การวิจัยในชั้นเรียนการวิจัยบางเรื่อง..(ภาระงานที่ต้องทำทุกเทอม)

รายงานการวิจัย

ชื่อเรื่อง   ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแรงจูงใจในการเรียนวิชา ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาชั้นปีที่ 3  คณะศึกษาศาสตร์  มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษมที่ได้รับการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ กับการเรียนรู้แบบบรรยาย

ผู้วิจัย      อาจารย์ปัญญฎา  ประดิษฐบาทุกา   คณะศึกษาศาสตร์

ทุนม.ราชภัฏจันทรเกษม

ปัญหาในชั้นเรียน

               จากการที่ผู้วิจัยเป็นอาจารย์ประจำที่ได้ทำการสอนวิชา EDUC3901  ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551  ซึ่งผู้วิจัยได้ทำการสังเกตและทำการสัมภาษณ์นักศึกษาพบว่า  นักศึกษาที่เรียนในวิชานี้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำและนักศึกษาส่วนใหญ่จะได้รับการถ่ายทอดความคิดจากนักศึกษารุ่นก่อน ๆ ว่า วิชา EDUC3901  ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา เป็นวิชาที่ยากต่อการทำความเข้าใจ  ทำให้ไม่อยากเรียนวิชานี้ หรืออาจจะกล่าวได้ว่า นักศึกษาขาดแรงจูงใจในการเรียน  รวมไปถึงการมีเจตคติไปในทางลบต่อวิชา EDUC3901  ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา  และในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2551  ผู้วิจัยได้รับมอบหมายให้ทำการจัดการเรียนการสอนในวิชานี้อีกครั้ง จำนวน 1 หมู่เรียน (1 ห้อง)  จำนวนผู้เรียน 77 คน  ดังนั้นในคาบเรียนที่ 1 ซึ่งเป็นการปฐมนิเทศนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนวิชานี้  ผู้วิจัยจึงทำการสังเกตพฤติกรรมของนักศึกษาถึงการแสดงความคิดเห็นต่อวิชานี้  และได้ทำการสอนเนื้อหาในครั้งแรก  หลังจากสอนเสร็จได้ทำการสุ่มนักศึกษามา จำนวน 12 คน เพื่อทำการสัมภาษณ์  พบว่า  นักศึกษา จำนวน 7 คน บอกว่า รู้สึกเบื่อหน่ายต่อการเรียนวิชานี้ เนื่องจากมีความรู้สึกไม่ชอบวิชานี้ โดยได้รับการถ่ายทอดความคิดมาจากนักศึกษารุ่นก่อน ๆ (รุ่นพี่)  และรู้สึกว่าวิชานี้เป็นวิชาที่ยากต่อการทำความเข้าใจ หรือกล่าวได้ว่า นักศึกษาเหล่านี้ขาดแรงจูงใจในการเรียน  และมีความกลัวว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะต่ำ  และนักศึกษาจำนวน 4 คน บอกว่า อยากให้อาจารย์จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จะได้ใช้เป็นแบบอย่างเมื่อต้องทำวิจัยในชั้นเรียน เมื่อไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่โรงเรียน  และนักศึกษา จำนวน 1 คน บอกว่า อยากให้อาจารย์มีวิธีสอนแบบใหม่ ๆ  ดังนั้นเมื่อถึงคาบเรียนที่ 2 ผู้วิจัยจึงทำการสำรวจปัญหาจากนักศึกษาทุกคน  โดยทำการแจกแบบสอบถามปลายเปิด  พบว่า นักศึกษา จำนวน 62 คน ร้อยละ 82.67 กลัวว่าจะเรียนวิชานี้แล้วเกรดออกมาไม่ดี  เนื่องจากไม่ชอบวิชานี้  เบื่อหน่ายวิชานี้ และได้รับการถ่ายทอดมาจากนักศึกษา รุ่นก่อน ๆ    (รุ่นพี่) ว่าเป็นวิชาที่ยาก เรียนแล้วจะมีผลการเรียนไม่ดี  หรือกล่าวได้ว่า นักศึกษาขาดแรงจูงใจในการเรียน  รวมไปถึงการมีเจตคติไปในทางลบต่อวิชา EDUC3901  ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา  นักศึกษาจำนวน 11 คน  ร้อยละ 14.67  อยากให้อาจารย์จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จะได้ใช้เป็นแบบอย่างเมื่อต้องทำวิจัยในชั้นเรียน เมื่อไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่โรงเรียน  และนักศึกษาจำนวน 2 คน ร้อยละ 2.67 อยากให้อาจารย์ให้นักศึกษาได้มีวิธีเรียนแบบกลุ่ม เนื่องจากจะได้ช่วยกันเรียน และคิดว่าจะทำให้สามารถเรียนวิชานี้ได้ดี 

นวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหา

            1.  โปรแกรมการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ ได้แก่ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์  เพาว์เวอร์พอยท์  วีดีทัศน์ ใบความรู้  ใบงาน  และแบบทดสอบย่อย

            2.  โปรแกรมการเรียนรู้แบบบรรยาย  ได้แก่  วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบรรยาย เพาว์เวอร์พอยท์ วีดีทัศน์  ใบความรู้  และใบงาน

ผลการแก้ปัญหา

              1.  นักศึกษาที่ได้รับการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา EDUC3901 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษาสูงขึ้นกว่านักศึกษาที่ได้รับการเรียนรู้แบบบรรยาย  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01

            2.  นักศึกษาที่ได้รับการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ มีแรงจูงใจในการเรียนวิชา EDUC3901 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษาสูงขึ้นกว่านักศึกษาที่ได้รับการเรียนรู้แบบบรรยายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01

ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย

            1.  ผลการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้  จะได้เป็นแนวทางสำหรับอาจารย์ผู้สอนในการสร้างแผนการจัดกิจกรรมโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ สามารถนำรูปแบบการจัดการเรียน       การสอนดังกล่าว   มาใช้พัฒนาปรับปรุงกาเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ   

            2.  ผู้สอนจะได้มีแนวทางในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และแรงจูงใจในการเรียนวิชา EDUC3901 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา ของนักศึกษา

            3.  จะได้เป็นแนวทางในการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม   เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนวิชา EDUC3901 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษา

ข้อเสนอแนะ

            1.      ข้อเสนอแนะทั่วไป

                 1.1   ควรมีการอบรมอาจารย์  ครูหรือผู้ที่เกี่ยวข้องทางการศึกษาให้มีความรู้และความชำนาญใน  การฝึกการใช้การเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์

                 1.2   เนื่องจากการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์และการเรียนรู้แบบบรรยายสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิชา EDUC3901 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษาสูงขึ้นได้ทั้ง 2 วิธี  ดังนั้นควรนำวิธีทั้งสองดังกล่าวข้างต้นไปใช้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา EDUC3901 ระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษาตามความเหมาะสม

            2.   ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป

                 2.1   ควรนำวิธีการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ไปใช้กับผู้เรียนในระดับอื่น  หรือสถานศึกษาอื่น ๆ ที่มีปัญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือแรงจูงใจในการเรียน

                 2.2   ควรนำวิธีการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ไปพัฒนาตัวแปรอื่นๆ เช่น  พฤติกรรมการเรียน     เป็นต้น