สังคมพหุวัฒนธรรม, หลากหลายเชื่อชาติ ศาสนา วิถีชีวิต, แตกต่างแต่ไม่แตกแยก
  เมื่อวันที่ 18-20  พ.ค. 54 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ได้จัดโครงการพัฒนาบุคลากรขึ้น เพื่อพัฒนาบุคลากรของคณะให้มีความรู้ความสามารถ
ในด้านการบริหารและการจัดการศึกษา โดยกำหนดไปศึกษาดูงานด้านการศึกษา สังคม
และวัฒนธรรม ณ ประเทศสิงคโปร์
มีผู้บริหาร คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ ร่วมศึกษาดูงาน จำนวน 39 รูป/คน นำโดย  พระครูสุตกิจบริหาร,ผศ.
รองอธิการบดีฝ่ายวางแผนและพัฒนา
   
ด้านประชากร มีความหลากหลายของเชื้อชาติ ศาสนา  มีทั้งเชื้อชาติจีนซึ่งนับถือพุทธแบบมหายาน (ประมาณร้อยละ ๗๐)  เชื้อชาติอินเดียที่นับถือฮินดู (ประมาณร้อยละ ๒๐)  เชื้อชาติมาเลย์ที่นับถืออิสลาม (ประมาณร้อยละ ๘)  และเชื้อชาติผสมกับทางยุโรปเพราะเป็นอาณานิคมอังกฤษที่นับถือคริสต์  (ประมาณร้อยละ ๒) แต่ประชาชนอยู่กันอย่างสงบไม่มีปัญหาด้านเชื้อชาติและศาสนาเลย   นับว่าเป็นสังคม "พหุวัฒนธรรม" หรือ MULTICULTURAL-SOCIETY ที่น่าศึกษายิ่ง

 
ด้านการศึกษา  สิงคโปร์ได้ชื่อว่ามีมหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก  บุคลากรมีการศึกษาและความรู้ที่เท่าเทียมกัน
  
 
และใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการและติดต่อสื่อสารทั่วไป จึงทำให้ประชาชนพูดภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี
ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการติดต่อธุรกิจด้านต่างๆ กับต่างชาติ
 
ในด้านกายภาพสิงคโปร์มีความเจริญทางด้านวัตถุมาก แต่ทุกสิ่งทุกอย่างต้องนำเข้าจากต่างประเทศรวมถึงน้ำดื่มและอาหาร ผลไม้ จึงทำให้เครื่องอุปโภคบริโภคมีราคาสูง
 
แต่ในด้านจิตใจชาวสิงคโปร์ก็ไม่ได้ละเลย คงยังมีศาลเจ้าแม่กวนอิม วัดพุทธ โบสถ์ฮินดู โบสถ์คริสต์และสุเหร่าให้เห็นอยู่ทั่วไป และมีประชาชนเข้าไปทำศาสนกิจอยู่ไม่ขาดสาย
 
คณะศึกษาดูงานได้ไปเยี่ยมชมกิจการของสถาบันสมทบมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย  พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ (Images of Singapore)  แหล่งชมชุนจีนและอินเดีย  อ่าวมารีน่า Suntech Cityและการแสดงแสง สี เสียง (Song of the Sea) เป็นต้น
จากการศึกษาดูงานได้ข้อสรุป  ดังนี้
๑.  พัฒนาชาติด้วยการพัฒนาคน พัฒนาคนด้วยการศึกษา
๒.  นโยบายต่อเนื่องเพราะการเมืองนิ่ง
๓. ผู้นำมีวิสัยทัศน์  มีความถนัดเฉพาะด้าน   ประสานประโยชน์
๔. แตกต่างแต่ไม่แตกแยก ด้านเชื้อชาติ ศาสนา  เป็นสังคมพหุวัฒนธรรม
๕. ใช้ทรัพยากรคุ้มค่าระมัดระวัง  และรักษาสิ่งแวดล้อม
๖. ระบบบริการสาธารณะครบถ้วน
๗. สิทธิ เสรีภาพ  และความปลอดภัย 
 
--------------------------------
อ้างอิง http://ibanana.multiply.com/journal/item/2/2