี้ถูกสกัดกั้นและทำลายลง ด้วยเหตุผลว่าเป็นดิรัจฉานวิชา จนพระแทบหมดบทบาทต่างๆ เหล่านี้ไปเอาเลย หากสามารถฟื้นคืนสภาพทางศิลปวัฒนธรรมขึ้นมาได้ และปรับให้เหมาะกับสมัย รวมทั้งประเพณีและพิธีกรรมที่นำคนได้ในทางกุศลจรรยา อย่างไปพ้นขอบเขตอันจำกัดอย่างเดิมๆ มา นี่จะเป็นประเด็นที่สำคัญยิ่ง4 ในความเป็นสังคมนั้น การเรียนรู้พื้นฐานชีวิตเกิดจากบ้านคือคนในครอบครัว ในชุมชน ท้องถิ่น จากวัด คือพระสงฆ์ ๒ กลุ่มนี้เป็นภูมิปัญญาอาชีพ ให้คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น อ่านออก เขียนได้ สร้างมโนสำนึกความดีงาม จรรยามารยาท พัฒนาการเป็นไปตามวัย สามารถอยู่ในสังคม และประกอบสัมมาชีพ อย่างเป็นสุขยั่งยืน สืบทอดยาวนาน การศึกษายุคนั้นจึงสอดคล้องกับวิถีชีวิตของชุมชน5
ปัจจุบันมีการปกครองด้วยระบอบประชาธิปไตยแบบรัฐสภา มีรูปแบบการปกครองคล้ายอังกฤษกับสหรัฐอเมริกา ประกอบด้วย 13 รัฐคือ เกดะห์ กลันตัน เประ ปะลิส ตรังกานู ปีนัง สลังงอร์ ยะโฮร์ ปะหัง มะละกา เนกรีเซมบิลัน ซาบาห์ และซาราวัค ผู้ปกครองสูงสุดหรือ พระราชาธิบดี.
..............................
อ้างอิงเชิงอรรถ
1 ธวัช รัตนาภิชาติ. (2509). บันทึกเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ไทย. หน้า 58 – 65.
2 เจริญ ไชยชนะ. (2523). ตนกูอับดุลเราะห์มาน. หน้า 80
3 วิกิพีเดีย. ( มปป. ) .ประเทศมาเลเซีย. สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2554 . จาก http://th.wikipedia.org/wiki/ .
4 ส.ศิวรักษ์. ( มปป. ) . บทบาทของพระสงฆ์ ในสังคมปัจจุบัน. สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2554 . จาก http://www.buddhadasa.org/html/articles/3_sangha/MonkAction.html
5 ชนะ สุ่มมาตย์ . ( 2554 ) . บ้านวัด โรงเรียน:ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม..วงจรการพัฒนาคนที่ยั่งยืน . สืบค้นเมื่อ 4 พฤศจิกายน 2554 . จาก http://www.gotoknow.org/blogs/posts/131651
ชื่นชมผุ้นำมาเลเซีย ซึ่งดูเหมือนว่า จะผูกขาดด้านการเมือง ปกครอง
หากแต่โดยรวมแล้ว ถือว่าได้นำพา รัฐนาวา นี้ก้าวหน้า สร้าง ชาตินิยมได้
ฟ้าครึ้มทุกวันยามเย็น ส่งกำลังใจค่ะ
สวัสดีครับ คุณปู
ขณะนี้ผมอยู่ที่บ้านปลายละไม อ.เปิ้นดัง รัฐเกดะห์ ประเทศมาเลเซีย
ตอนนี้มีสายฝนตกลงมาพรำ ๆ คือตกลงมาตั้งแต่ตอนเย็นแล้ว
ที่นี่ เหมือนอยู่เมืองไทย อัศยาศัยของผู้คนไม่แตกต่าง นับถือศาสนาพุทธ มีวัดเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
และวัดเป็นที่พึ่งทางใจ...ครับ
ขอบคุณครับ