การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ต้องอาศัยกระบวนการและใช้เวลานานในการฝึกฝนเพื่อให้เกิดทักษะ

        สัปดาห์นี้พวกเราต้องทำฐานข้อมูลเกี่ยวกับพืชสมุนไพรในท้องถิ่นของเรา ซึ่งครูได้เตรียมหนังสือพิมพ์ฉบับล่วงเวลามาหนึ่งกองใหญ่ๆ กรรไกร แฟ้มเก็บเอกสาร และกาว ทันทีที่ครูมาถึงห้องพบว่า สมาชิกทั้ง 11 คนได้จัดโต๊ะสำหรับทำกิจกรรมไว้เรียบร้อย จากนั้นครูนกให้นักเรียนแยกเป็นแผนกค้นหาและอ่านบทความที่เกี่ยวกับพืชสมุนไพร แผนกตัด  แผนกทากาว และแผนกจัดวาง Layout ซึ่งนักเรียนแบ่งกันตามความถนัดและความพึงพอใจ

"พี่ประธานชุมุนม ม.3 เป็นแบบอย่างที่ดีของน้องๆในชุมนุม"

"นักวิชาการประจำชุมนุม"

        แผนกค้นหาข้อมูล มีปัญหาในช่วงแรกๆคือ อ่านเฉพาะชื่อเรื่อง ประมาณว่าถ้าพบชื่อพืชก็จะรีบส่งแผนกตัด ครูนกเลยบอกว่า ลองอ่านเนื้อหาก่อนนะค่ะว่าเกี่ยวข้องกับความรู้ด้านสมุนไพรหรือไม่  ซึ่งตอนหลังเด็กๆ ก็อ่านเนื้อหาด้านในและวิเคราะห์ความเกี่ยวข้องได้ด้วยตนเอง

"ตัดอย่างมีสมาธิมากๆ"

        แผนกตัด ดูจะเป็นงานที่ง่ายที่สุด แต่ก็ต้องแก้ปัญหาว่าตัดอย่างไรถึงจะทำให้แผนกจัดวาง สะดวกต่อการจัดวางในกระดาษขนาด A4 และตัดอย่างไรให้เกิดความสวยงาม

        แผนกทากาว งานนี้เจ้าตัวเล็กของชุมนุมอาสา แต่ทำงานไปสักระยะ "ครูครับ ผมว่าใช้มือทากาวจะเร็วกว่าใช้ไม้นะครับ" ครูนกก็เลยให้เขาตัดสินใจตามความถนัดของเขาเอง

"คิดหนัก...วางอย่างไรดีหนอ"

        แผนกจัดวาง Layout ทำงานคนเดียวอย่างใจเย็น ครูนกเห็นเขาเล็ง และสอบถามเพื่อนใกล้ๆ ว่าดูดีหรือเปล่า อยู่เป็นระยะๆ งานนี้ครูนกไม่ก้าวก่ายค่ะ เพราะวัยเด็กแบบเขาจะมีความคิดสร้างสรรค์อยู่แล้ว

       เวลาผ่านไป 45 นาที งานก็เสร็จทันเวลาได้ฐานข้อมูลมาจำนวนหนึ่ง นักเรียนหลายคนเสนอแนะว่า "ครูน่าจะให้ไปค้นจากอินเตอร์เน็ตจะได้ฐานข้อมูลมาก"  ครูนกบอกว่า "ไม่เป็นไร หาไปเรื่อยๆ สะสมฐานข้อมูล" ซึ่งจริงๆแล้วครูนกมีเป้าหมายในการทำกิจกรรมชุมนุมคือ ไม่สร้างภาระงานให้กับนักเรียน  เน้นความสุขในการร่วมกิจกรรม แต่ต้องมีสาระให้เกิดการเรียนรู้ด้วย   ในวันนี้สิ่งที่นักเรียนในกิจกรรมชุมนุมอนุรักษ์พืชสมุนไพรในท้องถิ่นได้รับคือ การอ่านคิดวิเคราะห์ แม้จะเป็นระดับง่ายๆ ไม่เป็นทางการ แต่ก็ถือว่าเป็นเวทีหนึ่งที่สามารถปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน การสืบค้นข้อมูลและการคิดวิเคราะห์ได้