ปฏิรูปหลักการ หรือปฏิรูปคน สำคัญกว่า

นโยบายการศึกษา ข้อ 8  ของรัฐบาล อภิสิทธิ์  ปฏิรูปการศึกษาทั้งระบบ  โดยปฏิรูปโครงสร้างและการบริหารจัดการ  ปรับปรุงกฎหมายให้สอดคล้องกับรัฐธรรมนูญ และระดมทรัพยากรเพื่อการปรับปรุงการบริหารจัดการตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจนถึงระดับอุดมศึกษา  พัฒนาครู พัฒนาระบบการคัดเลือกเข้าสู่มหาวิทยาลัย  พัฒนาหลักสูตรรวมทั้งปรับหลักสูตรวิชาแกนหลักรวมถึงวิชาประวัติศาสตร์ ปรับปรุงสื่อการเรียนการสอน พัฒนาทักษะในการคิดวิเคราะห์  ปรับบทบาทการศึกษานอกโรงเรียนเป็นสำนักงานการศึกษาตลอดชีวิต  และจัดให้มีศูนย์การศึกษาตลอดชีวิตเพื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมในแต่ละพื้นที่  ตลอดจนส่งเสริมการกระจายอำนาจให้ทุกภาคส่วน มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อนำไปสู่เป้าหมายคุณภาพการศึกษา และการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นคุณธรรมนำความรู้อย่างแท้จริง

           แนวทางการปฏิรูปการศึกษาที่ถูกต้อง น่าจะพัฒนาจากรากฐาน ไม่ใช่พัฒนาจากเบื้องบน ตามที่เป็นมาแล้วในอดีต เพราะการพัฒนาที่ผิดพลาดก็จะส่งผลให้การศึกษาล้มเหลว ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาประเทศต่อไปในอนาคต 

           การพัฒนา  จุดสำคัญน่าจะอยู่ที่โรงเรียนซึ่งเป็นโรงงานที่ผลิตนักเรียนออกมา ถ้าหากโรงเรียนมีการบริหารจัดการไม่ดี  หรือรัฐให้การสนับสนุนไม่เพียงพอ  ยากนักที่การปฏิรูปจะประสบความสำเร็จ

           การพัฒนาครู  น่าจะเป็นประเด็นสำคัญ การปฏิรูปครูควรเพิ่มแรงจูงใจให้ครูดีขึ้น ครูที่เก่งจะมุ่งมั่นทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ  การคัดเลือกคนที่จะมาเป็นครูก็จะต้องหาวิธีการที่จะคัดกรองคนดี คนเก่งมาทำงานตั้งแต่เริ่มต้น  และต้องมีปริมาณเพียงพอกับความต้องการ  ตอนนี้การขาดแคลนครูขาดทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ  ตลอดจนกฏระเบียบบางอย่างจะต้องแก้ให้สอดคล้อง เช่น  การคิดจำนวนนักเรียนต่อจำนวนครุ  20 ต่อ  1   หรือ  25 ต่อ 1  ทำให้โรงเรียนจำนวนไม่น้อยขาดครูอย่างหนัก  8  ห้องเรียนมีครู 3 คนบ้าง 4  คนบ้าง  กลุ่มสาระการเรียนรู้มี  8  ไม่น่าจะเป็นไปได้ว่าครู 1  คนสามารถใช้วิธีการบูรณาการยุบชั้นเรียนแล้วผลสัมฤทธิ์จะคงที่หรือเท่าเดิม  เป็นไปได้ยากว่าครู 1 คนมีความรุ้ความสามารถสอนได้หลายกลุ่มสาระการเรียนรุ้ จนเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล

             การปฏิรูปการศึกษารอบใหม่ จะต้องปฎิรูปคน ( คนที่คิดนโยบาย  คนที่อย่ในหน่วยงานที่รับผิดชอบ   คนที่ส่วนร่วมรับผิดชอบทุกระดับ   คนที่นำนโยบายไปปฏิบัติ  คนที่เป็นผู้ปฏิบัติ  คนที่ได้รับผลกระทบทั้งทางตรงและทางอ้อม)   ไม่ใช่ปฏิรูปรูปแบบ  มิฉะนั้น  ปฏิรูปการศึกษารอบไหน ๆ              ( 2 / 3 / 4 ) ก็ไม่เป็นผล... 

                                                                                                                   ปู ปิ๊ด ปี๋